2022年《操作计算机》教学设计 .pdf

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1、课例名称：操作计算机教学设计背景：本教学案例是配合广东高等教育出版社初级中学信息技术第一册（上）设计的。案例设计力求在提高学生自主学习和自我评价能力等方面做些探索。一、教材分析学习第二章第一节过程中，初一学生刚刚接触计算机，学习内容停留在对计算机基本操作知识的了解，例如，启动计算机、计算机使用常识等。本课的学习是后续操作学习的基础，学习内容包括了认识Windows 窗口工作环境、掌握鼠标操作和键盘中英文输入、掌握运行指定程序的方法。顺利完成本课将为学生继续学习提供了操作经验，有利于第三节主题教学活动的开展。键盘录入操作练习比较单调，是本课学习难点之一。本节中键盘录入操作的“任务”环节安排初中学

2、生使用计算机书写一则日记。任务设计贴近学生生活，日记内容符合初中学生的年龄特点， 教师可以在学生输入练习过程中以该歌曲作为背景音乐，让学生在轻松愉快的环境中学习。 键盘录入操作 “实践” 环节为教师指导初中学生开展过程性评价提供了现成的方案， “实践”环节有助于学生保持学习的热情，有助于学生熟练掌握键盘操作。二、学情分析学生在这个基础操作学习“节骨眼”上会体现出较大的差异。部分学生可能在小学阶段就解决了键盘录入的问题，并达到比较好的指法水平；小学阶段没有学习计算机的学生则是首次操作计算机，学习键盘操作、 标准指法会有一定的难度。教学过程中， 教师要注意到这个差异的存在，适当把握教学节奏，重点讲

3、清楚标准指法，多留时间让学生练习。教师要给键盘录入速度较快的学生提出一个较高的练习目标，让他们在课堂学习中有事可做；多关注刚起步的学生，重点检查他们的指法是否正确，对于录入速度可以降低要求。三、教学目标及重点、难点1、教学目标知识目标：了解Windows 中的桌面，图标和窗口，知道鼠标与键盘是计算机常用的输入设备，知道键盘的组成，知道键盘中的基本键。技能目标：在Windows 桌面环境中，掌握窗口移动、最小化、最大化、还原和关闭操作，掌握图标、快捷菜单的操作，掌握鼠标单击、双击和拖动操作，掌握正确的指法操作， 掌握使用智能ABC 输入法输入中文，掌握使用开始菜单运行Windows 中的程序。情

4、感目标：培养学生知难而进，坚持不懈按照标准指法进行键盘录入练习。2、教学重点（1）在 Windows 桌面环境中，通过鼠标操作运行程序，控制程序窗口。（2）正确的指法操作方法。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 3、教学难点正确的指法操作方法。四、教学过程（40 分钟）学习环节师、生活动设计意图1、在教师的引 导 和 帮 助下认识Windows GUI图 形 用 户 界面，掌握鼠标操作方法1、 （广播教学）启动计算机

5、，进入Windows 桌面环境。（4 分钟）教师向学生展示Windows 中多种不同的应用程序，如运行3DMAX 、运行 FLASH 动画和播放 MTV 等。引起学生学习兴趣。 通过展示，让学生初次遇上一些鼠标操作的情景。教师通过PPT 介绍桌面、图标、窗口、“开始”菜单等基本概念，重点介绍窗口的构成，如标题栏、控制按钮。介绍鼠标双击、单击、拖动的操作方法。2、安排学生完成课本25 页“认识Windows ”中的“任务，填写表2-5 到 2-8 中的内容。（5分钟）3、 （广播教学）归纳鼠标操作。（2 分钟）营造积极向上的课堂氛围。通过设问激发学生开展学习任务的兴趣。2、启动“写字板”程序，尝

6、 试 录 入 一段 中 文 和 英文。学习中文输入法1、教师给出任务，要求学生启动“写字板”程序写一则日记，日记内容见课本33页。 （2分钟）2、 （广播教学）教师通过PPT展示键盘的结构，重点指定基本键位，介绍标准指法。（3分钟）3、 （广播教学）教师讲解组合键的使用方法，通过组合键启动“智能ABC 输入法”。学生结合课本 35页的学习内容完成智能ABC输入法的学习。 （ 5分钟）4、学生录入一则日记。录入过程中学生会碰到使用 Shift键的问题，教师把握时机向学生介绍上档键的使用。 （10分钟）起点水平高的学生可 以 直 接 进 入 录 入 学习，后进学生可以在教师的帮助下顺利突破学习难点

7、。3、通过“开始”菜单运行指 定 的 指 法练习程序CAI 1、通过Windows开始菜单启动已经安装好的CAI 程序，为学生学习提供新的刺激点，增加指法练习的趣味。 （ 2 分钟）2、学生自主探索指法练习程序的使用方法（3分钟）学习强化阶段。4、学习反馈，交流提高结合课本中的34 页图 2-18，引导学生把自己的练习结果记录到图表中。学生通过图表可以了解自己进步的情况，鞭策自己不断向更高的目标努力。（4 分钟）让学生既了解自己自主学习的成绩，又了解 其 他 同 学 的 学 习 情况，营造比学赶帮的学习氛围。五、学习评价结合课本中的34 页图 2-18，引导学生把自己的练习结果记录到图表中。学生通过图表名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 可以了解自己进步的情况，鞭策自己不断向更高的目标努力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -