2022年《柳叶儿》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载柳叶儿教学设计【教学目标】学问与才能： 1体会作者童年的“ 苦” 与“ 乐” ；2熟悉过去的童年,珍爱今日的幸福生活；3. 生动描写的方法和一些语句饱含的感情；过程与方法： 1. 有感情地朗读课文,体悟句子丰富的内涵；2. 阅读体悟,合作沟通；情感态度与价值观：熟悉过去的童年,明白课文“ 乐” 和“ 苦中带涩” 的思想感情的内涵,珍爱 今日来之不易的幸福生活；【教学重点】1培育同学整体把握文章脉络、内容,揭示主旨的意识和才能 2培育同学带着学习任务读书的意识和作批注的习惯；【教学难点】引导同

2、学学习发觉、争论、解决有争论价值的问题,加深对文章内涵的懂得；【教学用具】多媒体课件【教学时数】 2 课时【教学过程】第一课时 一、导入： 柳是一种常见的植物,南方北方,山谷河畔,田间地头,处处都可见柳的身影；同学们,你对柳的感受是怎样的呢？说说看；（柳是报春的使者；柳是美的化身；柳具有坚强的生命力）可是,当代作家宋学孟对柳的感受与我们大家都不同,他说“ 柳是我的救命恩人”；这 是怎么一回事？让我们带着疑问走进课文柳叶儿；二、实践活动之一：听读感知1、听课文的配乐朗读,用“ 文章讲了一个的故事” 的句式说话；（文章讲了在饥荒的岁月里,我与三叔抢柳叶儿的故事） （文章叙述了一个人们用吃柳 叶儿的

3、方法度过灾荒的故事等）2、课文的思路：第一部分（ 12）：抒写对柳叶儿特殊的感情,引起下文；（倒叙）其次部分（ 314）：回忆小时侯爬高抢柳叶儿和吃柳叶儿的往事；第一层（35）：交代抢 柳叶儿吃的缘由和时间；其次层（68）：写摘柳叶儿的“ 乐” ；第三层（911）：详细描 写去抢柳叶儿的情形；第四层（1213）：写吃柳叶儿的乐趣；第五层（14）：抒发对柳叶 儿的无限感谢之情；第三部分（ 15）：再次抒写对柳叶儿的特殊感情,回应上文；3、板书设计细心整理归纳 精选学习资料 对 柳 叶 儿 的特 殊 感 情爬高抢柳叶儿救命 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - -

4、 - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、 实践活动之二：品读探究 优秀的作品需要我们认真阅读,并且细细品尝；1、方法：预习时同学们每人都提出了五个左右的问题,现在以小组为单位相互争论,解 答疑问；2、提示：建议大家从内容、人物、结构、写法、含义、主旨等角度来谈,要力争与别的 同学说的不一样；3、班级探讨：将小组争论中未达成共识的问题或觉得有意义的问题进行全班争论,跨小 组沟通,老师指导；四、实践活动之三：演读实践 1、 要求：走进录音棚,人人都是播音员；请用声情并茂的朗读,将你对课

5、文的懂得表现出来；2、活动：小组展现：每人选择一个段落,读给小组成员听；举荐展现：请大家举荐本小组的一位成员为全班表演；3、学法指导：诵读文章时,要在脑海里想像画面,朗读时要读出轻重缓急,读出感情；五、实践活动之四：扩读延长 1、人们吟诗作画赞扬春柳与作者的柳叶儿情冲突吗？说说自己的见解；几乎人人都见过柳,但是对柳的感受会由于个人经受的不同而有区分；2、请将下面这首咏柳的诗与宋学孟的柳叶儿进行比较,看有哪些不同？咏柳贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦；不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀；（与宋学孟的柳叶儿不同的是：贺知章的咏柳前两句用生动的比如描写了春柳袅 袅婷婷, 婀娜多姿的形状； 后两句用

6、自问自答的设问句歌颂春风制造了绿色,制造了生命,制造了漂亮的大自然,是传诵千古的咏柳佳作；）3、请将同学们查找的古人、今人写柳、咏柳的诗文进行沟通,说说自己的收成；参考诗句：诗中柳细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载、春城无处不飞花,寒食东风御柳斜；（韩翃：寒食）、山重水复疑无路,柳 暗花明又一村； （陆游：游山西村）、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风；（志南：绝句）、渭城朝雨浥轻尘

7、,客舍青青柳色新；（王维送元二使安西）、两个黄鹂鸣翠柳 ,一行白鹭上青天； （杜甫：绝句）、羌笛何须怨杨柳 ,春风不度玉门关； （王之涣：凉州词）、杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声；（刘禹锡：竹枝词）、红酥手,黄滕酒,满城春色宫墙柳；（陆游：钗头凤）、最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都；（韩愈：早春呈水部张十八员外二首）、此夜曲中闻折柳,何人不起故园情； （李白：春夜洛城闻笛 ）六、小结：创作是一种带有个性的行为,每个人的背景不同,经受各异,写出来的作品也各具风 格；阅读也是一种个性行为,别人无法代替你对文章的感悟；或许老师的分析要比你的深 刻、有哲理,但不能代替你的阅读感受；但是,我们可以沟通；所

8、以,要学会自主、合作、探究地学习；七、学用活动（布置作业）我们同学对柳的感受是如何的呢？你喜爱柳吗？请以我与柳为题,写一篇文章；参考例文：我与柳 赵炜 柳,是一种很美的植物；每当春天来临,它总是第一个吐出嫩芽；然后就长得飞速,不到一个星期, 柳条便从上面垂下来,叶子也有一扎多长；柳条迎风招展, 那婆娑的舞姿,总令人沉醉；有时轻轻折下几根柳枝,编成一个花环戴在头上,心里便会兴奋得不得了,似乎自己就是森林里的小精灵一样；摘片柳叶插进头发,唱着歌儿跑回家去,心情便好清 爽,即使柳叶儿早已在我跑的过程中掉了下来；用柳叶儿做竹蜻蜓,做小船以及口哨,都 是我常玩儿的嬉戏；在我心里,柳是美好的；我与柳 魏颖

9、琦 在我看来,柳是一种最平凡的树木；不高大,不宝贵,见到它似乎比吃家常便饭仍 要简单；因此,我始终不留意它的存在,就像是菜肴中的佐料,多些少些无所谓；到了英国,从早到晚见一片黑梅树,果子是好吃,可觉得不亲切；当时,我也是个“ 爱国好少年”,心想柳树最常见,找出几棵寄托对祖国的想念；结果走遍大街小巷却一“ 傻丫头,跑到英 棵没见着,我很纳闷,便问二姨,怎么不见柳树呀？二姨眼瞪得老大,国找柳树,能找到才怪！你没见这儿的树都带刺儿,有哪一棵枝条像柳树一样松软？” 一 想也是；我不禁想,莫非柳树也成了珍宝？回国后,我可是盯住柳树观看了好半天；其实柳树仍是挺耐看的,就像“ 香山饭店”细心整理归纳 精选学

10、习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一样内秀；那样子,乍一看似乎一位长发美女,一头秀发松软、清逸,在微风吹佛下 随风飘动；假如在树旁摆一架竖琴,不知是否更引人入胜、耐人寻味？柳树与榕树相比,的确不如其高大；与芙蓉树相比,也的确不如其特殊；但它始终布满着一种内在的美；看 着看着, 我不由地想起小时候把柳絮当成蒲公英追着跑的情形；情不自禁地, 我微微一笑,不知是笑小时候的我,仍是在笑曾经忽视柳树的我；其实

11、,在很多时候,我们只是留意事物的外表,往往忽视了它们的内涵；柳树是平凡 的,可是平凡中透着宏大；它不再是菜中的佐料,它是生命之舟的风帆！柳树 王眉眉 又是一年的春天了,可为什么柳树仍没有发芽儿呢？或许是天气太冷的缘故吧；往 年那嫩绿葱茏的景色把我带到了一个绿树成阴、一派生气的世界；在迎春花开过之后,柳树便趁人不留意时,在枝上吐出一些小小的嫩绿又发黄的芽 儿,星星点点的绿以迅雷不及掩耳的速度长成了一片片碧玉一般的柳叶；柳是温顺的,一根根枝条自然地垂下来,随风摇摆着,远远看去,似乎是很多青色 的绸带在随风飘舞,与风儿诉说着春天的趣闻；从古至今,文从们总爱把垂柳比做一位窈窕的淑女,可我却认为柳更像一

12、个朝气蓬 勃的小伙子；它不畏初春的冰冷,只为了早一点为人们带来春的期望；在万物仍在沉睡之 时,它已透出了点点绿意；课文中说,在艰苦的岁月,由于吃柳叶儿,很多人都活了下来,因此柳叶儿成了人 们的“ 救命恩人”；我仍听说过一个故事,说在战争岁月,柳树仍勇敢抗敌呢！故事是这样的：抗日战争时期,日军侵占了我国的很多地方；一年春天,阴雨连绵,日军司令部临时设在一个小木屋里；这个小木屋是用柳木搭的,而柳树像是能明辨是非,在春雨的帮忙下,一夜之间,长出了很多新枝芽,把日军司令部的房顶掀翻了,为我军提 供了情报；我军向已暴露的日军司令部发起攻击,毁灭了敌人；有人开玩笑说,这次战役的功臣是柳树；柳树那“ 柔中有

13、刚、刚中带柔” 的性格,不怕困难、在逆境中仍旧朝气蓬勃的品质,值得我们学习；我与柳 田立宸 谈起柳,我虽没有宋学孟对柳的那种感谢,但也有说不完话；柳是春天的象征,在 大街小巷处处都有它翠绿的身影；雨天,它的身躯更是绿的发亮；当你沉迷在这细雨绿树 之中时,一种“ 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风” 的精妙境域便出现在眼前；在我眼中,柳树不是“ 春城无处不飞花,寒食东风御柳斜” 的凄凉,它是朝气蓬勃的 代名词；就说卧龙柳吧,它卧在湖边,像一条刚下水的“ 龙”：树干斜着弯弯曲曲伸到湖 中,龟裂的树皮一块块像是龙鳞,树上的枝杈似乎龙爪；再往前看,树干没有了,是“ 龙 头” 钻进水里了吧？,“ 渭城 古人用最漂亮的诗句来赞扬它,什么“ 山重水复疑无路,柳暗花明又一村”朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”,归结为一句话： “ 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都；”细心整理归纳 精选学习资料 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -