2022年《比较数的大小》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案比较数的大小教学设计课题（学科和年级） 比较数的大小数学一年级教材简解教材中,例题重点描述的是两位数和两位数比较,先看十位上的数, 十位上大的那个数就大；让同学利用数数、几十多来比较相应数的大小,在“ 试一试”中再利用比较计数器所表示数的大小,揭示了其他两种情形： 比较数的大小, 先比位数,位数多的数大,位数少的数小、两位数和两位数比较大小,当十位相同 时,就比个位,个位大的那个数就大；接着在“ 想想做做” 中,直接比较数的大 小；这样由详细到抽象,便于同学懂得和把握比较数的大小的方法；目标

2、预设1、学问目标：使同学把握100 以内数的次序；学会比较100 以内两个数的大小的方法；2、才能目标：培育同学比较才能；3、创新目标：培育同学探究规律的才能；4、德育目标：使同学感悟到数学学问之间内在联系的规律之美；重点、难点教学重点：组织同学讲自己是怎样比、怎样想的,把生活体会上升为数学熟悉；教学难点：把握比较大小的方法设计理念本节课依据数学课程标准中提倡的自主探究、合作沟通,实践创新教学学习方式, 强调从实际情境和同学已有的学问动身,为同学供应充分从事数学活动和沟通的机会,促进他们在自主探究的过程中真正懂得和把握基本的学问技 能,同时获得了广泛的数学活动体会；设计思路在教学设计上以为同学

3、供应现实而好玩的数学学习内容和同学自主学习的 学习方式为理念, 在教学中注意同学观看比较和抽象概括才能的培育,抓住“ 位 数” 和“ 数位” 的排列次序进行比较数的大小；教学中,我主要采纳谈话导入法 和和引导发觉法, 组织同学进行争论学习、 小组合作学习和自主探究； 在整个教 学过程中有目的、 有意识地支配了看一看、 说一说、比一比等活动, 观看、摸索、争论、练习相结合,发挥多媒体教学的优势,帮助验证,帮忙同学猎取有关数比 较的方法,真正做到让同学参加猎取学问的全过程；教学过程一、谈话导入,揭示课题 1、谈话：昨天,老师让大家回去明白家人的年龄,谁来汇报一下？（指名说）2、刚才 小伴侣说他爸爸

4、是36 岁,爷爷是 63 岁,那么你们知道谁的年龄细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案大吗？3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小,课题：比较数的大小）二、合作学习,探究新知今日我们就来学习数的大小； （板书层次一：比较数的大小,先比位数,位数多的数大,位数少的数小（1）将数按数位分类 多媒体展现：同学口答,老师课件展现（2）比大小 多媒体显示：一位数和两位数比大小,同学口答,老师

5、多媒体展现 多媒体显示：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（3）练习并小结：课件出示题目,指明同学口答,你发觉了什么？小结：比较数的大小,先比位数,位数多的数大,位数少的数小；层次二：例题,两位数和两位数比较, 先看十位上的数, 十位上大的那个数就大；（1）、出示多媒体主题图老师叙述故事：在一个风和日丽的下午,潮水退去以后,沙滩上露出了漂亮的贝壳；一会 儿,小松鼠、大白兔都捡了一

6、篮贝壳；小松鼠数了数说：“ 我捡了 38 个贝壳；”大白兔数了数说：“ 我捡了 46 个；” 小松鼠说：“ 我捡得多；” 大白兔说：“ 我捡得 多；” 究竟谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？2、小松鼠、大白兔究竟谁捡得多呢？为什么？请你把想法告知你同桌的小伴侣；3、全班沟通,勉励同学说出自己的想法,有夸奖说得对的小伴侣；4、指出：比较两个小动物谁捡得多,也就是比较38 与 46 的大小；（板书： 46 38）在比较两个数的大小时, 可以用多种方法； 两个数的大小关系可以用学过 的数学符号表示,谁来写一写？5、指名板书后读一读；6、小结：两位数和两位数比较,先看十位上的数,十位上大的那个数就大

7、；层次三：两位数和两位数比较大小,当十位相同时,就比个位,个位大的那个数就大；1、多媒体显示 63 68：小结：两位数和两位数比较大小,当十位相同时,就比个位,个位大的那个数就细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案大；2、试一试（出示计数器）（1）看着计数器把数写出来； （53、56;100 、98）（2）这两组数我们能比较它们的大小吗？（同学在书上完成）（3）说说你是怎样想的？小结

8、同学比较两个数大小的方法；三、组织练习,深化提高 1、“ 想想做做” 第 2、3 题 2、“ 想想做做” 第 4 题（1）小组中每人写出1 个个位是 6 的两位数,比一比哪个最大,哪个最小,去3掉重复的,排一排；说说个位上是6 的两位数一共有几个？是哪几个？（2）小组中每人写出1 个十位上是 6 的两位数,比比哪个最大,哪个最小？3、“ 想想做做” 第 5 题（1）看图,兔妈妈给小兔照了3 张照片：猜猜各是什么季节？各个季节的温度也不同,看了计温的温度计,老师写出了个表示气温的数 :2 度、 20 度、 35 度；（2）你能用符号表示 3 个数的大小关系吗？4、“ 想想做做” 第 6 题：独立完成,同桌检查；5、写数嬉戏：同学随便写一个数；（1）以小组为单位从小到大排一排；（2）比 30 大比 60 小的数站起来排队；（3）个位是 7 的数站起来排队；（4）大于 60 的数站起来排队；四、全课总结今日的数学课你学得高兴吗？你有什么收成？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -