2022年《当代神农氏》教学设计及评价表.docx
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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载六年级下册当代神农氏教学设计设计者 :杨雪英 通讯地址:福建省泉州市惠安县紫山中心学校一、 教材分析 :当代神农氏 是北师大版学校语文六年级下册第七单元的第一篇课文;本文以 当代神农氏为题,把“ 杂交水稻之父” 袁隆平比作我们的祖先炎帝,这是作者及全世界人民对袁隆平的高度评判;文章叙述了他从1964 年到 1975 年这 10 多年里,顶着庞大的压力,在特别艰苦的条件下,成功培养杂交水稻的故事;文章从四个方面表现了袁隆平不计个人得失,献身科学事业的宏大精神,表达了作者对袁隆平的歌颂和崇敬之情
2、;二、教学目标分析1、学习课文生字新词,懂得和积存四字词语;2、感受袁隆平献身“ 水稻杂交” 事业的奉献精神,以及他为了科学讨论矢志不渝,知难而上,敢于拼搏的奋斗精神;3、深刻感悟文章的主题思想,使同学懂得科学技术推动社会进步的道理,启示同学树立科学强国的思想;三、学习者特点分析同学对写人的记叙文已经熟识,文章采纳倒叙的方法,也激发了同学的学习爱好;文章结构特点鲜明,同学在熟读课文之后,可以概括每个片断内容(或拟小标题),并通过合作探究可以总结这四个片断从哪些方面表现了袁隆平的科学精神;他们合作意识强, 有肯定合作学习的才能; 思维活跃, 敢于质疑问难, 很多同学会依据文章提问题;在懂得课文内
3、容时,让同学通过各种形式的读,触动心灵,升华感情,熟识文章内容;四、教学策略挑选与设计1.教学中引导同学通过默读摸索,以小标题的形式概括各部分的主要内容,在基础上把握课文的主要内容,教会同学用小标题概括内容的方法,训练同学的概括才能,初步把握课文的脉络;2.语文教学要突出语文时,关键的是要引导同学对重点词句的品析,感悟体验文字包蕴的情感,形成语感;五、教学资源与工具设计1.课件出示袁隆平先生的照片;2.播放袁隆平的生平简介及培养水稻的部分视频;3. 出示阅读提示:(1)默读课文,说说你读懂了什么,能不能提出自己不懂的问题;(老师随机解决)(2)为什么课文题目是“ 当代神农氏” ?(3)本文主要
4、写了什么内容?并用小标题的形式概括各段的主要内容;4.(放录音掌声响起来心灵,升华感情;六、教学过程一、人物简介,激趣导入,同学集体在音乐声中朗诵袁隆平走向成功的最终一部分,触动第一课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、 板书课题;2、 齐读课题;师:读了课题,你最想知道些什么?3、 课件出示袁隆平先生的照片;同学们, 传奇在远古的时候,草和庄稼都长在一起,人们分不清能吃什
5、么,不能吃什么,神农氏就帮忙人类分出了能吃的食物;但由于人口的增加,人们被饥饿困扰着;那么是谁解决了这个问题呢?他就是被称为“ 世界杂交水稻之父”的袁隆平先生; 就是这位和气可亲的老人!下面我们学习课文当代神农氏;4、 播放袁隆平的生平简介及培养水稻的部分视频;二、检查预习,识字学词;1、老师提请同学读“ 岌岌可危、沁人心脾、万籁俱寂、肆虐、晨曦岌岌可危、沁人心脾、万籁俱寂、肆虐、晨曦” 等词,并留意这二个字的书写:虐、曦2、依据意思说出词语:形容特别危急,快要倾覆或灭亡;()特别忧愁的心情;()急得心里像火在燃烧一样;(躺在床上翻来覆去睡不着;()历尽灾难后幸运地活下来了;(各种声音都寂静下
6、来;()三、整体感知,理清脉络;出示阅读提示:(1)默读课文,说说你读懂了什么,能不能提出自己不懂的问题;(老师随机解决)(2)为什么课文题目是“ 当代神农氏” ?(3)本文主要写了什么内容?并用小标题的形式概括各段的主要内容;第一部分:勤奋学习,立志攻坚;其次部分:反复讨论,大胆设想;第三部分:苦苦查找,苍天不负;第四部分:历尽灾难,终告成功;四、作业:1、誊写生字词语;2、摘录课文中让你感动的句子 35 句;其次课时一复习回忆,朗读课文(依据老师出示的问题上,引导同学标画出文章中详细的词句,独立摸索,回答质疑, 进一步体会袁隆平先生的宏大精神;)1、国际友人是怎样评判袁隆平的?请在课文中划
7、出相关句子读一读;世界杂交水稻之父当代神农氏第五大奉献2、袁隆平的成功是辉煌的,是举世瞩目的,但袁隆平的成功之路又是布满艰辛的,一路走来,他遇到了哪些困难?请在课文中划出有关语句读一读;、很多外国讨论人员都舍弃或中断了讨论;板书:难度大知难而上 第 2 页,共 10 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载、整个讨论历时十多年,其中单是查找雄性不育的水稻植株就化了六年之久;板书:时间长矢志不渝;、“ 十年
8、动乱” 几乎断送了他的全部试验成果;二、品词析句,精读感悟 师:在科学的道路上, 从来就没有平整的大道,些最让你感动的句子,说说理由;板书:挫折多坚持不懈面对困难袁隆平是如何做的?找出课文中那依据同学沟通汇报的次序,老师确定自己的教学进程,(课件相机出示带 的相关句子)引导同学着重懂得:师引读: 袁隆平在看到村民住房里躺着一个个因饥饿患水肿病的大人和孩子时,一个问题在 他的心里扎根;生接读: 粮食,粮食,有什么方法能增加粮食产量呢?袁隆平,这个一般的湖南省安江农 校老师,忧心忡忡,心急如焚;(1)你知道“ 忧心忡忡”“ 心急如焚” 这两个词语的意思吗?(2)这两个词语表示了什么?(“ 忧心忡忡
9、”、“ 心急如焚” 表示他的忧国忧民的情怀;)2、师引读:袁隆平立志要攻克水稻杂交这一世界性难题;生接读: 当西方学者断言“ 搞杂交水稻是对遗传学的无知” 时,袁隆平偏偏要啃这块“ 硬 骨头” ;你体会到了什么?(用“ 偏偏” 表示他迎难而上的决心,“ 硬骨头” 突出了这一任务的艰难);3、师引读:袁隆平开头苦苦查找雄性杂交水稻植株 生接读: “ 他卷起裤腿,脚踩污泥,头顶烈日,手持放大镜,像大海捞针似的在稻田里逐 株逐穗地查找; 灼人的阳光晒黑了他的皮肤,小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发 痛;汗水如注,一行行、一滴滴透过稻叶,滴进水中;”你从这两句话中体会到了什么?(这两句通过人物的
10、外貌、动作、细节的描写,比如的修辞手法,表示了查找的困难,即这 种试验的难度之大,表达袁隆平坚忍不拔的精神;)4、师引读:袁隆平克服万难,查找雄性不育的水稻植株,同学接读: “ 第一天,没找到; ” “ 其次天,没找到; ” “ 第三天,仍是没找到;”(1)你从上面的三个句子中,体会到了什么?(表达时间漫长,表示袁隆平坚持不懈、克服困难的精神;)(2)你能读出这种感觉吗?(一是要表达时间的漫长,二是要表达袁隆平锲而不舍的精神 品质来;)5、师引读:经过六年的艰苦查找,袁隆平最终找到了雄性花粉败育的野生稻;生接读: “ 袁隆平和助手们跳进水沟,当心翼翼地把稻株连根带泥挖出来;”(1)这句话,表示
11、了科学家怎样的心情?(表示了科学家们对试验成效的珍爱和成功时的欢乐;)(2)你能读出这种心情吗?(指名朗读这句话)6、师引读:在“ 十年动乱” 期间,袁隆平和助手们面对困难和人为破坏,爱护了科研成果;生接读:夜色下,袁隆平捧着劫后余生的四钵稻苗又悲又喜,像慈母似的触摸着;你体 会到了什么?(比如句再现袁隆平当时兴奋、欢乐、失而复得的复杂心理;表示他对自身讨论成效的珍爱, 第 3 页,共 10 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -
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