2022年pep三年级英语上册第四单元备课.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载Unit 4 We love animals单元概述学情分析本单元的教学对象是处于学校三年级学段的同学,年龄九、十岁左右；这个年龄段的儿童观看才能明显提高,自治性品质进展趋于平稳, 是懂得才能、 有意识记忆才能进展的关键时期； 此阶段同学的思维才能处于从详细形象思维向规律思维过渡时期,留意力可集中连续20 分钟左右,具有爱玩、好动、爱表现、求知欲强、仿照表演力强等特点,对英语学习有着深厚的爱好；三年级的同学刚刚接触英语,在第一、二、三单元中,已经学习了人物介绍的句子、文具名称、 身体部位、

2、颜色的词汇, 如 ruler, pencil, bag, red, face, ear, eye, red, green, yellow 等及句型,如 I have a This is . 等这些指令性语言；对于基本的课堂用语、老师的简洁指令同学可以明白,在图片、老师的肢体语言或多媒体课件的帮助下能听懂、在老师的指导下完成一系列的英语课堂活动；单元目标 一、学问与技能懂得、读准英语单词和句子, 并1. 能够听懂、会说 Whats this.It s a Whats that. Cool. I like it. 能够在实际情形中进行运用；2. 同学能够听说、 认读 duck、pig、cat、be

3、ar、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo、funny 等；3. 培育同学想学、乐学英语的爱好；二、过程与方法老师在讲授本单元问答 “ 这是什么？这是 ”时,可以先给同学播放动物卡通片,然后通过卡通片的动物形象,让同学反复练习句型 Whats this.It s a Whats that. Cool. I like it. 以及其中涉及的新单词,在生活化的场景中学习这些单词及问答句型；三、情感态度与价值观细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 21 页 - - - - - - - - -

4、 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载通过学习培育同学乐于开口、 敢于开口讲英语的习惯, 激发同学想学、 乐学 英语的爱好和愿望；单元重点本单元主要学习句型Whats this.It s a Whats that. Cool. I like it. 为此,老师应使用同学曾经学过的较为熟识的文具或身体部位来练习使用这两个句型；同学能够听说、认读 duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo、funny,并能用英语介绍这些动物；能够听懂所接触的指示语,并 能够

5、依据指令做出相应的反应；单元难点 1. 懂得对话意义,并能用正确的语音语调朗读对话；2. 初步运用新句型 Whats this. Its a 来沟通相关动物信息；教法导航 依据同学年龄特点,采纳 TPR 教学方法；学法导航 同学要积极预习,参与小组探究活动,进行小组竞争；教学措施 为了帮忙同学懂得对话意义, 并能用正确的语音语调朗读对话,初步运用新 句型 What s this. It s a 来沟通相关动物信息, 尝试在教学中采纳以下措施：1. 老师通过展现图片, 引出本单元的主题 题 Unit 4 We love animals, A. Lets talk. At the zoo,同时使用

6、 PPT 引出课2. 利用头脑风暴,明白魔术道具,复习有关文具、身体部位的词汇；老师通过重复的问 Whats this. 在同学脑海里不断的重复,形成意识,从整体感知句型,为后面学和说的输入与输出作铺垫；3. 通过 Lets chant,让同学对本课时重点句形成节奏感；在琅琅上口的歌谣中,再次感知、学说重点句型,推动魔术表演；4. 老师设计 free talk 环节,引出主人公Wu Yifan 和 Mike,为他们的手影游戏做铺垫；同时,让同学明白本课时的主要任务；5. Guessing game的设计是老师挖掘本课时的文本内容后,出示 Wu Yifan 和 Mike 手影嬉戏的整幅图,让同学

7、整体推测内容；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载6. 同学分图推测,师生共同探讨答案；整个过程中通过听、认读的方式,引导同学从视觉、听觉两方面对整篇文章进行推测、对文本进行整体感知；7. Listen and follow 的环节目的是在同学听音跟读的过程中,引导同学留意语音、语调的仿照；老师对On, no. Its Zoom. 的特殊提示,可调动同学仿照的积极性,并体会文本的

8、感情颜色；8. Lets be an actor,通过全方位评判,让同学仿照表演；9. Let s be a magician,让同学学做魔术师,通过做手影,画三笔两个嬉戏,引导同学运用重点句进行表演,将活动推向高潮；10. Homework 的设计,符合孩子们的性格特点,同时,在玩中巩固所学内 容,综合运用核心句型；课时支配第 1 课时： Let s talk & Lets play 第 2 课时： Let s learn & Lets chant 第 3 课时： Letters and sounds 第 4 课时： Let s talk & Lets play s play第 5 课时：

9、Let s learn；Let s do & Start to read 第 6 课时： Let s check；Let s sing & Story time 第 1课时Lets talk & Let教学目标一、学问与技能1. 能够听懂,会说 Whats this.It s a 能够在实际情形中进行运用；2. 同学能够听说、认读 duck、bear、dog 等；二、过程与方法老师在讲授本单元问答 “ 这是什么？这是 ”时,可以先给同学播放动物卡通片,然后通过卡通片的动物形象, 让同学反复练习句型Whats this.It s a 第 3 页,共 21 页 细心整理归纳 精选学习资料 - -

10、- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载以及其中涉及的新单词,在生活化的场景中学习这些单词及问答句型；三、情感态度与价值观 培育同学乐于开口、 敢于开口讲英语的习惯, 激发同学想学、 乐学英语的兴 趣和愿望；教学重点学习表达 Whats this. 这是什么？ It a . 这是 ,常见的动物单词duck、bear、dog 等；教学难点Whats和 it 两个缩写的发音, 特殊是 it 开头的 i 的发音简洁与 ei 的发音混淆,需要练习订正；

11、教法导航 依据同学年龄特点,采纳 TPR 教学方法；学法导航 同学要积极预习,参与小组探究活动,进行小组竞争；教学预备中；1. 老师预备动物玩具 panda、elephant、duck、dog、bear等放置于一个篮子2. 老师预备有关动物图片和卡片；3. 老师预备 Let s talk & Let部分和有关动物的教学课件；4. 老师预备教材录音带；5. 保持积极的学习状态和乐于接受新学问的奇怪心；教学过程一、热身、复习 Warm - up/Revision 1. 老师播放 Recycle 1 Let s sing 的录音,师生共同演唱歌曲How are you.并伴有打节拍等动作；2. 同学

12、口语表演；老师给同学3 分钟左右的时间,让同学依据所学内容自编会话；（如课上没有预备的时间, 老师可留口头家庭作业, 让同学头一天预备； ）在同学预备完毕后进行课上表演；会话内容为所学学问的总和, 也可勉励同学将课外学问引入；以下供应一个简洁的会话内容：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 Good afternoon, Fang Fang. Good afternoon, La

13、n Lan. Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. Hi, Dong Dong. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 3. 老师播放 Recycle 1 chant and find. 的录音,师生同说此段内容；4. 嬉戏 Show me your . 同学使用自己预备好的文具实物 老师先示范说单词,如pencil,老师说 S 找同学说其他文具单词的口令,继续嬉戏； 留意：老师应参与同学的嬉戏,与同学一起展现文具；二、出现新课 Presentation 1. 老师举起自己的钢笔说： It s a pen. 请

14、同学用 It s a 的句型再次复习文具；2. 老师拿出预备好的篮子,篮子中有cat、panda、monkey、dog、duck 等动物玩具；老师将篮子内的熊猫玩具举起,兴奋地说：Whats this. 然后翻译成汉语“ 这是什么？” 反复练习这一句型,娴熟后老师回答疑题说：It s a panda.师讲授新单词 panda、a panda、It s a panda.3. 用同样的方法讲授新单词elephant、bear、duck、dog 等；学习单词时,让同学手举玩具与老师一起说；在说新单词时老师勉励同学用完整问答句表述,如：Whats this. Its a panda. 这些单词本课时只

15、要求同学能听懂,会说；认读就放在第 2 课时； 4. 再次认读单词；老师用动物的图片制成教学课件；老师点击鼠标,每点击鼠标一次,屏幕上显现一个图案和相应单词；老师让同学按图案认读单词panda、elephant、bear、duck、dog；第六次点击鼠标时,前五幅图案同时显现并闪动,一两秒钟后屏幕显现animals 一词；此时老师说单词panda、elephant、bear、duck、dog；They are animals. They are in the zoo. 老师说到 zoo 时,再次点击鼠标,屏幕上显现动物园的图案和单词；5. 老师播放 Let s talk部分的课件；6. 再次观

16、看,让同学试着跟说；7. 播放教学录音,同学仿照录音说对话；留意仿照语音正确、语调自然；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、趣味操练 Practice 1. 老师让同学手拿自己的玩具,24 人一组练习说 Whats this. It；s a 2. 让同学打开教科书第 38 页,老师带读书上 Let s play 部分的象声词 Quack. Quack. Woof. Woof.

17、 随后老师让同学两人一组,依据课本中所出现的方式,扮演小动物,进行练习；最终找同学上台前表演此部分内容；课堂练习同学学会在语境中使用Whats this. It . 的表达方式；板书设计Whats this.Unit 4 We love animalss play第 1课时Let s talk & LetIt s a 教学反思充分利用图片和同学合作问答, 给同学自由度, 让同学用物品或实物进行表演来练习句型及新单词的学习, 为下一节课的连续学习和巩固做好了预备；为了充分调动同学学习英语的积极性,发挥同学参与活动的热忱, 本课教学中, 我采用图片、文具、动物头饰等直观教具复习旧学问,出现新语言,

18、并通过创设真实 的语言情形及丰富的嬉戏等活动让同学进行语言练习和实践锤炼,使同学在活泼好玩的活动中轻松开心地把握本课的重难点句型和词语；爱好勉励： 在勉励性语言评判和实物嘉奖中树立同学的自信心,让同学有爱好说英语, 做嬉戏及积极参 与合作；第 2 课时Lets learn & Lets chant教学目标 一、学问与技能1. 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 2. 能用英文介绍这些动物；pig、bear、cat、duck、dog；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结

19、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二、过程与方法老师将所学的动物单词的图片提前贴在一块小黑板上,或提前贴在教室的黑板上,并在每幅动物图案上用纸张或其他物品遮盖好,只露动物的尾巴, 让同学猜猜看 Whats this.或者采纳两人一组的小组方式,一问一答,练习句型及新单 词；三、情感态度与价值观 进一步培育开口才能,明白一些课堂用语；教学重点进一步学习常见的几种动物的单词 教学难点pig、bear、cat、duck、dog；panda、cat 两个单词中的字母 a 都含有相同的音 . ,提示同学找共同点, 使同学简洁明白一些语音学问；教法

20、导航依据同学年龄特点,采纳TPR 教学方法；老师将所学的动物单词的图片提前贴在一块小黑板上, 或提前贴在教室的黑板上, 并在每幅动物图案上用纸张或其他物品遮盖好,只露动物的尾巴,让同学猜猜看Whats this.或者采纳两人一组的小组方式,一问一答,练习句型及新单词；学法导航同学依据老师提问或者小组形式娴熟把握句型后,可以实行竞赛的形式, 教师问,同学抢答以增加难度,检测同学把握水平,答对多的即为获胜；教学预备 1. 老师预备 pig、bear、cat、duck、dog 的图片和相应的单词卡片；2. 老师预备 pig、bear、cat、duck、dog 的面具或头饰；3. 老师预备与教材相配套

21、的教学录音带；4. 老师预备 Let s talk 部分对话中人物的面具；5. 保持精神饱满,练习本,课前预习单词；教学过程细心整理归纳 精选学习资料 一、热身、复习 Warm - up/RevisionIt a . 第 7 页,共 21 页 1. 同学口语会话展现；老师可提示同学适时加入新句型： - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2. 然后同学带上面具表演第 1 课时 Let s talk 部分的对话；3. “ 猜猜看” 嬉戏；

22、老师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位,边画边问：Whats this. 如：老师在黑板上画狗的头、 耳朵后问：Whats this. 同学随便想象,猜图说： A panda. A dog. 老师再连续画一两笔,让同学接着猜,并以小组为单位争论,最终由 1 名同学代表说出一个答案； 老师将图画完, 带领同学一起说：It . 猜对的小组赢得 1 分；二、出现新课 Presentation1. 连续调动同学学习爱好,接着刚才的嬉戏猜谜；老师将所学的动物单词panda、elephant、bear、duck、dog 的图片提前贴在一块小黑板上,或提前贴在教室的黑板上,并在每幅动物图案上用纸

23、张或其他物品遮盖好,只露动物的尾巴,让同学猜猜看 Whats this.导入单词的学习；2. 同学依据动物的尾巴猜谜,并七嘴八舌地争论；3. 老师将遮盖物取下,请同学读单词 同学在第 1 课时已经初步学习了单词 ；此时老师不要急于订正同学发音,而让同学相互说说、评评,让同学间相 互订正单词的发音；4. 老师出示单词卡片,请同学将单词读出后将卡片贴在黑板上,并要求贴 在相对应的图片底下,使单词的音、形、译三者相结合；5. 老师请 5 名“ 小老师” 到讲台前带读单词,既是对才能强的同学的表彰,也是多方面调动学习爱好的表达；让每名“ 小老师” 带读一个单词；6. 打开教科书第 39 页,全体同学听

24、录音跟读单词；要求每读一个单词,手 指一个单词；跟读单词时力求仿照录音中的语音语调；7. 将同学分为 5 个小组,让小组组员齐读单词,也可每人读一个单词,读 对一个单词加一分；8. 总结小组分数；三、趣味操练 Practice 1. 嬉戏：小组对抗赛；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载a. 按五个小组 pig、bear、cat、duck、dog 开展对抗竞赛,各小组选择一名组员

25、上讲台前抽取单词卡片, 大声认读,本组的其他组员快速做出此种动物的动作或仿照声音,正确的加分；以此类推,直到五个小组都轮番过一次；b. 各小组间自由选择组员,按自己的意愿说本课单词,但只张嘴不出声音,要求对方猜出单词是什么；例：pig 小组选择 dog 小组的一名组员并不出声音地说单词 bear,dog 小组的组员要依据口形猜出单词,猜对的加分；以此类推,各 组间自由考察,相互提问；c. 总结各小组分数,为第一名小组发奖；2. Let s chanta. 老师播放 Let s chant 部分的录音,同学边听边说边做此部分的活动；做动作时可加上动物的叫声；b. 老师使用 Let 么动物；s c

26、hant 部分的动作图卡,让同学看图并说图卡上画的是什3. 嬉戏：老师将 pig、 bear、cat、duck、dog 的面具或头饰拿出,选五名学 生到讲台前, 请他们紧闭双眼, 老师给它们戴上面具后同学睁开双眼；底下的学生直呼其中一人的名字,并用动作告知她/他面具是什么动物,由带面具的同学猜,猜对为胜, 直到五名同学都知道自己的面具是什么动物；依据时间打算嬉戏次数；课堂练习同学能听说,认读单词 板书设计pig、bear、cat、duck、dog 等；Unit 4 We love animals Let s learn & Lets chantpig、bear、cat、duck、dog 教学反

27、思充分利用图片展现, 激发同学学习的积极性与奇怪心,学习单词, 利用同学善于仿照及好胜心强的特点巩固单词学习；通过让同学听听、做做、读读的活动巩固动物词汇,操练句型；同学相互配合表演对话, 让同学感悟到英语学习必需亲历参与、大胆表达, 并逐步体会到学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载习英语的欢乐胜利感；课上的几个环节,环环相扣,多变化,少机械,有效地调动了同学的积极性,既 重视

28、了学问的形成变化,又留意了同学的思维进展；第 3 课时 Letters and sounds 教学目标 一、学问与技能 1. 能听说、认读 j、k、l、m、n 五个字母；2. 能规范写出 j、k、l、m、n 五个字母；二、过程与方法 老师通过放录音, 让同学对一些单词的发音有些感性的熟识,这其中会复习 j、到之前学习过的 mum、leg、nose等单词,特殊要求同学留意首字母的发音即 k、l、m、n,要求同学把握正确的笔画书写次序并认真练习发音与书写；三、情感态度与价值观 通过学习字母让同学体会到字母构成单词进而构成句子的奇妙,激发同学想 学、乐学英语的爱好和愿望,培育同学细心和耐心的学习态度

29、；教学重点 j、k、l、m、n 五个字母的发音及笔画书写的规范性；教学难点j、k、l、m、n 五个字母的发音特殊是 清,字母笔画书写的正确性、规范性；教法导航j 与 g 的发音很像,许多同学发音不依据同学年龄特点,采纳 TPR 教学方法；通过展现一些与字母形似的物品图片,让同学记住 j、k、l、m、n 五个字母的模样；通过录音的反复听与老师领读练习字母发音；另外通过活动 学法导航Listen and circle 锤炼同学独自处理问题的才能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名

30、师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学通过听录音进行辨别发音外,另外通过活动 Listen & circle 来训练独自处理问题的才能；并且上课积极认真,保持乐学英语的积极性和爱好；教学预备 1. 老师预备教材配套的录音带,课件；2. 老师预备 Letters and sounds 部分与字母模样相像的物品图片；3. 积极的学习态度,深厚的爱好；英语字母本；教学过程 一、热身、复习 Warm - up/Revision 1. 简洁的问候；2. 复习上一节课的单词；3. 出示 PPT图片,复习上节课所学的句型It s a .让同

31、学集中精神,激发学习爱好,让同学提前进入英语课堂的氛围；二、出现新课 Presentation 1. 听录音；老师播放录音, 同学认真听, 留意提示同学有没有发觉什么规律；听音是模 仿的第一步,是仿照的基础；先听音,后开口,听清发准,是字母教学的基本步 所以老师在 骤,也是字母教学的根本方法, 由于听的质量直接影响仿照的成效,讲授字母的发音时,肯定要示范正确,清晰,语速把握好；对于较难发音的字母 g 和 j,老师要适当地讲解字母的口型舌位、发音的要领、发音的方法和技巧；2. 仿照；同学再次听录音,并且要跟录音读；仿照发音是学习字母的最基本的方法,是检测同学是否精确把握的最好方法,老师在让同学仿

32、照的时候要采纳活泼的形式,直观形象的比如,借助手势、实物、图片、动作等帮忙同学发好音；要让学 生反复大量地实践；3. 学习字母的书写；书写教学一开头就要严格要求, 培育同学良好的书写习惯； 老师在讲解时应 留意让同学认真观看字母的笔顺,起笔和落笔,几笔写成,占几格,然后再让学 生仿照和操练, 仍要留意将检查和评判相结合, 检查同学的书写是否依据字母的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备

33、欢迎下载笔顺和字母在四线格中应占的位置书写,字母的大小, 宽窄是否和谐和谐, 间隔是否匀称、适当；培育同学正确的书写习惯,包括写字的姿态,放纸的位置等；三、趣味操练 Practice 1. 老师说出一个单词,让同学读出,并写出单词首字母；2. 嬉戏把同学分成几个小组然后进行嬉戏,一个同学说出一个单词, 另一个同学说出首字母的发音, 并且规范写出, 随后互换角色, 做到每人有问有答, 轮换进行,看哪个小组做得又快又好；课堂练习 能正确书写 j、k、l、m、n 五个字母；板书设计 Unit 4 We love animals Letters and sounds j、k、l、m、n 教学反思 基础

34、训练阶段英语课程的任务是：激发和培育同学学习英语的爱好,使同学 树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,进展自主学习的才能 和合作精神,使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能,形成肯定 的综合语言运用才能,培育同学的观看、记忆、思维、想象才能和创新精神,帮助同学明白世界和中西方文化的差异,拓展视野, 培育爱国主义精神, 形成健康的人生观,为他们的终身学习和进展打下良好的基础；第 4 课时Lets talk & Lets play教学目标一、学问与技能1. 能听懂会说 Whats that. A bear. No. It s a panda. Look. A funny

35、dog. Cool. I like it. Guess. Thanks. 并能在实际情形中运用；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2. 复习巩固所学的动物单词 学的新对话中；二、过程与方法bear、panda、dog 等,并且能把它们运用到所老师可在同学熟识 A 部分句型 What s this. It .的基础上,自然导入 A . No. It .,再导入回答语时,老师就可

36、利用手势表情等引导同学懂得体会答语No. 对于其次个情形, 利用教学道具, 说 Look. A funny dog. 通过和英语较好的同学进行示范对话,引出 Cool. I like it. ,最终,通过观看 Let s talk 的课件,让同学整体明白和把握对话内容,在基本把握和懂得 Let s talk 部分的会话后,教师建议同学拿出自带动物玩具或自画的小动物图片,强对话的真实性； 老师自己也可以画几个小动物,的语音语调；和其他同学进行对话, 以增 找同学对话, 并准时订正同学进行趣味操练时, 老师提示同学可以用已经学过的物品单词来相互操练新对 话,达到举一反三的学习成效, 激发同学的学习

37、兴致, 培育同学之间团结友爱的 感情；三、情感态度与价值观 1. 懂得上课要积极摸索,积极发言,多说多练,养成良好的学习习惯；2. 要宠爱动物,宠爱大自然；3. 同学之间相互学习,相互帮忙,营造团结友爱的良好氛围；教学重点学习新句型：Whats that. A bear. No. It s a panda. Look. A funny dog. Cool. I like it. Guess. Thanks. 教学难点 对 Let s talk内容的整体把握；教法导航依据同学年龄特点,采纳TPR 教学方法；学习课文对话后,同学两人一组,练习对话内容以达到娴熟程度,能在真实语境中正确运用；学法导航

38、 同学要积极参与其中,跟着老师的步伐,多听多练,把握对话内容；教学预备细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1. 本课时教学内容的录音带及前几个单元的歌曲录音带；2. 单词卡片 no、look、cool、like、guess、thanks；3. 老师课前预备的玩具熊猫、小狗和其他的动物图片；4. 自己动手绘画或制作的动物图片或卡片；积极的学习态度和昂扬的学习爱好；教学过程一、热身

39、、复习 Warm - up/Revision1. 老师播放 A 部分的动物单词课件,复习所学的单词；2. 老师预备道具,请同学上台表演Let s talk /A 的对话；二、出现新课 Presentation1. 老师找一名同学合作,老师指着讲桌上的玩具熊猫说：“ 那是什么？”同学说“ 是一只熊吗？” 老师说：“ 不,是一只熊猫；” 同学确定能听懂这段汉语对话,然后老师用英语说一遍对话,引入本部分的内容；2. 反复听录音,老师领读,特殊是语调要仿照的尽量贴切,如 A bear？3. 播放课件熟识本对话的情境；4. 老师拿出一只滑稽的小狗玩具,然后说：“ 看,多可笑的小狗啊！” 学 生会表现出奇

40、怪和惊喜,老师乘机问：你们宠爱吗？同学肯定会说：宠爱；然后老师把刚才的情形用英语表达一遍, 在对话中要加入感叹语 cool,并给同学讲解,汉语中“ 酷” 一词就是从英语单词cool 音译过来的,同学既明白了汉语单词的来源又增加了对英语的爱好；老师这时要出示卡片单词 look、cool、like；5. 反复听录音,老师领读,特殊是语调要仿照得尽量贴切,如 Cool. 并注意 funny、like 的发音；6. 老师播放本部分课件,让同学进一步熟识对话内容和情境；7. 老师问同学答以检查同学把握对话的情形；三、趣味操练 Practice1. 让同学看 Let s play 部分的活动,小组争论、练

41、习；2. 老师拿出课前预备的道具,请几位同学上台表演；3. 同学用自己的玩具和自画的动物图片,可以找伙伴一起做嬉戏；老师也 可走下讲台,和同学一起做嬉戏；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课堂作业娴熟把握句型 Whats that. A . . No. It . 以及重要单词 look、funny、cool、like、guess、thanks；板书设计Unit 4 We love animals Let s talk & Lets playWhats that. A bear. No. It s a panda. Look. A funny dog. Cool. I like it. Guess. Thanks. 教学反思同学第一仿照, 然后依据自己创设语境学习是最有效的学习方式；在新课程标准下的学校英语教学中, 老师要培育和保持同学较浓的学习爱好,应当把握良机,渲染英语