2022年《苏珊的画》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载苏珊的画教学设计一、教学目标：学问与技能：1、 正确认读本课16 个生字,会写8 个生字；2、正确、流利的朗读课文,懂得课文内容；过程与方法：1、采纳小组合作学习的方式,识记生字；2、创设民主、和谐的学习氛围,发挥同学的学习主动性；3、通过反复朗读,感悟课文内容；情感、态度、价值观：运用多种方式调动同学的学习爱好,感悟“ 好多事情并不像当 初想象的那么坏； 你只要会动脑筋, 坏事就有可能变成好事； ” 这句细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

2、 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载话的深刻含义；二、课前预备：识字卡片、苏珊的画 三、教学时间：二课时 四、教学设计：（一）激趣引入 同学们,你们喜爱画画吗？有一个叫苏珊的小伴侣也特殊喜 欢画画,看,他画的美丽吗？（出示苏珊的画）说起这张画呀,仍有一个小故事呢；你们想知道这个故事吗？那咱们快读读课文 吧；从同学熟识并且感爱好的话题引入,调动同学的学习热忱；（二）初读课文 1、用自己喜爱的方法读,遇到困难和小组的同学一起解决；2、小组长用生字卡片检查识字情形,小红花

3、作为嘉奖；3、谁情愿当“ 小老师” 检查识字情形？（可以采纳自己喜爱的 任何方式）用自己喜爱的方式读课文,小组互帮互学,解决困难,调动 全员参加的积极性；（三）懂得课文 师：同学们的识字情形很好,你们能把课文也读这样好 吗？选你最喜爱的一段读一读；（生读课文）师：谁想到前面展现一下？大家来听,仔细倾听别人读书是 特别好的习惯；（指名读书,相互评判,老师适时引导同学感悟文中情感,理细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -

4、 - - - -学习必备 欢迎下载解课文内容；）预想课堂情境：生：老师,我喜爱读的是第四段,我要给大家读读；生读完后,师：我要和你握握手,知道为什么吗？生：我读的好；师：知道好在哪儿吗？由于你读出了苏珊兴奋的心情；可苏珊为什么兴奋呢？谁仍能再这样读一读？我们读书就要 这样,把课文读精确、有感情；谁仍想读？生：我想读第六段；师：你认为自己读的怎么样？读出了怎样的感情？生：我读出了苏珊得第一后的兴奋心情；师：假如也你们觉得他读的有感情就为他鼓鼓掌吧！生：感谢！师：就由于你读的好,你才得到了这么热闹的掌声,老师真 为你兴奋；生：我喜爱读其次段；师：其次段仍用兴奋的语气读吗？生：是难过；师：为什么难过

5、呢？生：由于他把要画好的画弄脏了；师 ：那你快读读吧；同学们觉得怎么样？生评判后师：平常你爸爸和你说话时用什么语气？（生畅所 欲言）这篇课文中爸爸说了几次话？你认为怎样读合适？试着读细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一读；看谁读的象？读后问：你们喜爱文中的爸爸吗？为什么？同学充分发表自己的看法；什么坏事变成了好事？抓住“ 他把坏事变成了好事” 问,爸爸把师：仍有哪段要用兴奋的语气

6、读？为什么？读一读；师：我发觉,在这么短的时间内同学们读课文读得用一个字 说,那就是生：棒！师：好了,现在咱们就把对每一段的感受送到课文中读一遍,要读出自己的味道；小结：通过刚才读课文你知道了什么？（四）拓展延长 你认为苏珊爸爸说的话有道理吗？你在生活中遇到过这样的事 吗？你当时是怎样解决的？假如今后再遇到这样的事,你会怎样 做呢？使同学养成遇事动脑的习惯,真正懂得这句话的含义；（五）指导书写 1、认读生字并组词；2、指导“ 比、第” 的笔顺；3、小组争论如何能很快记住这些字；4、在田字格中怎样占格才美丽,小组沟通后描红、写字；细心整理归纳 精选学习资料 自主识字,培育同学独立学习的习惯； 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 学习必备欢迎下载 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -