2022年《槐乡五月》说课稿——获奖说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载槐乡五月说课稿各位老师,大家好；今日我要说的课题是 XXXX.第一,我对本节课题进行分析：说教材（位置与作用）槐乡五月是苏教版学校语文教材第六册第七单元的一篇讲读课文；它是一篇散文；作者以美丽形象的语言,生动地描画了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对漂亮迷人的槐乡五月,对勤劳能干、热忱好客、淳朴可爱的槐乡孩子的宠爱；文章写花又写人,花与人交错在一起,使“ 花美人更美” 的主题自然的生 发开去；课文共四个自然段；第一自然段写五月的槐乡处处盛开着槐花,婀娜多姿,香气醉 人；

2、其次自然段写被香气熏醉的孩子们纵情享受槐花饭的香甜；第三自然段写孩子们用 槐花打扮自己,表示他们对槐花的宠爱之情；第四自然段总写五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节；课文的语言如诗般动人,对称句式的错落有致,描写抒情的水乳交融,使全文出现 出较强的节奏感和浓浓的意境美,为丰富同学的语言积淀供应了很好的语言材料；教学目标依据本教材的结构和内容分析,结合着 XX年级同学的认知结构及其心理特点,我制定了以下教学目标 、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文； 2、学会本课的生字,懂得由生字组成的新词；能说出和“ 白茫茫” 等词语结构相 似的词语；3、借助文本语言 , 感受槐乡五月的漂亮景色,槐乡孩子勤

3、劳能干、热忱好客、纯 朴可爱的特点；说教法 为了协作这篇课文的教学,我设计制作了与课文相配套的课件,主要以图片文字和 音乐为主要构件；在教学中,我结合教材及教学对象的特点,在教学中采纳了如下教学 原就和手段：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 1、图文结合绘意境学习必备欢迎下载教学时,我结合教材及教学对象的特点, 利用各种槐花的图片, 以及槐花饭等图片,给同学架设了一座与文本相通的桥梁；使同学自然

4、而然的进入了课文中描画的意境；拉 近了同学与文本的距离,使同学与文本对话成为可能； 2、引导品读促感悟 在教学设计中,我们重视同学对文本的感悟与懂得,通过各种形式的朗读,如老师 范读,同学想象读、看图读、配乐读、表演读等形式,让同学通过观赏文中如诗般精妙 的语言,去感受槐乡五月的花美人更美； 3、自读自悟促内化 语文课就是扎扎实实的读书课,应当让同学充分地读,在读中自悟得意,在读中感 知体验,在读中浸染熏陶,在读中培育语感,在读中积存内化；说学法 课文语句美丽,对同学来说,有很强的吸引力,但文中情形交融的写法,语句中蕴 涵的意境,对同学来说,可能有肯定的困难,而且文中所描写的槐乡离同学的生活实

5、际 也有肯定的距离,这些,都是我在教学中应当重视的；1、引导同学在学习过程中运用图文对比法、对比朗读法学习第一自然段,品尝槐 花多、美、香；2、对课文其次、三自然段的学习,我引导同学运用品读自悟法、个性朗读法和情 境表演等方法感悟美文,内化语言；说教学过程 一、揭示课题,激趣生疑 1、板书课题,读题正音；2、“ 槐乡” 即长满槐树的的地方,你见过槐树开花吗？老师给你们带来一组槐花的 图片,让我们一起来熟悉槐花, 留意认真看, 等会儿要请你来描述一下你所见到的槐花； 3、同学观赏、沟通,引导说详细【通过课件展现槐花开放时的美景,让同学对槐花的美有个感性熟悉,激发起同学对槐花的宠爱之情,同时也激起

6、同学的学习爱好；】 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 4、 师小结：在你们眼里,槐花可真美；让我们一起走进五月的槐乡； 5、 同学们,在你看来槐乡会是个怎样的地方呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【对“ 槐乡” 的推测,激起了同学想学习课文的欲望,老师对同学的确定,也更激 发了同学学习的积极性； 】二、 初读解疑,整体感知 1 、 听老师范读 2、 谁来说说槐乡给你印象最深刻的是什么？【 同学从整体感知文本,初

7、步感知槐花的多、美、香,以及槐乡孩子的乐等等,这】些模糊的画面为同学接下来更深化地走进文本埋下了伏笔； 3、 许多小伴侣已经被槐乡的美景, 香喷喷的槐花饭吸引住了； 想自己读读课文吗？要求：读准字音,读通课文,课文中生字和长句较多,难读的句子多读几遍； 4、 检查自读（1）出示叠词,指名读,齐读；（2）出示长句,试读,指名读；有的槐花抱在一起 近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿；中午,桌上 整个槐乡都沉迷在香海中；小伴侣临走时 外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜；相机正音：披散醇香旋儿晒干【叠词的读和训练,既能让同学感受到文章语言的节奏感和音韵感,又能丰富同学 的词汇,感受语言的神奇；这篇文章长

8、句较多,对同学来说读起来比较困难,所以检查 初读时,出示三句长句,并指导读精确,读通顺；】三、品读课文,入情体验 品读第一自然段,沐浴花香； 1、过渡：同学们,五月的槐乡处处盛开着漂亮的槐花,不仅形状各异,而且香气 醉人；请你悄悄地读读第一自然段,画出让你感受最深的句子,一遍遍读,一遍遍想,读出味道,读出感觉；【这是同学自主学习的过程,让同学静下心来,回来常态,沉迷其中,再加之动笔 画一画、动口读一读,多种感官的参加,同学的学习成效确定会很好；】 2、沟通,相机出示同学感受最深的句子；（1）“ 有的槐花 小辫儿” a 指名读,说说理由细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -

9、- - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 b 作者眼中的槐花,远看像？什么样的槐花像玉雕的圆球？（点击图片） c 这是远看槐花, 近看槐花呢？维吾尔族小姑娘的小辫儿是什么样子的？（点击）像吗？看这槐花一条一条挂满枝头,多像维吾尔族姑娘又多又长的小辫儿； d 指名读,评判 e 这么美的槐花,仍像什么？ f 无论是近看槐花,仍是远看,槐花都是那么美；齐读；【这两句比如句勾画诞生动、形象的画面是美的,如何让同学体验到这种美,图文 对比学习是一个途径；

10、引导同学由图到文熟悉槐花形状美,从直观的形象思维到对语言 文字的品尝,填补了同学认知上的空白,符合儿童认知的一般规律；】（2）“ 中午,整个槐乡都浸在香海中了”从“ 香” 字入手,让同学说说这句话中显现最多的字是什么？并读读这些词语；老 师给同学创设情境：假如你就是槐乡的孩子,你有什么感觉？我们通过对“ 幽香、醇香、浓香 ” 的懂得、想象,调动同学的生活体验,充分 领会槐花的香；【老师带领孩子们一起插上想象的翅膀,并配以绘声绘色的描述,使得同学全情投 入, 同学的情感得以激发,当然朗读也就水到渠成了；】（3）“ 嗡嗡嗡 喜盈盈的满意； ” a 小蜜蜂的多高兴,可是欢快的何止是小蜜蜂？仍有？ b

11、 什么事情让小伴侣那么兴奋,那么满意？沟通,评判 c 指导朗读【这两句话有一种对称美,将这两句话分成两行排列,一一对应,让同学在对比中 反复诵读,将这种语言美、文字美积淀； 】（4）“ 槐乡的山山洼洼 一片白茫茫； ” a 出示,指读 指名读 ,评判 b 3、出示第一自然段,让我们一起读读第一自然段,感受槐花盛开的美景,感受人 们欢快的心情；【语文课程标准指出： “ 阅读是同学的个性化行为； ”“ 要珍视同学的特殊感受、体验和懂得；” 老师通过创设情境,不断“ 激” 情,引领同学个性化地观赏领会花的美、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

12、4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载多、香,个性地说说自己眼中、想象中槐花的各种姿势个性化地解读、美读文中词句,留意同学的主体感悟,也使课文意境得到进一步的深化,以期实现对课文内容感悟后的 再度制造；】品析其次、三自然段,情境对话；1、过渡：来到槐乡,看到了漂亮的槐花,闻到了迷人花香,感受到孩子们的欢快,这真让我留恋忘返；你们可是这槐乡的小主人,预备怎么款待我这远道而来的客人呀！请读读课文第 2 小节,想想你预备怎样做、怎样说；生自由读书,自由练习； 2、指名沟通,师生在

13、情形中对话；【通过情境的创设,激发了同学阅读的主动性,使他们很积极地走进文本,与文本 对话；接下来是师生对话,在对话中,文字不再仅仅是静止不动的语言符号,它已被学 生内化,并融入了自己的情感, “ 情动辞发” ,同学独树一帜的“ 款待方式” 是对文本的 再制造,是对槐乡孩子的热忱好客的最好诠释；】、槐乡的香让人醉,槐乡好客的孩子更让人爱,真让人留恋来回；作者情不自禁 3地拿起摄像机拍下孩子们玩乐的镜头；课文第三节生动地描画出小姑娘和小小子和槐花嬉戏的两组镜头,自己读一读,感受他们的欢快；同学自由读书； 两组镜头你宠爱哪一组呢？同桌同学相互沟通沟通,说说你为什么觉得更有意 思； 同桌互说全班沟通

14、；【在这一环节中同学选取怎样的镜头,感受到怎样的风情,都由同学个体体会和 阅历打算,教学时给孩子充分大的空间,这样孩子的收成才是立体的、丰富的；】 尝尝做槐乡孩子的感觉；男同学扮演小小子儿,女同学扮演小姑娘,试一试；小姑娘“ 飘” ,小小子“ 大大咧咧”；【同学在表演中体会课文语言的美丽和用词的精确,达到语言的吸取和内化；】（同学表演后点击“ 飘” 字）人怎么会飘呢？作者写错了吧？同学沟通；是呀！一个“ 飘” 字写出了孩子们心情愉悦,脚步也变得轻快了,飘飘欲仙；我们 也来读一读,读出“ 飘” 的乐趣；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5

15、 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【一个“ 飘” 字中隐藏着槐乡孩子的“ 乐”,这是何等精妙,因此老师设疑,激发学生探究的热忱,不遗余力地感悟、品尝这个“ 牵一发动全身” 的字眼；】小结：槐花是槐乡孩子的宠物,它饱了我们的眼福,填了我们的肚子,香了我们 的村子,也甜了我们的生活；孩子们,闭上眼睛,深深地吸上一口气,让我们轻轻地漫 步槐乡；同学有感情地读书男女分角色读；品读第四自然段,回忆全文；不喜桃花三月艳,但爱五月槐花香；让我们和作者一起发出称赞（出示最终一 节）师范读

16、,生再读；为什么说五月“ 是槐乡孩子的季节” ？四、擂台背诵,积存语言1、漂亮迷人的槐乡五月,热忱好客、淳朴可爱的槐乡孩子都深深印在我们的脑海中；我会背课文（范背） ,哪位同学也来露一手？指名同学背诵,老师充分确定；2、用哪些方法可以更快更好地背出来？同学沟通,勉励用最易记的方法背诵；3、同学自主背诵积存；4、背诵擂台赛；（事先做好背诵标签,同学抽签竞赛背诵；）【老师范背和个别同学试背,调动起同学积极背诵的欲望；背诵擂台赛中抽签背两 三句话既可以给更多的同学参加机会,又可以快速地测查同学背诵的情形；】五、拓展延长、内化表现（课件出示）来到槐乡,我们感受到槐乡的漂亮芳香,体会到槐乡孩子们愉悦的心

17、 情,沐浴槐香,让我们心旷神怡；我们应当将这世外桃源介绍给更多的人；那么,就让 我们和槐乡孩子一起策划一个令人神往的槐花节吧！你们有什么好创意；指名同学沟通；同学们的点子可真多；老师也预备了一些小建议；课件出示：写一份邀请书五 月请到槐乡来；为槐花节形象大使设计形象；为槐花节写导游解说词；为槐花节供应一 份槐花美食套餐；设计欢迎标语；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【“ 课外延长、内化表现” 这一环节,同学由读到写,内化表达槐乡美,使语文由单科走向了综合,由课内走向了课外,巩固和提升了课文内容,培育了语文综合才能；】 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - 板书设计：槐乡五月多美香乐细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -