2022年《合欢树》导学案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载老师用合欢树导学案（第一课时）学习目标：1、品尝平淡淳朴的语言中包蕴的真挚的感情；2、感受母子情深,珍爱亲情,学会感恩；重点难点 ：感受母子情深,珍爱亲情,学会感恩；教学过程：一、导入新课39 岁时因患脊髓灰质炎而下肢瘫痪的罗斯福,4 次当选美国总统, 为美国作出了杰出的奉献； 坐在轮椅上生活和摸索的科学家霍金向人类奉献了宏大的黑洞 理论；在中国,也有一位作家,正值青春年华的时候不幸瘫痪,但他如“ 凤凰涅槃” 一般顽强地生活和工作,用他的笔书写他对人生的摸索和追求；20XX 年华语文学传媒大奖

2、授奖词评判他“ 是当代中国最令人佩服的作家之一”,他“ 用残缺的身体, 说出了最为健全而丰满的思想；他体验到的是生命的苦难, 表达出的却是存在的明朗和欢快,他睿智的言辞,照亮的反而是我们日益幽暗的内心；”他就是史铁生；那么,史铁生是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的庞大成功的？他的背后到底是怎样一个人在支撑着他、勉励着他？今日就让我们随着合欢树 走进史铁生的世界,走进史铁生对母亲的沉甸甸的回忆中；二、 自主学习：1、走近作者 史铁生（ 1951 年 1 月 4 日 20XX 年 12 月 31 日）,男,汉族,原籍河北涿县,1951 年诞生于北京, 1967 年毕业于清华高校附属中学,196

3、9 年去延安一带,插队；因双腿瘫痪于 1972 年回到北京；“ 活到最傲慢的年龄上忽地残废了双腿”几乎摧残了他生的期望； 在相当长一段时间内想以死来解脱自己,最终最终在母亲的帮忙下走上了文学创作的道路,并获得了庞大的成功； 后来转回北京, 在工厂做工； 几年后,母亲患肝癌而离世,年仅 49 岁； 30 岁时,他又患严峻的肾病,每周要做三次透析；现在他主要从事文学创作,自嘲“ 职业是生病,业余在写作” ；史铁生创作的散文我与地坛勉励了很多的人；20XX 年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖； 曾任中国作家协会全国委员会委员, 北京作家协会副主席,中国残疾人协会评议委员会委员；20XX 年 12 月

4、 31 日凌晨 3 点 46 分因突发脑溢血逝世；代表作：知青题材短篇小说 : 我的遥远的清平湾 、命如琴弦哲理性长篇小说 : 务虚笔记散文 :我与地坛病隙碎笔（之六）获首届“ 老舍散文奖” 一等奖；2、预习导航：给划线的字注音：真诚 （）侥幸 （）享受 （）惊惶 （）敷（）灸（）瘫痪 （） 兆头 （） 侍候 （） 闲逛 （）3、品鉴情节：全文共 12 个自然段,本课的重点抓住了两方面来写,一是母亲；另一个是合欢树；很自然把文章分成两部分：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳

5、总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载16 段为第一部分：追忆母亲,为写合欢树的意义做好铺垫,定下了感情基调；712 段为其次部分：想念合欢树,表达了“ 我” 对母亲,深深的怀念；三争论：1、文章条理清楚,第一部分写母亲有很明显的标志时间的词,请找出来？- 十岁、二十岁、三十岁 2、在这些“ 年” 里,发生了什么事？用简洁的语句概括出来？（用上“ 母亲”和“ 我” ）-母亲对我作文获奖的表白；母亲为我治病；母亲为我借书；母亲推我去看电影；母亲勉励我好好写作；3、关于“ 我” 在一次作文竞赛中得了第一的事,母亲在“ 我” 十岁和二十岁时

6、有何不同的表现,作者为什么要写这件事？,答：十岁那年,“ 我” 在一次作文竞赛中得了第一,但母亲没有夸奖“ 我”而是急着跟“ 我” 说她自己小时候作文做得仍要好,仍说“ 我那时可能仍不到十 岁呢” ,这让“ 我” 听得败兴,就装着根本不留意她的话,对着墙打乒乓球,把 她气得够呛；二十岁, “ 我” 的两条腿残废了,对治好“ 我” 的腿最终失望的时 候,发觉我在写小说,母亲旧话重提, “ 你小时的作文不是得过第一”；对 作者为什么要写这件事？就形式而言,作者采纳了先抑后扬的表现手法；同一件事,母亲先后说过不相同的话,这是由于“ 我” 的境遇不同,因此目的和 用意也就很不一样； 对于年少的心高气傲

7、的急迫期望母亲夸奖的孩子来说,一瓢 冷水可以让孩子冷静,不至于自豪、自满；对于因残疾而失望的青年,母亲旧话重提,“ 你小时的作文不是得过第一”,这是勉励,以此勉励“ 我” 振作精神,把写作的路走下去, 以获得生的士气和尊严, 可见母亲专心良苦； 在这一抑一扬之 间,母亲的聪慧和宏大展露无遗；就内容而言,通过这件事可以看出,至今仍在 缠围着“ 我” 的既有母亲的慈祥、教子之道,仍有母亲的漂亮和哀痛；正是这一 切的一切,才使我在母亲去世多年后仍对她无法忘怀；4、课文描述了母亲的哪些细节？通过这些细节描写,表现了怎样的一种母爱？一心给“ 我” 治病；“ 不年轻” “ 有了白发” （肖像描写）“ 母亲

8、的全副心思却仍放在给我治病上,处处找大夫,打听偏方,花很 多钱,她总能找来些稀奇奇怪的药,让我吃,让我喝,或者是洗、敷、熏、灸；”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载“ 母亲惊惶了几个月,昼夜守着我； ” （动作描写）“ 每一回都真诚地抱着期望”（心理描写）“ 再试一回,不试你怎么知道会没用？”（语言描写）勉励“ 我” 好好写作：为儿子寻求精神的支柱,期望重新燃起儿子生活的信心“

9、那就好好写吧” 、“ 跟你现在差不多大的时候,我也想过搞写作”是得过第一？” （语言描写）为“ 我” 借书、推“ 我” 去看电影“ 她处处去给我借书,顶着雨或冒了雪推我去看电影”、“ 你小时侯的作文不（动作描写）-表现了母亲无私无怨、顽强执着、宽厚慈爱、牺牲自我的爱；4、快速浏览 16 段,在第一部分的叙事中,作者多次将自己与母亲进行对比,请找出这些对比；在对比中, “ 我” 与母亲各自都发生了哪些变化？5、在“ 我” 的小说发表时（三十岁） ,母亲已经离开人世以后,作者对于母亲是一种怎样的情感？找文中的句子母亲：早逝“ 心里太苦” “ 受不住”我：深深的想念与愧疚（子欲养而亲不待） ,懂得母

10、爱的宏大,懂得母亲的苦心；四、展现 五、评判六、检测：12、3、七、反思：（以下题目二选一,字数不少于 50 字；）1、面对人生的不幸,史铁生失望、沉沦了吗 开头,写一段话；.请以“ 史铁生你是好样的 _2、假如今日的史铁生站在妈妈的遗像面前,你觉得他会说些什么 .请以“ 妈妈,我想对你说 _” 开头,写一段话；八、应用：你仍知道哪些和厄运作斗争的人物呢？有关的名言呢？与病魔斗争的名人故事 1身残志坚、拼搏进取的女青年张海迪 2微笑着行走在无声世界中的海伦 凯勒 3永不停留的物理巨人霍金 4“ 扼住命运咽喉” 的贝多芬 关于厄运的名言1、灾祸是一个人的真正试金石；鲍蒙特与弗莱彻荣誉之成功细心整

11、理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、烈火试真金,逆境试强者；塞内加论天意3、逆境给人珍贵的磨练机会；松下幸之助4、没有经受过逆境的人不知道自己的力气；琼森的确牢靠5、幸运最能发觉罪责；而厄运最能发觉美德；培根论厄运6、交好运时要谨慎,遭厄运时要忍耐；J.雷英国谚语7、在厄运中满怀期望,在好运中不忘担忧,这样便能泰然担待祸福；贺拉斯歌集8、不因幸运而固步自封,不因厄运而一蹶不振；真正的

12、强者,善于从顺境中找 到阴影,从逆境中找到光亮,时时校准自己前进的目标；合欢树导学案（其次课时）老师用教学目标：1、 懂得“ 合欢树” 在文中的象征意义；2、 感受儿子对母亲无尽的想念和深深地愧疚；教学重点：感受作者母子深情；教学难点：“ 合欢树” 丰富的情感内涵和象征意义；一、导入新课 年轻时期, 正值花样年华的时代, 作者双腿残废了, 这个噩耗几乎摧残了他 生的期望,他想到死了倒好；但是母亲却始终不离不弃,四处帮他找大夫,当治 愈的期望最终破灭之时, 母亲又勉励儿子从事写作, 期望燃起他生活下去的信心 和期望；当作者的小说发表获奖之际,母亲却撒手人寰了,早早地离开了人世；至此,始终都没有显

13、现题目中的合欢树；树的照片）那么这是一棵怎样的树呢？ （投影合欢（提示：落叶乔木,伞形树冠；叶互生,伞房状花序,雄蕊花丝如同缕状,半白半红,故有“ 马缨花”、“ 绒花” 之称；花美,形似绒球,幽香袭人；叶奇,日落而合,日出而开,给人以友好之象征；花叶清奇,绿荫如伞,植于堂前供观 赏；合欢花含有合欢甙, 鞣质,解郁安神, 理气开胃, 活络止痛, 用于心神担心、愁闷失眠；治郁结胸闷,失眠,健忘,风火眼,能安五脏,和心志,悦颜色,有 较好的强身、冷静、安神、美容的作用,也是治疗神经衰弱的佳品；他的名字有 合家欢快的吉利之意； ）二、自主学习：填空1、合欢树 的作者、,被誉为当代中国最令人佩服的作家之

14、一,代表作品有、等；2、合欢树文体是；主要运用手法来表现母爱这一主题；三争论探究 - 合欢树的象征意义 1、快速浏览文章的其次部分 （712 段）,找出描写合欢树的句子, 在书上找出；（1）通过邻人和初生的小孩的注目引出合欢树；（2）合欢树的由来,似乎是起初误以为“ 含羞草”影婆娑的参天大树；,历经变迁,长成一棵树（3）通过刚来到世上的孩子眼中与合欢树的影子和期望去看合欢树（4）再通过那个孩子长大后忆起童年往事对今日已去看那棵合欢树,却不会知道那棵树是谁种的,怎么种的；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - -

15、 - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、 作者为何花了大量的笔墨写合欢树的来历及母亲吸入培育它的过程？明确：合欢树是作者个人命运的写照,也是母爱的详细观物； 母亲把对儿子的疼爱融入在对合欢树的细心呵护和培育中；合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟,坚决地活下来有相像之处；合欢树作者 ,母亲尽心照料的合欢树就是病中的自己（象征意）合欢树母亲对儿子的期望；3、在母亲逝世后, 作者对于母亲亲自栽下的合欢树的态度是有一个变化过程的,是怎样的变化？请找出来；1）在母亲去世后,“ 我们搬了家,哀思

16、弄得我们都把那颗小树遗忘了”“ 没 料到那颗树仍活着” 搬了家,遗忘了合欢树,遗忘在记忆的深处,不愿提起 2）母亲去世后,很少再去小院,“ 不情愿去那个小院,推说手摇车不便利”；在大院中听邻居说合欢树开花了,劝他去看看,但是“ 我心里一阵抖,仍是推说 手摇车进出太不易” 想起了合欢树,但是不敢去看合欢树,怕睹物思人,怕 看到合欢树又想起母亲来,勾起自己无尽的哀痛；3）时间久了,自己的心情平复了, “ 我想,不如就去看看那棵树吧； ”“ 我问 起那棵合欢树” “ 我挺懊悔前两年没有自己摇车进去看看” 自己很想看看合 欢树,看看母亲住过的小屋,看到母亲生前的事物让我感觉母亲似乎就在身边；（缘由）“

17、 哀痛也成了享受”；看到这些事物能让我感觉到母亲似乎并没有离我远去,似乎就在身旁,是小屋,是林中的风,是小院中的合欢树；合欢树 =母亲,合欢树是触动作者想念母亲的物,它是母亲活在人世的见证,是母亲生命出现的另一种方式； （所以“ 哀痛也成了享受”）合欢树当年母子“ 合欢” 的人间见证,是母亲恩泽的一个生命；4、课文写合欢树的树影,写刚刚诞生的瞪着眼睛看树影的孩子有什么作用？为什么小孩子不哭不闹瞪着眼睛看树影？孩子通常看到谁才不哭不闹？（自己的母亲；）所以这个不知名的小孩看到的合欢树仍是什么的象征？引导同学回答：天下全部母亲的象征,亲情的象征；明确： 合欢树亲情 的象征,是合家欢快（树的名字的意

18、义）的象征；5、以“ 合欢树” 为题有什么好处？既能表现文章中心,又使主旨或人物形象更鲜明、生动、形象,也更含蓄、耐人寻味,增强了文章的感染力；四、展现 五、评判 六、检测：1、2、3、七、反思： 通过我们的分析品读, 发觉这棵合欢树并不是一颗平常的树,它牵系 着史铁生母子之间的深情,真可谓是： “ 亦母亦子合欢树,一枝一叶总关情； ” 而作者以合欢树为题想必是为了借“ 合欢”寄托他们母子之间无法实现的遗憾,在这样的一欢一悲的两极间那份母子深情更令人为之震动；再联想到我们自己, 我们每一个人又何尝不是由父母亲细心呵护成长起来的 树呢？我们的父母在我们的成长过程中同样也倾注了心血寄托着深切的期望

19、；八、应用：面对至爱自己和自己至爱的亲人,你想说什么想做什么,要趁早；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载作业：结合学习本文的感悟,写一篇重读 的爱的随笔, 500 字左 右；（横线上可填“ 父亲”、“ 父亲” 、“ 伴侣” 、“ 老师” 等等）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -