2022年《来自不同家乡的文化瑰宝》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案来自不同家乡的文化珍宝教学设计蒲江县试验外国语学校：饶淑蓉一、课题：来自不同家乡的文化珍宝 （义务训练课程标准试验教科书品德与社会四年级上册）二、教材分析：本课是义务训练课程标准试验教科书品德与社会 四年级上册第三单元主题一的第三个小课题；它旨在引导同学通过科学地运用各种学习方法从更深、更广的角度,熟悉和明白 家乡的历史与文化,以及家乡人为家乡的进展所做出的奉献,自发地产生一种作为家乡人的 骄傲之情,以及喜爱家乡、喜爱家乡人的情感；三、教学设计思想：同学是学习活动的主体, 只有让同学积极主动

2、的参加到课堂学习中,才能触动同学的心 灵,产生积极的情感体验；因此,在设计本课的教学时,我着重对同学学习爱好的激发和学 习方法的引导,然后把大量的时间和空间留给同学活动,使同学在制作、观赏文化珍宝的过 程中增进对家乡和民族的情感；四、教学目标：1、学习内容及目标分析表课 目 内学问点学习目标应用分析综合评判容名称1 明白在家乡历史文化进展的进程中祖知道领悟先留给我们的文化遗产；来自不2 观赏不同的文化珍宝,感受民族文化同家乡的博大,增进对家乡和民族的情感；的文化3 能用演示文稿来介绍一处名胜古迹；珍宝4 在活动的过程中,进展同学运用信息技术和资源,搜集、整理、挑选 资料等自主探究才能；2、学习

3、水平描述表学问点学习水平描述语句行为动词1 知道明白在家乡历史文化进展的进程中祖先留给我回忆、观赏们的文化遗产；2 领悟感受民族文化的博大朗读、讲解 第 1 页,共 5 页 3 分析整理、挑选资料整理、挑选4 综合运用信息技术查找某一文化珍宝的学问迁移、综合5 评判从文化珍宝来熟悉、懂得家乡和家乡人争论细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、媒体的挑选与组合教学单元 / 义务训练课程标准试验教科书品德与社

4、会四年级上册来自不同家乡课目名称 的文化珍宝学问点 学习 媒体类型 媒体在教 媒体内容的要点 资料来源 媒体使用方水平 学中的作 式用1 知道幻灯片呈现故宫、唐三彩、中心电教馆呈现三星堆2 领悟幻灯片供应示范都江堰简介中心电教馆边播边讲3 分析幻灯片供应示范都江堰简介中心电教馆边播边争论4 综合幻灯片供应资料推选优秀作品,认中心电教馆制作幻灯片5 评判幻灯片呈现中心电教馆边看边听边识文化珍宝的价值争论五、教学重点： 目标 2 和 3 六、教学难点：目标 3 七、教学预备 ：制作介绍都江堰的课件八、教学过程 ：（一）谈话引入：1、我们的祖国有悠久的历史, 祖先为我们留下了很多辉煌的文化珍宝；文化

5、珍宝就是在社会历史进展过程中制造的特殊宝贵的东西；2、（课件呈现）例如敦煌壁画就是我国古代文化艺术中的珍宝,你仍知道哪些？依据学生回答相机呈现：北京的故宫、陕西的秦始皇兵马俑、佛宫寺释迦塔、唐三彩、马踏飞燕、三星堆；3、今日就让我们走近来自不同家乡的文化珍宝；（二）示范、引导1、我们的家乡有哪些不同的文化珍宝呢？2、都江堰是家乡乃至世界都特别出名的一处文化珍宝；通过上网查资料, 我更深化细致地明白了它,仍细心挑选材料制作了介绍都江堰的演示文稿；3、（呈现课件）每张幻灯片各是用什么形式,从哪些方面来介绍都江堰的？3、看了老师制作的关于都江堰的演示文稿以后,一处文化珍宝了吗？（1）怎样查询资料？你

6、知道怎样用演示文稿介绍自己喜爱的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（2）我们在网上可以看到很多同一文化珍宝的介绍资料,在制作演示文稿时, 肯定要有挑选的使用；我们可以从哪些方面来挑选材料呢？（建筑地点、朝代、形状结构、作用、历 史价值 ）3、我们可以采纳哪些形式来介绍文化珍宝？（三）制作、观赏 1、现在请同学们上网查资料, 利用幻灯片来制作演示文稿介绍自己喜爱的一处名胜古迹；2、

7、同学上网查资料,制作幻灯片；老师巡察指导；3、小组沟通、观赏、评判,推选出优秀作品；4、小组代表在全班沟通演示文稿；5、观赏了这些来自不同家乡的文化珍宝,你有什么感受？（1）这些文化珍宝表达了什么？（2）中华民族的文化珍宝对世界文化史产生了哪些影响？（3）作为一个中国人你想说什么？6、这些来自不同家乡的文化珍宝,件件都是我们古代祖先聪明的结晶,充分呈现了中 华民族辉煌的历史文化, 不仅使我们感受到民族文化的博大精深,也对世界文化史产生 了深远的影响；期望同学们课后能通过各种形式连续明白祖国的文化 九、 板书设计 ：来自不同家乡的文化珍宝（故宫、秦始皇兵马俑、唐三彩 ）演示文稿的制作：1、图片

8、2、文字介绍：建筑地点、朝代、形状结构、作用、历史价值 十、教学反思：这节课转变了传统的教学形式, 而采纳网络教学, 扩大了同学的视野, 使同学更多、更广、更深化地明白和观赏来自不同家乡的文化珍宝,深切地感受到民族文化的博大,对家乡和民族的喜爱之情油然而生；十一、 教学流程图 ：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案开头图片 /呈现敦煌壁画你仍知道哪些？图片 /呈现来自不同家 乡的文

9、化珍宝我们的家乡有哪些文化珍宝图片 /呈现都江堰每张幻灯片用什么形式,从 哪些方面来介绍都江堰？怎样用演示文稿制作自己喜爱 的一处名胜古迹？同学制作演示 文稿同学观赏、 评比观赏了这些来自不同家乡的 文化珍宝,你有什么感受？老师总结终止细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案来自不同家乡的文化珍宝说课材料蒲江县试验外国语学校：饶淑蓉一、教材分析：本课是义务训练课程标准试验教科书品德与社

10、会 四年级上册第三单元主题一的第三个小课题；它旨在引导同学通过科学地运用各种学习方法从更深、更广的角度,熟悉和明白 家乡的历史与文化,以及家乡人为家乡的进展所做出的奉献,自发地产生一种作为家乡人的 骄傲之情,以及喜爱家乡、喜爱家乡人的情感；二、教学目标：1、明白在家乡历史文化进展的进程中祖先留给我们的文化遗产；2、观赏不同的文化珍宝,感受民族文化的博大,增进对家乡和民族的情感；3、能用演示文稿来介绍一处名胜古迹；4、在活动的过程中,进展同学运用信息技术和资源,搜集、整理、挑选资料等自主探 索才能；三、教学设计 ：1、利用网络开发课程资源,提高教学效率 课程标准指出,教学要面对同学实际,拓展教学

11、空间,丰富课程资源,以满意同学不同 学习方式的需要；来自不同家乡的文化珍宝 一课要求同学调查明白祖国各地的文物古迹,以产生对家 乡的骄傲感；而同学手中的资料特别缺乏,假如采纳传统教学,那么同学对家乡文化珍宝的 明白就会仅仅局限于课本,所得特别肤浅,难以达到教学目标；于是我采纳了网络教学的方式,让同学到网上查找自己喜爱的文化珍宝的资料,然后进行挑选、 整合,设计成演示文稿；这样,既丰富了教学内容,拓展了教学空间,教学的信息量明显增加,且直观形象,使同学 对来自不同家乡的文化珍宝的明白广泛而深化,又使教学效率明显提高；2、引导同学自主学习,表达同学的主体性同学是学习活动的主体, 同学品德的形成和社

12、会性进展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的；只有让同学积极主动的参加到课堂学习中,才能触动同学的心灵,产生积极的情感体验；因此,在设计本课的教学时,我利用网络资料直观形象的特点,调动 同学的多种感官参加学习,从而激发了同学的学习爱好；并且,由传授者变为引导者、组织者,把大量的时间和空间留给同学活动,使同学在制作、观赏文化珍宝的过程中增进对家乡 和民族的情感；同时,在活动中也进展了同学运用信息技术和资源,搜集、整理、挑选资料 等自主探究才能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -