2022年《放飞蜻蜓》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -放飞蜻蜓其次课时 一、说教材说课稿这是一篇布满乐趣的故事, 描写了一群小伴侣在陶行知先生的帮 助下明白到蜻蜓的相关学问, 熟识到蜻蜓是人类的伴侣, 并在陶先生的劝导下把捕获到的蜻蜓放飞掉的故事,告知我们必需爱惜益虫的道理,是富有启发意义的好教材；孩子们放飞的是蜻蜓,其实也是在放 飞童真,放飞爱心,放飞期望；设计理念 1、引导同学熟识故事情节,在此基础上渐次深化探究；2、引导同学熟识故事情节,依据标题“ 放飞蜻蜓” 的特别性,启示同学由此动身,提出自己的猜想,相机亮出故事结构“ 捉蜻蜓谈蜻蜓放蜻蜓” ,进而兼顾

2、首尾,集合“ 放飞”教学不致平板化；,导向深化探究,使3、本文突出的人物是陶行知先生,教学中尽量留意陶先生关爱 儿童、循循善诱、 民主作风等等闪光点,让同学对其自然产生佩服情 绪,在心中树起崇高形象；4、作者描写了一群儿童,布满了童趣,教学时要引导同学设身 处地,在创设的意境中去感受情、品味趣,于不知不觉中提高思想认识；二、说教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、凭借对课文内容的朗读感悟,明白有关蜻蜓的科学学问,懂细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习

3、资料 - - - - - - - - - - - - - - -得蜻蜓是人类的好伴侣, 激发同学爱护有益动物的情感,体会训练家 陶先生对下一辈的关怀和谆谆教诲；3、培育同学善于发觉问题,善于提出不同见解的科学态度；三、说教学重难点 凭借对课文内容的朗读感悟, 明白有关蜻蜓的科学学问, 懂得蜻 蜓是人类的好伴侣, 激发同学爱护有益动物的情感,体会训练家陶先 生对下一辈的关怀和谆谆教诲；四、说教法学法 教法：以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法 学法：朗读懂得法、合作探究法、自学法、自读自悟 五、说教学过程（一）、展现画面,激趣引出课题 三年级同学的思维仍处在一个从详细形象思维到抽象思维的发 展阶段

4、,对颜色明艳夺目、活动的东西具有深厚的学习爱好；这一教 学片段针对同学的心理特点, 通过蜻蜓飘舞的画面导入课题,不仅激 起同学对漂亮蜻蜓的喜爱, 而且由此让同学带着美好的感情进入下面 的学习,具有针对性、启示性,将对后面的教学产生了铺路搭桥的效 用； 二 、朗读、沟通、感悟 自读全文；以“ 引导同学熟识陶先生” 为主线,指导同学朗读、感悟；这是整个教学的重点,环绕“ 放飞” 依次绽开；为了让同学充 分明白陶先生关爱同学、循循善诱、讲究民主的精神作风,在教学中细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - -

5、 - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -突出了“ 慈祥” “ 当心” “ 商议” 等词语,同时也突出了“ 七嘴八舌”“ 入神” “ 放了它” 等词语,表达了孩子们天真活泼、乐于受教、富 有爱心的美好品质； 二者相辅相成, 相得益彰；在教学中留意由 “ 果”溯“ 因” ,导入情境,就会使同学学得如临其境；在此基础上,引导 同学结合课文中的重点词句, 谈自己的看法： 假如你就是这群孩子中 的一员,在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后,你会自觉自愿 地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？由于在一开头我就留意让同学进 入角色,边读文,边体悟；在此基础上

6、绽开争论, 因此同学有的放矢,独立摸索、体悟得较深,争论时也是有话可讲,有情可抒；这样的语 文课堂已经变成具有磁石般魔力的聪明碰撞和聪明生成的对话场,文 本、作者、老师、同学均是参加者；师生在七嘴八舌的混响声中,过 滤和沉淀开启心智的摸索,语文课堂成了一个激情、聪明、灵感、创 造碰撞和生成的大舞台；至于明白关于蜻蜓的学问, 我以为并不难, 同学只要读读课文就 能说出来, 但仅限于明白仍远远不够, 学会整合书本资源和课前搜集 到的资料,用自己的话来介绍蜻蜓才是重难点；在课上,我跟孩子们 一同探究着,感悟着先生的亲切的态度,启示引导的奇妙；同学们喜欢上了这位离他们原先较遥远的先生；可亲可敬的陶先生

7、就这样走进了同学们心间； 我也在努力学习着先生, 当他们在读课文预备介绍蜻 蜓时,我在同学的座位间穿梭着,倾听着,启示着,点拨着；课上,同学们眉飞色舞地介绍着蜻蜓,那些数字, 那些小故事在他们的唇间动情地倾吐着,我知道,课文的重难点他们已经大多把握了；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 三 、拓展、延长 在学完整篇课文以后, 我又支配了一组图片观赏, 目的是引导学 生想象：重回蓝天的小蜻蜓会说什么

8、呢？并自由表达：你们有什么想 对小蜻蜓说的吗？老师在同学的学习活动中应当是组织者、引导者、参加者；现代教学论认为, 训练的本质属性是老师的价值引导和同学 的自主建构的辨正统一；“ 入境始与亲” ,让同学转换角色,自己深 入课文所描画的情形中,自己去体验,去感受；而配乐的集体分角色 朗读课文, 更将本课的学习推向了高潮, 同学在朗读中再次体会到了 陶先生的慈祥和善和谆谆教诲； 四 、演一演这个故事 让同学想象说话能拓展、丰富、充实课文内容,调动同学平常的 生活积存和学问积存, 而且能进展同学的思维才能,激发同学喜爱生 活、喜爱语文的情感；表演是同学喜闻乐见的形式之一；一方面表演 的同学会尽自己的

9、最大的努力,争取表演得活灵活现,另一方面,台 下的同学会津津有味的听,全神贯注地辩,又津津有味地说,能培育 同学用心听、认真辩、大胆说的习惯和才能；临下课时, 我问孩子们学完了这一课有什么收成,同学们谈了许 多,有说关于蜻蜓的,有说关于先生的,有说要爱护动物的等等,看 来他们的收成仍真不少； 我建议他们课后再去找一找关于陶先生的资料,信任他们肯定会更好地明白先生,从先生训练同学的一个个小故事中得到启示；而我,就从这节课中更好地明白了：“ 人人都说小孩 小,谁知人当心不小；你如小看小孩子,便比小孩仍要小；” 他们关细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -于蜻蜓的学问其实并不比我们做老师的少！走进新课程, 我们为师者第一应是一个善于学习者,向书本学习,更新理念；向同学学习,做 公平中的首席；向同行学习,取人之长,补己之短；从陶先生身上我 又一次明白了训练的真谛：真正的训练不是告知,而是启示与诱导！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -