2022年山西省综合实践活动研究性学习四年级下册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案第一单元交通安全 . 中国式过大路1. 明白什么是中国式过大路； 2. 能通过上网、实地考察和问卷调查等方式收集与中国教学目 式过大路相关的信息, 并对信息进行归纳整理, 找到产生“ 中 标要求 国式过大路” 现象的缘由,并提出一些建议；3. 能编写简洁明白的倡议书；4、懂得遵守交通规章,人人有责；重点、难点1、【教学重点】 找到产生“ 中国式过大路”现象的缘由；2、【教学难点】编写简洁明白的倡议书；教学过程第一课时教学任务： 确定争论内容,制定争论方案一、导入新课：1、同学们,交通安全与我们息息相关,从这节课开头我们将要进

2、行 交通安全方面的争论；2、关于交通安全,你们都明白哪些学问？二、确定争论内容 1、谈话：从同学们的回答中,我可以知道,大家已经明白了一些基 本的交通规章,并知道了很多交通违规行为对于我们人身安全的危害；但日常生活中,你是否真正的做到了呢？现在我们专心想想自己常常违名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案反哪些交通规章；2、同学沟通,并汇总；通过同学们的沟通, 可以知道我们违反最多的交通规章便是过大路不 能严格依据信号灯指示来做；3、引入争论主题 其实不仅仅是我们班里的同学在有意无意地违反这一条交通规章

3、,全 国各大、小城市都会遇到这样的问题；在十字路口,行人冒着生命危急 在车流中“ 穿越横行” ,这形成了一个全世界较为特殊的景观“ 中国式过 大路” ,引发大家对交通、国民素养和安全意识的争论；那什么是中国式过大路？中国式过大路引发了我们那些摸索？带着 这个问题,开头我们的探究之旅吧；三、争论预备 1、引发争论问题关于将要争论的“ 中国式过大路”,你想提什么问题或者说你想争论哪些方面的内容,也可以说说面对“ 中国式过大路” 你能做些什么？2、同学发言 3、梳理争论内容 刚才同学们环绕“ 中国式过大路” 这一争论主题,提出了很多需要研究的问题,比如究竟什么是中国式过大路,这样的危害是什么？为什么

4、 会显现这样的情形等,仍有不少同学说自己要抵制这样的坏习惯,要呼 吁更多的人遵守交规；全部的这些就是我们要争论的内容；四、制定争论方案名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、回忆制定争论方案的主要内容 一份争论方案要包括哪些内容？（争论主题,争论内容,分工、时间 支配 ）2、结合 P4的争论方案表格,小组内进行方案制定；3、集体沟通方案制定情形；1）指名展现（实物投影）2）其余小组进行点评（1）确定哪些好的方面；（2）有什么更好的建议；3）适时对同学制定方案情形进行小结；五、布置作业 1、上网查阅

5、自学 P5 内容,在家长指导下学会上网查找资料；在网络上查找什么是“ 中国式过大路”些；,以及“ 中国式过大路” 的危害有哪2、实地观看 在父母的伴随下,在离家近的一个十字路口找一位交警叔叔明白行人过大路的情形,并依据 车、摩托车的人是如何过大路的；教学反思：P6的观看方案观看行人和骑自行其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学内容：加工整理同学实地观看到的现象；设计一份调查问卷,并能 进行实地调查；教学过程：一、导入新课 同学们上节课后,我们布置了实践活动作业,这节课我们要对收集 到的资料

6、进行整理,并学会设计一份调查问卷；二、整理收集到的资料 1、上网查找资料 1）小组沟通,组长整理本组网上查找了哪几方面的问题；2）集体沟通 A、第一整理我们共在网上猎取了哪些方面的资料；B、沟通共性的资料,比对在收集时又有哪些资料是共性的,哪些资 料属于个性的,这样可以获得更多信息；C、对查阅的资料情形进行相机总结；3）沟通上网查找资料遇到的困难 2、整理观看所得 1）汇总观看到的现象完成 P7沟通汇总表以某个同学观看到的现象为准,定为现象 其它十字路口发觉的现象进行汇总；2）通过沟通汇总你发觉了什么？三、设计调查问卷1,现象 2 然后再对在1、谈话：通过我们上网查阅以及实地观看我们已经初步明

7、白了什么名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案是“ 中国式过大路” ,以及这种现象在我县的实际状况,为进一步明白这 种现象的成因,以及我县人民对于该现象的熟悉,我们就需要对四周的 人进行一个调查,要对很多人进行调查,那就需要设计调查问卷,接下 来我们就来学习如何设计调查一份简洁的调查问卷；2、学习设计调查问卷的方法 1 自学 P9“ 方法引导”2）小组争论调查问卷的目的是什么,并设计基本问题；3）全班确定调查的问题并确定问题次序；4）写出调查问卷,并在校打印部进行复印；四、布置调查任务 利用放学其间,

8、对部分家长伴侣进行调查,要留意有礼貌,并准时 收回调查问卷；教学反思：第三课时教学内容：对调查问卷进行整理分析；并整理出中国式过大路的原 因；编写一份简洁的倡议书；教学过程：一、导入新课 同学们,经过我们上网查询,实地观看以及调查问卷等方式,已经名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案对中国式过大路的缘由有了进一步的明白,这节课我们就依据手头的资 料,重点归纳这一现象的成因；二、调查问卷分析 1）第一我们先对我们收回的调查问卷进行基本的分析 2）统计：统计每个问题中各项挑选的人数有多少；3）分析：通过每

9、题中的各选项的人数,我们可以更为清晰明白中国 式过大路行成的缘由；P9 下面；集体沟通,并把调查结果记录在 三、归纳成因 1、小组争论 形成这一现象的成因；2、集体沟通并记录 四、编写文明过大路倡议书 1、谈话：同学们,经过本单元的学习,我们明白了中国式过大路的 成因以及危害,为了让更多的同学明白它的危害,一起文明过大路,所 以我们就要向全校同学发出倡议,让全校同学行动起来；接下来,我们 一起编写一份倡议书；2、编写倡议书的基本格式 标题. 先在文章的正中心写“ 倡议书”称呼. 可以写“ 亲爱的同学们”正文. 可以分成两部分 . 第一部分要写明在什么情形 下,为了什么目 的,发出什么倡议,倡议

10、有哪些作用、意义；其次部分写倡议的内容；倡议书的发出旨在引起广泛响应,只有交待清晰举办次倡议的目的,人名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案们才会懂得、信服并自觉地行动；结尾. 结尾要表示倡议者的决心和期望或者某种建议；落款；在右下方署名发出倡议的集体或倡议者的姓名,另起一行署 上发出倡议的时间；例：文明过大路倡议书 亲爱的同学们：珍爱生命,宠爱生活,爱你的家人和亲朋好友,请全体同学过大路 务必遵守交通规章,走人行隧道或走斑马线；或许大家很赶时间,只为少走几步路节省几分钟,但大路上疾驰而 过的车辆,即

11、便你可以保证自己做到足够的快捷,躲开一切车辆闯关成 功,但你是否能够保证每一个司机都精力充足、不打瞌睡吗？可能由于 有障碍物遮挡,司机没有准时发觉你,这个时候,你就相当于把生死大 权交给了别人,你能盼望别人像对待自己的生命一样对待你吗？为此,我们发出安全过大路的倡议,请全体同学过大路务必遵守交 通规章,走人行隧道或走斑马线,拒绝“ 凑够一撮人就走,与红绿灯无 关” 的“ 中国式过大路” 的不文明行为；对不文明行为自觉抵制,并带 动身边的同学、亲戚伴侣自觉规范日常交通行为,争做文明交通的提倡 者、争当文明守纪的学校生；文明礼让从我做起,文明校内你我共建！为了生命安全和家庭幸福,请文明出行！名师归

12、纳总结 城内学校四 1 班 2022 年 2 月 27 日第 7 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、在下周一国旗下讲话时由班长向全校师生发出倡议；教学反思：第四课时 教学内容：本单元的总结与反思 教学过程：一、导入活动 同学们,本单元的学习即将终止,本节课我们将回忆所经受的争论 过程,对学习过程性资料进行展现,对自己的各方面才能进行一个评判；二、汇报展现 1、小组沟通 沟通要求： 1）组长组织本小组成员,再次展现收集到的资料,讲授 自己收集资料的过程； 2）谈谈自己在十字路口观看到现象,以及起初的 感受；2、集体沟

13、通 各小组推选人员进行沟通 老师相机小结 三、评判与反思 1、明白评判内容 自我阅读指名沟通 2、自我评判 3、同学评判 4、老师评判名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四、总结 同学们,经过一单元的争论,我们增长了学问,明白中国式过大路 的危害、成因；我们提升了技能,学会设计调查问卷和编写倡议书了；更重要的是我们的实践才能也得到提升,学会了上网查资料和实地观看 了；期望这些提升能相伴大家走进下一单元的学习；教学反思：课题其次单元现代技术 生活中的数字编码 1、明白数字编码在生活中的广泛应用,初步探

14、究数字编 码的简洁规律,初步学会对身边的事物进行编码；教学目 2、培育同学搜集信息、分析、处理信息的才能,提高学 标要求 生应用数学学问解决实际问题的才能；3、在活动中体验胜利的欢乐,激发同学对数学的学习兴 趣；重点、难点 探究更多的数字编码的秘密教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、创设情境,感悟数字编码的作用与价值；上课铃响,要求同学对号入座,而同学手中的票存在重复号、无位号等 错误号码,结果显现纷乱局面；老师顺势引导同学分析产生纷乱的缘由,从 而让同学感悟到正确编码的作用；老师引入课

15、题： 看来没有编号或没有正确编号都给生活带来不便,一个 班就乱成这样,可想而知,假如在电影院那么大的场所,那么多的人,又会 有什么后果？所以为了便利生活、有序治理,人们把数字按不同要求、不同 次序排列起来,传递各种信息；这就是今日我们要探究的数字与编码；二、汇报沟通各组课前调查情形；1、各小组派代表上台汇报,其余同学仔细听,可以补充也可以提问题,终止仍要当小评委；2、同学汇报,如门牌号、电话号码、学号、车牌号码、邮政编码、身 份证号码等,老师适时勉励、称赞；在同学有汇报到关于身份证编码学问时,老师随机插入：（1）让同学猜老师的年龄,再出示老师的身份证,问：能从中知道老 师的准确年龄吗？怎么知道

16、的？你仍能从老师身份证号码获得其它什么信 息？（2）让同学给自己试编身份证号码,编的；选 12 人上台展现并说说是怎么师小结并指出： 其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码,回家去核对一下,这是一件很有意义的事；3、评判；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（1）以举牌的形式,每人选出自己认为正确的调查小组；（2）老师勉励性评判；三、拓展；生活中除了这些,仍有很多地方用到了数字与编码,你仍知道哪些？老师依据同学的回答作适当补充；四、实践与应用；1、从你的日常生活中选一种自己感爱好的、需要编码

17、的人、事、物进 行编码；同学自由组成小组,合作完成,编后派代表上台沟通展现；2、把感爱好的、想问的有关数字与编码学问用写信的形式给亲朋好友 或友好学校的同学沟通；各小组完成后,派代表汇报、沟通,并写好信封,课后寄出；老师交代以后收到回信,随时在班上沟通；五、老师以赠言的形式进行小结；1、师谈话赠言：今日大家表现都很杰出,老师赠送你们几句话；不过 是给你们一组数码,你们要通过译码表翻译出来；老师出示译码表：名师归纳总结 我们上要去用处大小第 11 页,共 22 页11 12 13 14 15 16 17 18 19 爱好数字学习显料中21 22 23 24 25 26 27 28 29 生活编码

18、调查神通在31 32 33 34 35 36 37 38 39 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第一句赠言：19 19 23 24 16 17 18 小小数字用处大其次句赠言： 23 24 33 37 27 37 38 数字编码显神通2、老师总结：在这次实践活动中,你们能用各种方法猎取学问,今后 用这些方法探究更多的秘密；名师归纳总结 作业把你课前调查情形,结合今日课堂收成,课后沟通的体会与第 12 页,共 22 页体会,进行补充、完善,写成调查报告,汇编成册,让更多的老布置师和同学来共享你们的成果；- - - - - - -精选学

19、习资料 - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案第三单元生活中的食品安全1. 让同学明白食品卫生安全学问；教学目 2. 熟悉食物中毒特点,提高自我抢救意识,预防发生食物中标要求 毒；3. 同学在食品安全工作中的留意事项及预防措施；重点、难点 提高食品安全意识教学过程一、生谈自己亲身体验；1、生谈在吃了一些食品之后会有腹泻、腹痛、呕吐等现象；2、生说一说自己怎样区分食品是否可以吃,预防食品中毒；二、观看教学光盘,把握相关学问；（1）、熟悉食物中毒特点；埋伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病胃肠道症状：腹泻、腹痛,有的相伴呕吐、发热（2）、提高自我抢救意识显现上述症状,应怀疑是否食

20、物中毒,并准时到医院就诊,同时报告老师；（3）、预防发生食物中毒名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1. 养成良好的卫生习惯,勤洗手特殊是饭前便后,用除菌香皂,洗手液洗手2. 不吃生、冷、不清洁食物3. 不吃变质剩饭菜4. 少吃、不吃冷饮 , 少吃、不吃零食5. 不要长期吃辛辣食品6. 不要任凭吃野果,吃水果后不要急于喝饮料特殊是水；7. 猛烈运动后不要急于吃食品喝水；8. 不到无证摊点购买油炸、烟熏食品,尽可能在学校食堂就餐；千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐；9. 不喝生水；从家里所带

21、腌制品在校不能超过 2 天10. 谨慎选购包装食品,仔细查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清晰、合格；三、让同学相互沟通,谈谈体会；四. 课外活动 : 调查家中是否存在担心全食品, 自己去商店按标准购买一次食品；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业什么是无食品？名师精编优秀教案布置课题第四单元社会生活 商标的秘密1、通过对社会现象的观看,感受社会的进展变化,培教学目 养社会适应才能和创新意识；标要求 2、学会与他人的沟通协作,培育良好的个性和独立思维才能；学会分析事物之间的联系； 如何表述自己的观点

22、；创意设重点、难点 计的方法；教学过程一、前言：同学们,你在商场里购买过东西吗？面对琳琅满目的商品,人们是如何挑选的呢？如今,我们处于一个商品经济发达的时代,每天都有很多的商品从生产地通过大路、铁路、港口、航空运输到世界各地,陈设在各种商场、店铺中,为人们供应了丰富的生活所需；进展迅猛的商品经济就好象是人身体里不断流淌的血液,让这个世界布满了活力；在这个领域,有很多人在辛勤的工作,制造着财宝,也制造着奇迹；现在让我们带着发觉的名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案眼睛,善思的头脑,去探究商品这个世界

23、的秘密吧！二、争论预备：在购买商品的过程中,你遇到过哪些问题？信任什么品牌？ （带着问题,到四周的商店去做个小调查后,进行争论）在同学们争论的这些现象中,有没有隐藏着值得大家摸索的问题呢？想 一想 三、方法引导：试着用“ 由于 所以 ” 来分析事物之间的联系；比如,你看到路 旁的早点摊顾客很多 我的问题 :1._ 2._ 3._ 四、争论实施：（一）资料收集 1、收集、沟通宠爱的商标 商标在生活中随处可见,你宠爱怎样的商标呢？同学们可以收集一些自 己宠爱的商标,和大家一起来沟通一下；通过推商标的比较,你觉得什么样的商标最吸引人？关于商标你有哪些 熟悉？3、商标学问小小的一枚商标里面包蕴很多内容

24、；商标的功能是什么？商标的使用有名师归纳总结 什么要求？商标是怎样设计的？这些都是很有价值的问题,让我们通过网络第 16 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案明白商标吧！通过搜寻,我们明白到不少商标的学问,现在让我们来整理一下：（1）一种法律用语,是生产经营者在其生产、制造、加工、拣选或者经销的商品或服务上采纳的,志；为了区分商品或服务来源、 具有显著特点的标（2）在商业领域而言,商标包括文字、图形、字母、数字、三维标 志和颜色组合,以及上述要素的组合,均可以作为商标申请注册；（3）商标通过确保商标注册人享有用以标明商品

25、或服务,或者许可 他人使用以猎取酬劳的专用权,而使商标注册人受到爱护；爱护期限自 商标注册公告之日起十年,但期满之后,需要另外缴付费用；（二）实践探究 商标是商品的标志,很多闻名的商标,人们只要看到它的形象,就能联 想到有关商品的各种信息； 那么,商标里面隐藏着那些和商品有关的信息？1、商标外观形象的组成（商标一般由文字、图形、 、字母、数字、三维标志和颜色组合,以 及上述要素的组合）2、关于商标的注册 为什么要注册商标？（取得商标专用权）应当在哪儿办理商标的注册？（商标局）你准备通过哪些途径查找答案？3、商标的知名度调查 全球十大闻名商标：美国的可口可乐、日本的索尼公司、德国的高级轿名师归纳

26、总结 - - - - - - -第 17 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案车梅塞德斯奔腾、美国的柯达胶卷、美国的迪斯尼乐园、瑞士雀巢公 司 、日本最大的汽车公司丰田、美国的麦当劳快餐、美国的国际商用机 器公司、美国的百事可乐 4、设计标志 通过对商标的初步争论, 我们知道上是一种特定的、 具有商业内涵和价 值的标志；那么,我们能否发挥创意,做一个小小设计师,设计一些有意义 的标志呢？作业如何表述自己的观点？布置课题第五单元地方特色 家乡的春节习俗1、通过查阅资料和调查拜访,加深对家乡春节习俗的了 解,激发对家乡的宠爱之情,并让同学懂得如何正确

27、看待这些 教学目 风俗习惯；2、在探究过程中,增长学问,发挥个人特长,培育同学 标要求 的团队精神；3、培育同学收集、整理资料,并依据资料总结、分析问 题,解决问题的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案重点、难点 知道传统的节日春节教学过程1、预备阶段：成立学习活动小组：按自愿原就组成 第一组 :春节的饮食习俗调查小组；3 个小组,选好组长：其次组 :春节的衣着、言行习俗调查小组 第三组 :春节的庆祝活动调查小组各组制订具体的调查方案和方法,设计调查表格和拜访记录表；组员分工,商讨在调查中可

28、能显现的问题及解决方法；2、实施阶段 第一步,按专题小组开展调查、拜访、图片收集、查找资料；实地考察；分析调查结果并对活动所获得的资料仔细做好记录；由各组组长负责分工完成 （访问方式有： 实地拜访、 电话拜访等形式, 对象适度函盖老、 中、青三个年龄阶段,组员依据拜访的情形做好记录）探究记录表一 : 第一组：饮食习俗调查小组：组 长 组 员 探究主题 家乡春节的饮食习俗探究目的探究手段 探究体会名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 附：第一组的拜访记录名师精编优秀教案您知道关于当地过年的贺年食品主要有哪些吗？ 2、您

29、明白的当地的过年的饮食方面的习俗有哪些？ 3、您认为现在过年的饮食习俗跟以前有什么不同的地方？ 4、您是怎样看待这些转变的？探究记录表二 : 其次组：春节的衣着、言行习俗调查小组长组员组探究主题 家乡春节的衣着、言行习俗探究目的探究手段探究成果探究体会附：其次组的拜访记录表1、您能说说家乡过年时衣着上的习俗吗？2、春节期间在言行举止上对人们有什么要求？3、您觉得现在过年在衣着、言行上跟以往有什么变化？4、您对这些变化有什么看法？探究记录表三 : 第三组：春节的庆祝活动调查小组名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 组长

30、名师精编优秀教案组长探究主题 春节的庆祝活动 探究目的 探究手段 探究成果 探究主题 附：第三组的拜访记录表 1、您知道家乡春节期间有什么庆祝活动上的习俗吗？2、您是如何庆祝春节的？3、对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？为什么？4、您觉得在春节的庆祝习俗上跟以往有哪些变化？5、您如何看待这些变化？其次步：集中沟通,合作探究；各小组争论在活动中的心得体会和在活动中 遇到的问题等；依据活动的体验和小组成员之间的沟通吸取教训,调整方法；第三步：整理信息,形成观点；3、总结阶段 展现成果,沟通共享,组织评判；在老师指导下,各个小组的成员依据活动 中获得的信息作进一步的挑选和整理,形成共识,以书面形

31、式上交调查报告,并总结自己在活动中的心得体会；各个小组成员以不同的方式向同学共享展现自己的成果；最终老师和同学共同评判这次的活动；五、活动成果展现：名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、饮食习俗调查小组：A、将调查好的资料图片制作成手抄报,供大家品尝）把收集到的贺年食品等展现出来 （可B、一同学扮演导游介绍其家乡春节饮食习俗；2、春节的衣着、言行习俗调查小组 A、展现调查结果（向同学们介绍习俗）B、演唱过年歌曲、相声表演拜年趣话3、春节的庆祝习俗调查小组A、组长总结介绍（现场给其他同学们学问问答竞赛）B、小品表演 红包作业如何组织简洁的辩论会？布置名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 22 页