2022年《孔子与老子》教学设计.docx

《2022年《孔子与老子》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《孔子与老子》教学设计.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第 1 课学习必备欢迎下载孔子与老子一、课标解读：知道诸子百家,熟悉春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；明白孔子、孟子和荀 子等思想家以及儒家思想的形成；二、教材内容分析本节课是岳麓版历史必修III第一课；本单元主要介绍中国传统主流思想的演化；教材将孔子、老子列为第一课,突出了孔子和老子在古代主流思想中的位置；孔子创立的儒家思 想在中国历史文化中,到处出现其永恒的价值与生命力,是中国传统文化的主流；老子创立 的道家思想对中国哲学的进展有重要的意义；通过本课的学习,使同学熟悉到我国古代思想 文化的成就,培育

2、同学对民族文化的骄傲感；本课具有引领本单元,乃至本册书的作用；三、学情分析 从认知水平和心理特点看,高二同学有剧烈的奇怪心和求知欲,思想活跃,具有了肯定 的独立摸索的才能和初步的辩证分析问题的才能,他们自主参加的愿望和学习动机更剧烈,加之通过高一的历史的学习,已经把握了肯定的学习方法,这一切都为在历史课堂中开展参 与式、探究式教学供应了契机；但同学可能对单纯的思想史感到枯燥,不感爱好；对于孔子 和老子这两位思想家,同学在以往的学习中有所涉及和明白,但没有深刻的体会；本课将使 同学温故知新,对这两位思想家的主见有较深的懂得,领悟中国传统文化的博大精深以及尝 试着将书本学问运用于现实；我所在的学校

3、坐落于哈市郊区,是一所农村一般高中,同学主要来周边的各个乡镇,学 生的录用分数低、素养差、底子薄、厌学情形严峻,认知才能不足,接受才能很差,和省市 重点校、甚至市区一般中学的同学有天壤之别；所以我只能依据我校同学基础差的现状、他 们的认知才能和接受的程度来设计本课,难度不能太大,学习的内容也不能太深、太广；过 深过难,同学就不情愿学了或学不明白；以夯实基础学问为主、同时对同学进行必要的才能 培育；四、教法分析 基于我教同学的实际情形,我设计了既符合同学的认知才能,也利于提高其历史思维能 力的教学方法；我实行情境教学法和史料教学法,利用图片、图示、文字等多种帮助手段,通过创设情境,运用史料设计问

4、题,利用小组合作探究问题,得出结论,获得启发；这样既 激发了同学学习的积极性和主动性,又培育了同学合作学习和分析问题的才能；1、图片和人物导入,引起同学深厚的爱好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、注意运用史料教学,史论结合,论从史出,不仅帮忙同学分析、解决问题,同时培育同学 的探究和创新意识；3、采纳设置情境、设疑引思、自主学习的模式,由浅入深,由表及里,用有效的方法激发学

5、 生摸索的积极性,使其在自主学习中获得学问、提高才能、升华情感；4、注意同学情感的体验,发挥历史学科的训练功能；五、学法指导新课标重视同学主动性的发挥,重视探究学习与合作学习；新课标强调教学的针对性、实效性、时代感、主动性,在教学设计中要充分表达这些变化与要求；本课以老师引导学习和同学自主学习,探究学习相结合；因此在课前应让同学做充分的预习,在课堂上让同学充分发挥主体作用,激发同学思维意识；所以我设置的学法是：主学习法； 4、争论法；六、教学目标1、阅读法； 2、分析法； 3、自1、学问与技能：知道孔子和儒家、老子和道家,懂得孔子和老子思想及其影响；2、过程与方法：（1）阅读图片、文字史料等,

6、猎取有效的历史信息；做到史论结合,论从史出；（2）引导同学自主学习、合作探究,培育同学自主、合作学习的才能和积极参加的精神；（3）通过对孔子和老子思想影响的分析,培育同学正确分析历史问题的才能；3、情感态度与价值观：熟悉儒家的仁爱思想和以德治国主见,领悟道家的聪明,熟悉孔子和老子两位思想家对后世的深远影响,培育对民族文化的骄傲感；七、教学重点难点1. 重点：知道孔子的主要思想；懂得孔子思想的现实意义；2. 难点：懂得“ 仁” 、“ 礼” 、“ 道” 等思想；八、教学过程【导入新课】播放关于山东曲阜孔庙的相关图片,让同学进入学习氛围；老师：在中国古代的传统文化中,儒、佛、道三家影响最大,她们之间

7、既相互排斥又相互渗透,形成中国古代文化的突出特色；其中儒、道两家思想都形成于春秋时期,创始人分别是孔子和老子；【讲授新课】一、孔子及其思想 1、孔子的生平和活动师生共同解读一组图片（孔庙、大成殿、杏坛、牌坊、孔子墓碑、世界各地的孔庙等）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -, 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载明白孔子的主要活动和历史位置；老师：大家熟悉这片金壁辉煌、规模宏大的建筑吗？这是孔子故里曲阜的孔庙,它与孔府、

8、孔林并称为“ 三孔” ,1994 年 12 月联合国教科文组织将其正式列入世界文化遗产名录；在孔庙大成殿里,孔子的塑像被当作神一般供奉着；大成殿前的杏坛,是孔子晚年讲学的地方,它记刻着这位宏大训练家的功劳；孔庙周遭一座座拔地而起的牌坊彰显着一位圣人的业绩；看看孔林中的孔子墓,墓碑上刻着“ 大成至圣文宣王墓”；老师提问：假如我们要明白孔子的思想,当读什么书？同学回答：论语老师：下面让我们依据论语摘录明白孔子的思想；2、孔子的思想思想核心：“ 仁” 和“ 礼”出示材料,老师引导同学诵读、解读论语中的仁、礼、鬼神观；材料：樊迟问仁；子曰：“ 爱人”；曾子曰：“ 夫子之道,忠恕而已矣；” 子曰：“ 己

9、欲立而立人,己欲达而达人；”子曰：“ 己所不欲,勿施于人；”老师提问：从材料可以看出“ 仁” 的本质和基本内涵是什么？同学回答：仁,指仁爱,仁者爱人；老师提问：怎样“ 爱人” ？同学回答：孔子说要“ 己所不欲,勿施于人”,“ 己欲立而立人,己欲达而达人”,也就是应将心比心,设身处地考虑他人的需求,帮忙别人实现其需求；老师出示材料： 子曰：“ 周监于二代,郁郁乎文哉,吾从周；”,孔子对曰：“ 君君,臣臣,父父,子子；”,颜渊问仁；子曰：“ 克己复礼为仁；” , 子曰：“ 必也正名乎；” ,“ 名不正就言 不顺,言不顺就事不成；”老师提问：从材料中我们可以看到孔子的“ 礼” 是什么意思？同学回答：

10、礼是指周礼,指西周的等级名分制度,是礼仪规范和良性化的社会秩序；老师：孔子主见如何实现“ 礼” ？同学回答： “ 正名” ；老师：面对春秋礼崩乐坏的社会现实,孔子认为要复原社会秩序,必需要“ 正名” ,就是按 照周礼,把已经纷乱的社会秩序矫正过来,依据礼制,让大家贵贱有序,各守其份；这表达 了他思想中保守的一面；老师提问：“ 仁” 和“ 礼” 是有什么内在关系？ 第 3 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

11、学习必备 欢迎下载同学争论后,进行回答： 仁是良好的道德,礼是社会的规范；仁是内在自觉,礼是外在约束；只有具备了仁的内在品德,才能自觉地遵守礼制；反过来,只有礼制的规范,人们才能追求仁的境域；政治思想材料：子曰：“ 为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之；” 子曰：“ 道千乘之国,敬事而信,节用 而爱人,使民以时；”老师提问：孔子对执政者的要求是什么？同学回答：“ 为政以德” ”, 以德来治理国家,用德教化人民,疼惜民力；老师提问：“ 为政以德” 有什么积极作用？同学回答后,老师总结：政府有很强的凝结力,社会和谐稳固；仁者爱人的思想在政治上的反映就是“ 为政以德”；天命思想：老师出示材料： 子曰

12、：“ 未知生,焉知死；”、 “ 务民之义,敬鬼神而远之,可谓知矣；”提问：这表达了孔子的什么思想？同学回答： 孔子主见“ 敬鬼神而远之” ；老师：既然孔子对天道鬼神敬而远之,那么他就把主要精力放在人和社会方面,把探讨和解决社会的实际问题放到首位,所以孔子思想明显具有务实的特点；设计意图：充分利用历史资料,拓宽同学学问面；挖掘、培育同学运用历史唯物主义的方法自主分析、解决问题的才能；增强理性熟悉,培育同学“ 论从史出” “ 史论结合” 的历史学习 意识和方法；为同学独立自主探究历史现象、历史大事、历史规律及特点供应可以借鉴的方法；训练思想：老师： 孔子是我国历史上第一位将毕生精力奉献给训练事业的

13、训练家,有“ 弟子三千,七十 二贤人” 的说法,被后世称为“ 第一位老师” 、“ 万世师表” 、“ 至圣先师” ,全国和世界各地的文庙和校内中都有孔子塑像；孔子作为一个好老师,他肯定有绝技；那么,孔子主要 的训练思想主要有哪些呢？由同学列举孔子的训练思想和主见；如：学而时习之,不亦乐乎；学而不思就罔,思而不学 就怠；温故而知新,可以为师矣；三人行,必有我师焉；知之为知之,不知为不知,是知也；敏而好学,不耻下问,是以谓之文也；当仁不让于师；有教无类；因材施教；不愤不启,不 悱不发,与一隅而不以三隅反,就不复也；老师提问： 2500 多年过去了,孔子的训练主见是否仍有指导意义？细心整理归纳 精选学

14、习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学摸索回答 3、孔子思想的影响：同学争论摸索回答,老师总结归纳：在春秋战国和秦朝 未受到太多重视；汉代大一统后经受代学者的发扬和统治者的改造,渐成完整的儒家思想体系,成为中国传 统文化的主流和封建正统思想；其博大精深的文化品行,在世界文化史上具有深远影响；被推崇为圣人,受到后人的景仰；设计意图：使同学们在课上相互沟通,自主学习,表达了同学的主体位置,使每一个学生参

15、加其中,课堂真正成为大家的,充实了课堂、充实了内容；同时给同学搭建了一个展现 自我风采的平台,在求共性的同时也在让同学张扬个性,而且锤炼同学的表达才能；老师：现在在韩国汉城、越南河内、日本东京、德国柏林、英国伦敦等地都能见到孔庙、孔 子塑像,这说明白孔子不仅是中国的,仍是世界的；二、老子及其思想：1、老子其人老师展现清源山老君岩图片,简要明白老子：姓李,名耳,楚国人（今河南人）,曾做过东周 王室治理典藏的史官 ,特别博学聪明,他的主要思想表达在五千字的道德经一书中；2、老子的思想 1、哲学思想：“ 道” 的哲学思想 同学自主学习：一边阅读教材,一边结合材料,归纳老子的基本思想；老师展现材料：“

16、 道可道,特别道；道生一,一生二,二生三,三生万物； ”老师提问：道是什么？同学回答：“ 道” 是天地万物的本原；老师讲解：道是抽象的,难以用语言表达,只能体会,它是天地万物的本源；道是老子哲学的最高概念；辩证法思想：老师展现材料： 有无相生,难易相成,长短相形,高下相盈,音声相和,前后相随；“ 祸兮福 之所倚,福兮祸之所伏； ”老师提问：这表达了老子的什么思想？同学回答：辩证法思想；老师：老子认为,任何事物都存在冲突对立的两个方面（让同学再举例）；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - -

17、 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载政治思想：老师展现材料： “ 无事取天下；治大国如烹小鱼” ；老师提问：这表达了老子的什么思想？同学回答：无为而治；设计意图： 转变以往老师带着学问走向同学的授课模式,识；深化教材内容；培育同学史论结合,论从史出的观点；3、老子思想的影响：而变为老师带着同学一起走向知同学自行总结出老子和道家思想的历史影响：老子博大精深的思想体系对中国的哲学、论理学和中国人的思维方式、道德人格,都产生了深远影响；【课堂小结】这节课我们明白了春秋时期两位思想家和他们的主见,到了战国时期,中国思想界更是 异彩纷

18、呈,儒、墨、道、法、名、兵等家各执一词,自成一派；可以说,春秋战国是中国历 史上思想最自由、最活跃、最富有制造力的时代,这些思想家生前或“ 遑遑然如丧家之犬”；或骑青牛,过函谷,不知所终,然而,他们的思想没有消逝,这个宏大时代的不朽精神也不 会消逝！【复习巩固】让同学填写下面的表格,进一步把握本课的重点学问；人物学派政治思想哲学思想训练思想历史影响孔子老子细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载孔子与老子说课稿哈尔滨市第四十六中学校张泽细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -