2022年《棉花姑娘》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载棉花姑娘说课稿敬重的各位评委、各位老师：大家好！今日我说课的内容是棉花姑娘六个方面进行说课；一、走进文本,潜心研读说教材,现在我就环绕以下棉花姑娘是人教版一年级下册第八组里的第一篇课文；本单 元的主题是“ 我们身边的科学”,训练重点是引导同学制造性地自主学 习生字,并通过对课文的朗读感悟,激发孩子们探究科学的欲望；这篇课文通过棉花姑娘恳求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事, 告知我们燕子、啄木鸟、 青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识；课文 以童话的形式,寓生物常识于形象的故事之中,插图颜色明

2、艳,语言 布满童真童趣,符合儿童特点；如何以篇带篇,引导同学把握本篇的 读书方法,带动学好其它四篇课文呢？依据以上我对教材的熟悉和分 析,结合本阶段识字、阅读的重点,针对低年级同学的年龄特点,我 把本篇课文的教学目标确定为：1、学问目标： 熟悉“ 姑、娘” 等7 个生字,会写“ 只、星” 等6 个字；2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文；3、才能目标：懂得课文内容,明白一些对人类有用的鸟类和益 虫；4、人文目标：培育同学留心观看的习惯,激发同学探究科学的 欲望；在确定教学目标后, 我把本课划分为两课时, 本次说课的内容为第一细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -

3、- - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课时,其教学重点是熟悉七星瓢虫是专治牙虫的益虫,教学难点是引 导同学读好“ 恳求” 的语气；教学预备为PPT 课件；二、以人为本,关注同学说理念；一年级的孩子活泼好动, 对任何事物都布满奇怪心； 在本课的教 学中,我立足于“ 童眼看世界”,注意表达以下理念： 1、识字教学与阅 读训练相结合,坚持“ 自主学习” 的原就； 2、教学方法上的读与思相 结合,坚持“ 合作探究” 的原就；3、同学才能上的读与说相结合,

4、坚 持“ 整体提高” 的原就；4、课程整合上的语文与艺术、语文与科学、语文与信息技术相结合,坚持“ 学科整合” 的原就；三、优化组合,营造和谐说教法、学法；教无定法, 但科学合理的教学方法能使教学事半功倍,教与学达 到和谐完善的统一； 本篇课文, 我敏捷运用多种教学方法进行优化组 合；1、动画激趣法；一年级的同学都喜爱直观形象的内容,我利用课件充分发挥文中插图的作用,趣；以助同学懂得课文内容, 激发学习兴2、嬉戏学习法；在教学中我通过多种嬉戏让孩子们在嬉戏中识 字,在欢乐中自主学习；3、情境演读法；叶圣陶先生认为语文教学最基本最好的方法就 是读；我采纳多种形式朗读, 如：范读、自由读、表演读、

5、分角色读、齐读等,力求达到“ 以读代讲”、“ 以读悟情” 的教学成效,突破教学难点；当然,在教学方法中,更重要的是顺学而导法,本课的内容比较细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载浅显,各段的句式相像,在结合上下文联系实际懂得重点词语之后,应放手让同学自己合作学习；四、以读为本,生动课堂说过程 这节课我的教学思路预设为： 创设情境,激趣导入初读课文,整体感知趣味识字, 自主学习再读课文

6、, 体会情感拓展 练习,积存语言；1、创设情境,激趣导入； （预设 2 分钟）爱好是最好的老师,是猎取学问、培育制造思维的庞大推动力；在上课前, 我以精致的课件把孩子们带入美丽的棉花之乡,并以棉花姑娘自我介绍和孩子们打招呼的形式,阅读文本的爱好；训练孩子们的说话才能, 激发2、初读课文,整体感知； （预设 3 分钟）在调动同学学习积极性后,我说： “ 棉花姑娘多可爱,多美丽呀！可是不久前, 棉花姑娘生病了, 都会有哪些医生来给她治病呢？它们 都能治好她的病吗？” 让孩子们带着问题用自己喜爱的方式去自由读 文,整体感知课文内容；3、趣味识字,自主学习； （预设 10 分钟）怎样让同学真正成为学习

7、的主人, 让课堂成为同学的天地呢？我 在教学中力图让全体同学都动起来、学起来；在识字教学中,我让孩 子们观看“ 姑、娘” 这两个字的共同点,引导同学发觉和运用形声字的 规律；勉励同学用学过的编字谜、加一加、减一减等方法,制造性地 自主学习生字,又通过猜字谜、摘棉花、送生字宝宝回家等嬉戏,让细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载孩子们在自评、互评中主动参加学习,达到学中玩、玩中学的教学

8、效 果；4、再读课文,体会情感； （预设 20 分钟）阅读教学要植根于情感,朗读是加深同学情感体验的最好方法,同时也是一种极具个性, 融懂得和表达于一体的综合活动；在整体感 知课文内容、扫清障碍之后,我紧紧抓住棉花姑娘的三次呼救：“ 请你 帮我捉害虫吧！” 由表及里,层层深化,让同学在反复练读中感悟文本；第一我用课件出示文中第一幅图, 让同学观看棉花姑娘身上有什 么？棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？听老师范读第一自然段,在简 单介绍蚜虫后, 启示同学想象成千上万的蚜虫待在棉花姑娘身上,她 的心情怎样？哪句话写出了她的心情？抓住重点词语“ 希望” 指导朗 读,引导同学读出难过、急迫期望治好病的心情

9、；接着我这样过渡：棉花姑娘正在希望医生来给她治病时,谁来了？他们之间都说了什么呢？用“” 画出棉花姑娘说的话,用“” 画出燕子说的话；假如你是心急如焚的棉花姑娘, 你会怎么说这句话？通过换位读、同桌读、男女对读、师生合作读,指导同学读出恳求的语气；之后,我相机质疑：仍有哪些医生给棉花姑娘治病？他们之间又说了些什么？是谁治好了棉花姑娘的病？让孩子们依据教学提示,在小组内合作学习3-5 自然段,以每组推选金话筒全班汇报沟通的形式检验自学成效；在这互帮互助、 互评互学、由扶到放的教学过程中, 抓住重点词语“ 很快、诧异地问” 等词语引导同学揣摩语气,个性朗读,养成良好的读书习惯,力求达到懂得课文内容

10、,感悟课文情境,培育同学语感的教细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载学目标；5、拓展练习,积存语言； （预设 5 分钟）当七星瓢虫治好棉花姑娘的病后, 她的心情又如何呢？让同学带 着这种心情读第 6 自然段,划出自己喜爱的词语, 穿插说话练习碧绿碧绿的（）、洁白洁白的（）,进展同学思维,让同学积存语言；五、表达内容,凸现常识说板书 棉花姑娘燕子捉空中飞的害虫啄木鸟树干里的害虫青蛙田

11、里的害虫七星瓢虫蚜虫本课板书分三部分组成,以捉为中心,左边是燕子、啄木鸟、青 蛙、七星瓢虫,右边是空中、树干、田里的害虫以及蚜虫,这样设计 力求表达故事内容,凸现科学常识,一目了然；六、回味课堂,体验得失说反思 1、教学设计上的特点：a、突显以“ 趣” 引路,扎实字词教学、促进语言内化；b、引导个性朗读,与文本对话,激发情感生成；c、抓住文体特点,创设童话情境,落实说话训练；2、教学设计中的困惑：a、针对低年级同学的特点,在充分表达同学主体位置时,教学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载中是否会显现课堂调控上的不足；b、由于时间的关系,在同学合作探究的学习过程中是否会流于形式,展现平台是否过窄；课堂永久是一门遗憾的艺术, 期望能在不断地探究、 不断地实践、不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平；我的说课完毕,请各位专家指正；感谢大家！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -