2022年《巴斯德征服狂犬病》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载巴斯德战胜狂犬病说课设计一、说教材：（一）教材分析：巴斯德战胜狂犬病是学校语文S版四年级下册第三单元的一篇精读课文,讲的是 法国 闻名的科学家,微生物学的创始人巴斯德如何战胜狂犬病 的故事；颂扬了巴斯德为造福人类,刻苦钻研,勇于实践的科学精神,同 时仍说明白科学的道路并不是一帆风顺的,不光要下苦功夫,有时仍要承 受庞大的压力；选编这篇课文的目的,是训练同学学习科学家刻苦钻研、勇于实践的科学精神；（二）结合教学要求和本课特点,依据新课程标准中的三个维度,我将本 课的教学目标确定为：1、学问与才

2、能目标：（1）会认 “ 菌、枢 ” 等 8 个生字,会写 “ 助、畜 ”等 10 个字,把握 “ 助手、细菌” 等词语；（2）弄清巴斯德战胜狂犬病的缘由、过程,体会巴斯德在给小孩治疗过程 中的心情；2、过程与方法目标：通过有感情地朗读课文,学习科学家献身科学,造福人类的崇高品质；3、情感态度与价值观目标：学习科学家现身科学、造福人类的崇高精神；（三）本课的教学重难点是：重点：弄清巴斯德战胜狂犬病的缘由和过程；难点：体会巴斯德在给孩子治疗过程中所承担的庞大精神压力,体会巴斯 德高度负责的崇高精神；二、说教法、学法：我坚持 “ 教为学服务 ” ,坚守 “以学定教,顺学而导 ” ,因材施教的原就,紧

3、密结合本课的特点和同学情形,运用以下教学方法：情形设置法、启示 引导法、以读代讲法、想象感悟法；（1）情形设置法：让同学在情境中懂得课文语言,充分激发同学的学习兴 趣,调动同学的学习积极性和主动性；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）启示引导法： 老师是同学学习的合作者、 引导者,同学是学习的主人,同学在老师的逐步引导下,能绽开联想,拓展思路,更好地促使同学主动 地学习；（

4、3）以读代讲法：让同学在读中懂得、读中感悟、读中想象、读中积存；（4）想象感悟法：领会人物的言行、心情变化,使人物的形象更高大,同 时进展了同学的语言和思维；学法上,新课标指出：同学是学习和进展的主体；语文课程必需依据同学 身心进展和语文学习的特点,关注同学的个体差异和不同的学习需求,爱护同学的奇怪心和求知欲；我贯彻的指导思想是把“ 学习的主动权仍给学生” ,提倡“ 自主、合作、探究 ”的学习方式, 让同学联系实际, 自由谈感受,谈懂得,给同学摸索的时间,表达的机会,展现的舞台；详细的学法是讨 论法、朗读法、勾画圈点批注法,让同学养成不动笔墨不读书的良好阅读 习惯；三、说课前预备：老师预备：多

5、媒体课件同学预备：巴斯德资料搜集四、说教学过程：依据学校语文阅读教学基本模式,整个教学过程我环绕 4 个环节来进 行：1、谈话激趣,揭示课题2、检查预习,初读感知3、细读懂得,品尝感悟4、拓展升华,归纳总结（一）谈话激趣,揭示课题：1、上课伊始,我便创设这样一个情境：同学们,假如有人被猫狗等小动物 咬伤或者抓伤了,你知道该怎么办吗？你知道狂犬疫苗是谁研制出来的 吗？今日就让我们一起走进课文,熟悉这位法国闻名的科学家吧！从而引 出课题巴斯德战胜狂犬病；师生同写课题,同学齐读课题；【叶圣陶先生说过： “ 入境始于亲 ” ,爱好是最好的老师,采纳谈话导入,同学很轻松愉悦地进入到课文的学习,激发了同学

6、学习的爱好,为进一步 探究课文打好了基础；】2、同学沟通巴斯德的资料；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【新课程标准指出,培育同学搜集和处理信息的才能；让同学沟通自己收 集到的资料,突破了传统的模式,培育了同学的创新精神,也检验了同学 课前搜集资料的才能；】（二）检查预习,初读感知：1、检查本课的字词；出示大屏幕,认读词语,可采纳指读、领读、齐读等 形式识记；【中高年级同学有较

7、强的独立识字才能,检查字词环节应扎实有效,为学 好课文打好基础；】2、检查同学读课文情形,指生分段读课文,其他同学摸索：课文依据怎样的次序叙述巴斯德战胜狂犬病的.（读文后,同学评判）3、沟通同学初读的收成；老师相机板书；【新课标指出：阅读是同学个性化的行为,是同学对课文语言和课文内容 最直接、最真实的感知,也是同学自主与课文情感沟通最直接的方式；初读课文时的要求是读正确、通顺、流利,这是懂得课文的基础；初读问题 的设计利于帮忙同学理清课文脉络,梳理思路；从整体上把握课文；】（三）细读懂得,品尝感悟：这个环节是教学过程中的主体环节,我主要采纳细读勾画、精读体会、朗 读品尝的方法；1、学习课文 2

8、、3 自然段,摸索：你明白到什么？（1）体会狂犬病毒的可怕；（2）体会巴斯德研制疫苗的艰巨；抓住 2、3 段中的重点词语 “ 一旦” “数日之内便会死亡 ” “极为罕见 ” “谈犬色 变” 体会狂犬病毒的可怕, “ 五年” “孜孜不倦 ” 体会巴斯德研制疫苗的艰巨；再指导朗读；2、学习 912 自然段,过渡：巴斯德研制出了狂犬疫苗,但是从来没有 用此救过人,有一天,一个危及的情形让他不得不做出了艰巨的挑选用狂犬疫苗来救活一个孩子；请同学们默读912 段,摸索：在救助孩子的过程中,巴斯德的心情发生了怎样的变化？并画出相关的词句；在空 白处写出自己的感受；3、沟通画出的句子,谈谈自己的感受；老师相

9、机板书：徘徊疑虑焦虑忧心放心细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4、老师出示句子： “ 这位英勇的科学家在科学的征途中一向是所向披靡、无所恐惧的；然而,今日,他生平第一次徘徊了；他能从死神手中夺回小 梅斯泰尔的生命吗？ ”抓住词语 “ 徘徊” 深化懂得：巴斯德为什么徘徊了？你从中感受到了什么？出示句子： “ 可是对巴斯德来说,那却是残酷的一夜；他失眠了；他惊魂不 定,焦虑万分,甚

10、至对自己长期积存的试验成果也失去了信心,幻觉中以 为梅斯泰尔立刻就要死去了；”抓词语： “ 惊魂不定 ” “ 焦虑万分 ”,巴斯德在想什么？你体会到了什么？5、带着体会感受,朗读这两句话,老师评判；【新课标明确指出： “ 阅读是同学个性化的行为,不应以老师的分析来代替 同学的阅读实践； ” 朗读是语文学习的重要手段；通过多层次,多形式的朗 读,让同学感悟、体验,并再通过读来表达出自己所体验的情感,老师同 时对朗读作出合理性的评判,多勉励和确定,激发同学向更高目标努力,让同学体验到胜利的欢乐；】（四）拓展升华,归纳总结：1、巴斯德是个怎样的人？老师板书：刻苦讨论、责任心强、献身科学2、你仍知道哪

11、些巴斯德的故事？老师补充故事：挽救法国的酿酒业、挽救法国的养蚕业、胜利源于坚持、法兰西的自豪3、出示巴斯德的格言,终止本课；“ 告知你使我达到目标的秘密吧,我的唯独力气就是我的坚持精神；” 巴斯德【语文的学习出自于教材,但不应局限于教材,应向生活实际延长；故事 名言的出示,能够引导同学进行大量的课外阅读,从而开阔同学的视野,提高同学的语文素养；】（五）作业布置：1、连续查找、收集有关巴斯德的资料和有关动物病毒对人体的危害及预防 方法；2、把巴斯德战胜狂犬病这个故事讲给别人听；3、读了这篇课文你确定有很多感想吧,赶快动笔写下来；（挑选自己喜爱的一两个完成）细心整理归纳 精选学习资料 - - -

12、- - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【新课程标准指出：要全面提高同学的语文素养,语文应当是听说读写的 结合,不应只局限于文本；作业超市内容丰富,同学可以挑选自己喜爱的 一两个完成,极大地调动了同学连续学习的积极性；】五、说板书设计：巴斯德战胜狂犬病 创始人刻苦讨论、勇于实践胜利救人：徘徊 疑虑焦虑忧心放心庞大奉献板书是无声的语言, 是课文内容的缩影, 能达到启示同学进行科学的思 维,帮忙同学记忆、分析、消化、巩固所学学

13、问的作用；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载巴斯德战胜狂犬病教学设计 一、教学目标：1、学问与才能目标：（1）会认 “ 菌、枢 ” 等 8 个生字,会写 “ 助、畜 ”等 10 个字,把握 “ 助手、细 菌” 等词语；（2）弄清巴斯德战胜狂犬病的缘由、过程,体会巴斯德在给小孩治疗过程 中的心情；2、过程与方法目标：通过有感情地朗读课文,学习科学家献身科学,造福人类的崇高品质；3

14、、情感态度与价值观目标：学习科学家现身科学、造福人类的崇高精神；二、本课的教学重难点是：重点：弄清巴斯德战胜狂犬病的缘由和过程；难点：体会巴斯德在给孩子治疗过程中所承担的庞大精神压力,体会巴斯 德高度负责的崇高精神；三、课前预备：老师预备：多媒体课件 同学预备：巴斯德资料搜集 四、教学过程：1、谈话激趣,揭示课题 2、检查预习,初读感知 3、细读懂得,品尝感悟 4、拓展升华,归纳总结（一）谈话激趣,揭示课题：1、上课伊始,我便创设这样一个情境：同学们,假如有人被猫狗等小 动物咬伤或者抓伤了,你知道该怎么办吗？你知道狂犬疫苗是谁研制出来 的吗？今日就让我们一起走进课文,熟悉这位法国闻名的科学家吧

15、！从而 引出课题巴斯德战胜狂犬病；师生同写课题,同学齐读课题；2、同学沟通巴斯德的资料；（二）检查预习,初读感知：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、检查本课的字词；出示大屏幕,认读词语,可采纳指读、领读、齐读等形式识记；2、检查同学读课文情形,指生分段读课文,其他同学摸索：课文依据怎样的次序叙述巴斯德战胜狂犬病的.（读文后,同学评判）3、沟通同学初读的收成；老师相机板书；（

16、三）细读懂得,品尝感悟：这个环节是教学过程中的主体环节,我主要采纳细读勾画、精读体会、朗 读品尝的方法；1、学习课文 2、3 自然段,摸索：你明白到什么？（1）体会狂犬病毒的可怕；体会巴斯德研制疫苗的艰巨；（2）抓住 2、3 段中的重点词语 “ 一旦” “数日之内便会死亡 ” “极为罕见 ” “谈 犬色变 ” 体会狂犬病毒的可怕, “五年” “孜孜不倦 ” 体会巴斯德研制疫苗的艰 难；再指导朗读；2、学习 912 自然段,过渡：巴斯德研制出了狂犬疫苗,但是从来 没有用此救过人,有一天,一个危及的情形让他不得不做出了艰巨的挑选用狂犬疫苗来救活一个孩子；请同学们默读912 段,摸索：在救助孩子的过

17、程中,巴斯德的心情发生了怎样的变化？并画出相关的词句；在空白处写出自己的感受；3、沟通画出的句子,谈谈自己的感受；老师相机板书：徘徊疑虑焦虑忧心 放心4、老师出示句子：“ 这位英勇的科学家在科学的征途中一向是所向披靡、无所恐惧的；然而,今日,他生平第一次徘徊了；他能从死神手中夺回小 梅斯泰尔的生命吗？ ”抓住词语 “ 徘徊” 深化懂得：巴斯德为什么徘徊了？你从中感受到了什么？出示句子： “ 可是对巴斯德来说,那却是残酷的一夜；他失眠了；他惊魂不 定,焦虑万分,甚至对自己长期积存的试验成果也失去了信心,幻觉中以 为梅斯泰尔立刻就要死去了；”抓词语： “ 惊魂不定 ” “ 焦虑万分 ”,巴斯德在想

18、什么？你体会到了什么？5、带着体会感受,朗读这两句话,老师评判；（四）拓展升华,归纳总结：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、巴斯德是个怎样的人？老师板书：刻苦讨论、责任心强、献身科学2、你仍知道哪些巴斯德的故事？老师补充故事：挽救法国的酿酒业、挽救法国的养蚕业、胜利源于坚持、法兰西的自豪3、出示巴斯德的格言,终止本课；“ 告知你使我达到目标的秘密吧,我的唯独力气就是我的坚持

19、精神；” 巴斯德（五）作业布置：1、连续查找、收集有关巴斯德的资料和有关动物病毒对人体的危害及预防方法；2、把巴斯德战胜狂犬病这个故事讲给别人听；3、读了这篇课文你确定有很多感想吧,赶快动笔写下来；（挑选自己喜爱的一两个完成）五、板书设计：巴斯德战胜狂犬病 创始人刻苦讨论、勇于实践胜利救人：徘徊 疑虑焦虑忧心放心庞大奉献细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载巴斯德战胜狂犬病教学反思

20、黄渠桥九年制学校马惠玲2022.4. 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载巴斯德战胜狂犬病教学反思这篇课文内容主要可分为两部分：狂犬病的可怕,巴斯德如何战胜狂 犬病；前面一部分略讲,后一部分精讲；在教学时我先让同学整体感知课 文主要内容, 回忆第一课时所学内容, 接着导入狂犬病的可怕, 抓住 “可怕”一词,让同学快速浏览第一部分, 找出描写狂犬病可怕的词语, 如“数时日 , 如干

21、天 ”等表示时间的词语,突出假如染上了狂犬病之后在很短的时间内就 会身亡,狂犬病的确令人感到 “可怕”；除此之外老师仍可以对同学进行简洁 讲解狂犬病的病发症状, 让同学再次感受狂犬病的 “可怕”；第一部分的教学 目标也就达到了；进行其次部分教学时,环绕一个问题：巴斯德是如何征 服狂犬病的,心理上有哪些变化；看到这么多人染上了狂犬病,巴斯德的 心里是怎样想的,又是怎样做的；开头进行试验了,巴斯德的心理怎样的,试验的过程如何；当得知试验胜利后,巴斯德的心里感觉怎样？不过在教 学过程中恰当的过渡语,立即的引导肯定要把握好；我想假如抓住了这两 部分的教学,前者略讲,后者精讲,心理变化趋线贯穿,课文的主

22、要内容 也就抓住了；依据这样的思路我进行以下教学：研读课文 2、3 自然段：1读了这两个自然段,你明白到了什么？同学说狂犬病很可怕,以后我可 不能得了狂犬病；2指导同学朗读出狂犬病的可怕；（1）抓住重点词语懂得： “一旦” “数日之内便会死亡 ”、“极为罕见 ”、“很多 人”、“谈 犬 色变”；（2）同学相互评读；引导同学正确相互评判,引导同学善于发觉、确定别人优点,善意提出意 见；重视人文素养的提高；3引导同学体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰巨和是否适用于人体的疑 虑,并读出感情；（1）自由读,感悟巴斯德的情感变化；（2）指名对比读,引导同学听读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样 的感情？（

23、3）你想怎样读？（4）再评议、朗读过程中懂得“五年”、“孜孜不倦 ”、“最终” ,感受战胜狂犬病的艰巨；同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑问,懂得 其崇高的责任心；4小结：巴斯德经过长达五年的时间,经过艰辛的努力,最终在战胜狂犬 病的道路迈出了胜利的一步,但是剧烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病 对人体的危害而担忧担心；接着发生了怎样的事情使他最终战胜了狂犬 病？我们接着看课文；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -

24、 - - - - - - -学习必备 欢迎下载（四）研读课文 412 自然段 1整体感知：自由读 412 自然段；摸索：这部分内容叙述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？2研读感受：出示自学提纲：（1）默读课文,划出表示巴斯德情感的语句（2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？（3）怎样读好这些语句？3小组沟通自己的感受；（1）代表汇报本组对某一语句的懂得；（2）实行自己喜爱的方式朗读相关语句；（3）其他组评议、补充；在同学汇报、补充和朗读评议过程中,读句子,引导同学深化进行感受沟通和朗读,体会巴斯德勇于探究的精神和崇高的责任心；充分绽开师生互动、生生互动的活动,激发同学自主学习、合作学习的热忱,在互动中提高熟悉,加深懂得；当然,这节课我也有很多不足之处：时间支配前松后紧,课堂上给同学留的时间较少,读得也较少；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 11 页 - - - - - - - - -