2022年《撒哈拉以南的非洲》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案撒哈拉以南的非洲说课稿撒哈拉以南的非洲说课稿细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案我说课的题目是人教版的七年级下册第八章第三节撒哈拉 以南的非洲一 说教材1教材分析 本节内容,作为区域地理中的地区尺度的一个重要案例,本 课是在“ 东南亚” 、“ 中东” 之后进行学习的,因而同学对于

2、地区 地理的学习方法有了肯定的基础,所以本节内容的学习既是对前 面学习方法的检验,也是对学习才能的进一步锤炼；2教材处理 教材将自然地理融合在各个框题之中在这里以填图的形式重 点找位置,地势,气候,资源等特点；再通过自然地理自然资源 的分布过渡到非洲经济；3教学目标（1）总结出撒哈拉以南非洲的位置、 地势、气候的自然特点；（2）明白撒哈拉以南非洲经济进展与自然资源的关系；（即 本节的重难点）二 说教法 本节课是通过小组探究的方法去解决问题,同学对探究的 体会较少,因此,为了使同学获得更多这方面的学问,培育学 生自主探究的才能,我采纳以下的教学方法：支架式教学法 、启示式教学方法 学问不是通过老

3、师传授得到的, 而是学习者在肯定的情境中,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案运用已有的学习体会,并通过与他人协作,主动建构而获得的；因本节课可采纳支架式教学法,即通过供应学习支架,帮忙同学完成她们起初不能独立完成的学习任务,并最终能够独立完成学习任务；教学手段胜利的通过最近进展区,以导学案、地图、图片为载体,为同学供应地理信息,主要 仍是以教材绽开教学；这样优化组合,既加强同学的

4、真实性和趣 味性,也有利于学问信息的快速生成,符合教材内容和同学的实 际；三 说学法 美国心理学家布鲁纳指出 “ 探究是教学的生命线”；我通过指 导同学运用地图观看摸索、总结归纳、沟通与合作的学习方法获 取学问,培育同学的多种才能, 使同学从“ 学会” 转化成“ 会学” ,成为学习的真正主人；四说教学流程；本节课主要选用了自主学习与合作探究相结合的模式,方案 通过导入新知、学习新知、课堂小结、达标测试、作业布置五个 环节来开展教学；1.导入新知 今日我们来一起明白一个奇妙而又布满生气的地方,为什么 说它是一个奇妙而又布满生气呢？那里有浩渺的沙漠,茂盛的雨 林,更有一望无际的草原,仍可以看到羚羊

5、在奔跑,鸵鸟在漫步,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案大象在戏水,长颈鹿伸着长长的脖子吃树梢上的绿枝嫩叶；仍有 成群的斑马,凶残的狮子 同学们你们想知道这个地方在哪 吗？（板书：撒哈拉以南的非洲）激发同学的学习爱好；2.学习新知（1）自然地理 （撒哈拉以南的非洲的位置、地势、气候、资 源）的教学 第一指导同学看 P61页 图 8.26 完成导学案的第一部分；“ 黑非洲” 填空的形

6、式；“ 热带大陆” 在非洲轮廓图上叠加赤道、南北回来线三 条重要纬线,同学判定出非洲所属主要的温度带是热带；及海陆 位置；“ 高原大陆” ； 在非洲地势图, 让同学在图上圈出主要地 形区,归纳出非洲的地势特点“ 富裕的大陆” 以填空的形式知道非洲主要的矿产资源 的位置 完成导学案, 然后告知同学评判标准； 给同学 10 分钟的时间 整理导学案把课前填写的内容进行组内对学,这样既可以调动学 生主动学习自然地理的方法, 又能巩固同学学习区域地理的方法；这样于潜移默化中对同学进行区域中自然地理学习加深了印象；由于同学已经把握了基本学习区域地理的方法,这里老师搭建了 一个支架,让同学自主把握本区自然地

7、理,变学问的被动接受为细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案主动猎取,并充分培育同学读图、用图的习惯和从地图中猎取信 息的才能；（板书：黑非洲、高原大陆、热带大陆、富裕的大陆）（2）人文（经济）地理 （经济落后的缘由、进展民族经济）当地被称为“ 富裕的大陆” 但是我们看图片 8.29 可以看出当 地人民生活水平低下,它们是不是有些冲突呢？（提出疑问,引 发摸索）3 分钟；各 当地人民

8、为什么生活贫困？小组争论完成,时间 诉己见 3 分钟；假如你是当地的一个酋长如何带领你的子民摆脱全球“ 原材料仓库” 的尴尬角色呢？（5 分钟争论, 5 分钟发言）小组合作探究时,老师进行巡察,必要时进行点拨；在同学 沟通展现时,由每一小组确定的发言人来展现其所在组的研讨成 果；然后老师进行点拨或补充,也可依据实际情形让同学点拨或 补充；最终在小组争论分析的基础上,组织同学结合导学案的提 示信息；这样通过同学互动学习研讨出答案,既培育了同学分析、解 决问题的才能,又锤炼了同学提炼信息的才能和口头语言表达能 力；课堂小结 第一给同学 3 分钟时间来整理、完善导学案,然后利用 2 分 钟时间来共享

9、自己本节课的收成；这样有利于同学对整节课的知 识有一个总体的把握,突出本节课的重点；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案达标测试 随机抽二名同学说说撒哈拉以南非洲的位置,巩固所学；（3 分）采纳基础类的挑选题与拔高运用类的材料分析题组合,来检 测同学的学习成效；由于课堂检测是高效课堂教学模式的一个重要环节,所以对 于本课而言,依据学习目标的要求,通过两项测试,既检查了学 生对学问点

10、的识记情形,又反馈了不同层次同学对学问点的运用 情形；作业布置 绘制非洲轮廓图,填出位置,主要的地势区；并且总结你在 本节课的其他收成；这样既巩固了课堂学问,减轻了同学负担,又加深了同学对非洲的印象；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案附 板书撒 黑非洲哈拉 高原大陆以南热带大陆热带经济作物初级产品的非富裕大陆丰富的矿产资源经济落后洲设计意图 ：这样的板书简洁明白,重点突出,便于同学识记；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -