2022年《生命的药方》三疑三探教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -授课老师学习必备欢迎下载单元课题感动生活,学科五年级语文感动生命课题5、生命的药方授课时间1. 运用已有的识字方法自主学会本课生字；教学目标2. 正确、 流利、 有感情地朗读课文；, 从3. 联系上下文懂得关键词句的意思, 明白课文的主要内容艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友情；重点 : 联系上下文懂得关键词句的意思, 明白课文的主要内容；教学重难点难点 : 明白“生命药方”的意义 , 感受艾迪的友情超越了生与死的界线 , 闪烁着人性的光辉；老师 : 搜集艾滋病人生活状况的相关资料, 预备一首

2、轻柔的钢琴教学预备曲和 伴侣别哭的歌曲；同学 : 搜集关于友情、生命话题的诗句或名言 , 有关艾滋病的简短材料；课时 12 学时教法 三疑三探学法 自学、合作、探究教学过程设计教学过程 二次备课一、 设疑自探 （10 分钟）（一）创设情境,导入新课（2 分钟）听着同学们洪亮的声音 , 看着你们花一样的笑脸 , 我感受到了生命是如此美好； 那么当生命面临威逼的时候 , 什么才是挽救它的良方呢. 今日我们将要学习的新课文或许能带给你与以往不一样的感悟；齐读课题 : 生命的药方 ；（二）依据课题,提出问题：（3 分钟）看到这个课题,你想知道什么？请提出来；预设：1、什么是“生命的药方” . 2、为什

3、么叫“生命的药方” . 3、这“药方”能治好艾滋病吗 . 同学们提的问题都很好（真好）,大多都是我们本节应该学习的学问,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,期望能为大家本节的学习供应帮忙； 请看：（三）出示自探提示,组织同学自探；（5 分钟）自探提示：1、自由读课文,熟悉生字新词；2、利用各种形式懂得文中的词语；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、同学自由读,

4、抽读同学,师生互评；老师指导同学 有感情地朗读课文,说说自己读懂了什么；二、解疑合探 （15 分钟）（一）初读课文 , 整体感悟课文 1、自读课文 , 把语句读通顺 , 读流利 , 有不熟悉的字 词自学完成 , 也可以问老师；词语反馈 课件或卡片出示 : 杳无音讯、发颤、 兴奋不已、摸脉、泪如泉涌、输血、 艾滋病、阻挡、 偶然、 帐篷、 柔弱； 2、再次读课文 , 边读边摸索 : 在艾迪和德诺之间发生 了哪些感人的故事 . 练习用自己的话概括地说一说；用简短的几个字来概括 : 熬草药、找医生、做嬉戏；（二）精读、懂得内容 , 进行情感体会 1、感受德诺的情感变化；小小年纪的德诺不幸染上了艾滋病

5、 , 他不仅要忍耐病 痛带来的磨练 , 在心理上也要忍耐常人所不能品尝的痛楚；（1）课件出示 : 第 1 段；指名读；从这一段中你体会到德诺要忍耐怎样的痛楚 呢 . 忍耐着孤独带来的痛楚； （2）德诺的内心是多么的痛楚, 联系下文想一想 , 德诺患病后这种内心的孤独与痛楚仍在课文哪些地方能看出来. 让同学勾画出相关句子 , 沟通争论；（3）师 : 虽然他是不幸的 , 伙伴们全都躲着他 , 但他 又是幸运的； 你从哪儿可以看出来 . 品读“只有大他 4 岁的艾迪照旧像以前一样跟他玩耍, 并决心要为他找到治疗艾滋病的药方” , 抓住“照旧”“决心”等词 , 感受艾迪带给他的唯独期望和劝慰. 师:

6、面对不幸染上艾滋病的德诺 艾迪是如何做的呢 . 2、合作述情；, 作为他唯独的伙伴 , （1）自由再读课文 , 看看艾迪是如何给他欢快 , 给他 友情 , 使他由于有艾迪而满意的； 勾画求医过程这部分里使 自己感动的句子；（2） 四人小组沟通；出示要求 : 读勾画出的句子；说说自己的感受；（3）全班沟通出示有关句子 : 品读, 引导体会情感；小结 : 在生命受到考查的时候 没有舍弃与生命的抗争；在病房里, 德诺在艾迪的勉励下 , , 照旧会传出笑声；说话训练 : 引导同学激起怜悯心 , 情愿为伙伴献出一份爱心；出示 : 假如我是艾迪我也会 ; 假如我是医生 , 我会 ; 细心整理归纳 精选学习

7、资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -假如我是 , 学习必备欢迎下载我会 ; 3、 感情升华；. （1）艾迪为德诺找到生命的药方了吗（2）学习第 89 段；艾迪陪着德诺的妈妈回家； 两人一路无语 , 直到分手的时候 , 艾迪才抽泣着说 : “我很伤心 , 没能为德诺找到治病的药；”药”指的是什么药 . 治病的药； 点拨 : 艾迪说的“德诺的妈妈泪如泉涌；点拨 : 感受“泪如泉涌”；这是感谢的泪水 , 是幸福的泪水 , 尽管

8、儿子离她而去 , 但儿子去得安稳、幸福、 满足；“不 , 艾迪 , 你找到了；”她紧紧地搂住艾迪 , 德诺患病后 , 最怕的其实是孤独；而你给了他欢快, 给了他友情 , 他始终为有你这个伴侣而满意 ”点拨 : 德诺妈妈说找到了的药方指的是什么 . 友情、友情 板书 : 真挚的友情 生命有时是脆弱的 , 但友情可以让它顽强 ; 疾病有时没有药方 , 但是对于生命本身而言友情是一剂特殊的“药方”；什么是友情 . 艾迪为我们做出了最好的诠释；两个孩子在人人恐惧的艾滋病面前 , 用他们友情的力量扬起了生命之帆； 虽然德诺最终并没战胜病魔 , 但是友情给了他无尽的劝慰； 通过沟通搜集的有关格言, 引导同

9、学正确懂得友情 所谓友情 , 就是一颗心在两个身体里；友情是欢快倍增 , 使痛楚减半；友情是宁神药 , 是兴奋剂 ; 友情是大海中的灯塔 , 沙漠里的绿洲；友情使生命顽强 , 爱与被爱都是生活中最大的幸福； （3）师 : 三天后 , 德诺悄悄地躺在了长满青草的地下 双手抱着艾迪穿过的那双球鞋； 此时拥有伴侣真挚友情的德, 诺, 抱着艾迪的球鞋 , 悄悄地走了 , 安详地离开了这个美 丽的世界； 有艾迪球鞋的陪伴 , 我想 , 德诺已死而无憾； 虽 然他已经去世 , 但我们信任他仍能感受到来自艾迪的友情；但假如没有艾迪的友情 , 你能想象出那又是一番怎样的情 景呢 . 或许德诺会无比悲伤 , 遗

10、憾地离开这个世界；没有 友情的支持 , 或许德诺不会坚持这么久 三、质疑再探 ：（3 分钟）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1.现在,我们已经解决了自探问题；下面我们再回看一 下,开头我们提出的问题仍有那些没有解决？2. 本节的学问已经学完, 对于本节的学习, 谁仍有什么 问题或不明白的地方？请提出来 , 大家一起来解决 .四、运用拓展（ 12 分钟）（一）依据本节学习内容,同

11、学自编习题,沟通解答；请你来当小老师,编一道题,考考大家（同桌）！（二）依据同学自编习题的练习情形,老师有挑选的出 示下面习题供同学练习；为了巩固本节学问, 加强学问的运用拓展, 老师也给大 家设计了一些习题, 检测一下大家对本节学问的把握与运用 情形；请看：课文读到这儿 , 信任德诺和艾迪之间的真挚友情已深 , 深地打动了我们；关于友情 , 同学们肯定有许多话想说 请大家结合课文内容 , 联系生活体验以及课前积存 , 说说 你的感受；板书设计细心整理归纳 精选学习资料 生命的药方 真挚的友情 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -