2022年《麋鹿》授导型教案模板.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案麋鹿授导型教学设计学科语文教学设计表方案2 授课年级六年级学校老师姓名章节名称17. 麋鹿学时麋鹿一课是九年义务训练教材苏教版学校语文六年级上册的教学内容； 属说明文范畴, 它介绍了我国珍稀动物麋鹿 的形状特点、 生活习性和传奇经受, 表达了国家对爱护野生动 物的意识；课文语言简洁,条理清晰,内容丰富,层次清晰,学习内容分析在朴实的说明中注入浓浓的乐趣,极易激发同学的阅读爱好；依据语文课程标准“阅读说明性文章,能抓住要点,明白文章的基本说明方法 ”的要求,让同学在反复阅读中,明白文章 要点,

2、把握课文内容,从而加深懂得,有所感悟；增强同学的 环保意识, 明白文章怎样有条理地介绍学问,懂得基本说明方 法；同学是学习的主体, 是意义建构的主动者； 基于我试验班 同学思维活跃,问题意识强,有着特殊的事物分析才能,协作 才能强,并已初步具备了信息的检索、加工、处理的才能；同时,从心理学角度上看,他们在一种新的学习环境下,利用一 种全新的学习方式,学习的热忱高涨,他们善于探究,敢于质 疑,敢于创新, 因此在网络环境下实施学与教对同学真正意义学习者分析 上的建构将起着积极的作用；由于当今同学对新事物爱好浓郁,探究欲望剧烈, 因此为同学供应丰富的信息资源, 创设好具有人文的互动平台, 让学 生在

3、问题导向下,积极主动地摄取各类信息,构建新知,对学 生的进展将起着重要作用；麋鹿是一个布满传奇颜色的珍稀动物,同学对此爱好浓 郁,奇怪心强,鉴于同学对动物的爱好与对世上万物的奇怪,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案同学学完该课后产生了很多具有讨论价值的问题,这为同学拓展学问带来资源与动力；因此,充分利用、开发这些问题,对培育同学众多才能提高语文综合素养是大有裨益的；课程标准：新课

4、程标准指出,语文教学应拓展语文学习和运用的领域, 语文课堂应是开放而富有创新的活力的,也是我们通常所说的,要跳出语文教语文；课堂只是小天地, 天地乃为大课堂, 开发和利用课程资源绝不仅仅束缚于课堂和教材之中,在“ 大语文观”的指引下,开展丰富多彩的语文实践活动,培育同学有效的学习方式, 关注同学的种种活动与爱好, 可以使同学将自己学到的学问、技 能恰如其分地运用于实践,在实践中锤炼,在实践中成长；学问与技能： 1、熟悉 20 个生字,会写其中的 6 个,懂得 部分词语,懂得课文内容,明白麋鹿的形状特点、生活习性和 传奇经受；教学目标 2、能正确、流利、有感情的朗读课文,体会国家对爱护野 生动物

5、的高度重视； 在懂得课文的基础上, 能学着讲解员的样 子说说麋鹿的形状特点；过程与方法： 1、明白特点,感知说明方法；2、感知传奇经 历,体会情感；情感、态度与价值观：1.通过对课文的学习以及对麋鹿的形状特点和生活习性的明白, 懂得珍爱和爱护野生动物的 重要性,并在生活中详细实践； 2.通过小组合作探讨,培育同学协作学习的意识和研究探究的精神 . 体会国家对爱护野生动物的重视,激发同学热 爱自然,爱护野生动物的思想感情；教学重点：引导同学感知麋鹿的特点习性和麋鹿的特点教学重点及解决措 习性和传奇经受；施 解决措施：走进文本,进一步明白麋鹿；读一读介绍麋鹿 的特点习性和传奇经受的句子,多读几遍,

6、读了以后,要像一细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案个讲解员一样上台来介绍麋鹿的主要特点教学难点： 从麋鹿多舛的命运, 领会到野生动物的命运往教学难点及解决措 施往和国家的命运联系在一起；解决措施：结合课文麋鹿的传奇经受相关内容, 读中感悟；设计思路： 麋鹿这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的 形状特点、 生活习性和传奇经受, 表达了国家对爱护野生动物 的高度重视；课文语言简洁,通俗易

7、懂,条理清晰,在淳朴的教学设计思路说明中注入了浓浓的乐趣,比如说“ 四不像” 、“ 姜子牙” 以及鹿、马、牛、驴这四种动物的组合体,都简单激发同学的阅 读爱好；除此之外,麋鹿那富有传奇颜色、坎坷的经受,融入 了历史学问,更然人爱好倍增；语文教学应激发同学的学习爱好, 为同学创设良好的自主 学习环境；学校语文课程标准指出：“ 阅读是同学的个依据的理论 性化行为 应让同学在主动积极的思想和情感活动中,加深 懂得和体验,有所感悟和摸索,受到情感熏陶,获得思想启发 享受审美乐趣；”信息技术应用分析学问点学习水平媒体内容与形式使用方式使用成效. 学会本课六年级交互式电子白板结 合 课 文 内激 发 了

8、学 生同学作为小生字 ,懂得由播放光盘和加工容 和 教 学 程的学习爱好,学高年级学生字组成的生,在学习、的课件；序,作为课堂促 进 学 生 积生活中对于词语,区分导入；极 参 与 课 堂身边的事物“ 间续” “ 相布满了奇怪活动；感,对世界充继” 等词语的满了求知欲；微小差别；充 分 发 挥 学通过本课的白板课件呈现诗结 合 课 文 内教学直观、形 第 3 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -生 的 想

9、象 能学 习 可 以 认 识名师精编优秀教案容 让 学 生 悟象,同学懂得中描画的景象；力,实施开放麋 鹿 、 了 解 麋中 读 , 读 中了诗的内容,式教学,通过鹿；悟；激 发 了 热 爱多 种 方 法 激大 自 然 的 情发 学 生 的 思感；维,训练同学的表达才能,培 养 学 生 的创新精神；明白麋鹿可以在学习中白板课件呈现荷结 合 朗 读 感图文结合,学认 识 到 麋 鹿 是的形状特点、塘；悟；生 感 受 到 荷一 种 稀 有 的 野生活习性和叶 的 外 在 美传奇经受；激生动物, 从而激及 能 够 给 别发同学爱护发 学 生 保 护 野人带来欢乐；野生动物的生 动 物 的 思 想意识

10、；感情；教学过程（可续页）所用教学环节教学内容时间老师活动同学活动设计意图创设情境,初初 步 感 知5 播放课件,看课件,听描利用情境图,感夏天夏 天 特 有语言描画夏绘 , 进 入 情加 以 音 响 效的 美 丽 景季的漂亮境,感情朗读果,让同学在象；第一小节；夏 天 特 有 的精妙声中,迅速 产 生 对 夏天的遐想,激发 学 习 新 知的爱好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -初读课文,整整

11、体 感 知名师精编优秀教案先 听 读 思 考光 盘 中 标 准5 播放光盘,体感知“我 ”有提出听读要问 题 , 再 交的朗读,生动哪些愿望求流；的动画画面,深 深 吸 引 了 同学,听得专 心 , 看 得 专 注,更有效地 整 体 感 知 课 文内容细读课文,境理 解 、 感20 这么多愿望先边读边想,把 阅 读 的 主中感悟悟 诗 中 所中,你最喜再 在 课 件 展动 权 交 给 学描 绘 的 美欢变什么？示 的 情 境 中生,保证了学好景象好好读读,朗读感悟,发生 有 足 够 的想想为什么挥想象；时 间 进 行 读喜爱；相机书和摸索；课播放课件,件创设情境,引导同学朗帮 助 学 生 高读

12、感悟；效 地 感 情 朗读,感悟；背诵全诗,整整 体 回 顾5 领背小诗,看 着 课 件 展课 件 配 乐 展体回忆诗 中 描 绘播放课件示 的 画 面 有示 文 中 描 绘的景象；感情地背诵；的画面,使学生 背 诵 更 轻 松流畅,更有 感情,在享受 大 自 然 美 景 中积存语言；细心整理归纳 精选学习资料 课一、创设情境,初感夏天 第 5 页,共 7 页 堂1、观赏夏天漂亮的荷塘图 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教 2、

13、小伴侣,你喜爱夏天吗？为什么？学 二、初读课文,整体感知流 1、引读第一小节,抓住中心句“ 想变点儿什么？”程 2、看课件,听其次 -五小节,摸索上面的问题；图 3、同学沟通,课件相机出示诗中描画的景象；三、细读课文,境中感悟1、细读其次 -五小节,相机配上课件朗读,感悟夏天的美好；2、感悟荷叶漂亮自己,欢乐别人的情怀；3、同学在白板上填空,回忆“ 我” 的愿望；4、抓住省略号放飞想象,练习说话；四、背诵全诗,整体回忆 1、再次有感情地朗读课题；2、伴着音乐,随着课件呈现的画面动情地背诵全诗,再次回忆、感悟夏 天的情怀；五、迁移拓展,放飞想象 1、大自然的夏天如此漂亮好玩, 大自然的一年四季有

14、更多美好的令人向 往的事物,你仍想变什么呢？2、同学创作小诗；3、总结：大自然的漂亮好玩, 大自然的一年四季, 是写也写不完, 说也说不尽的；让我们用光明的眼睛武发觉,用灵活的双手去描画,用纯真的心灵去感 受吧,你会发觉,生活原先如此漂亮,如此欢乐；真想变成大大的荷叶是苏教版第四册的一首儿童诗,呈现了孩教 学 反 思子们在夏天的美好遐想,布满着浓浓的童真童趣,而且诗歌蕴涵丰富,语言浅显明快,亲切生动,同学的读诗爱好很高；因此,在这课上,我 努力表达激情导读的教学思想,以引导同学充分地感情诵读为主线,通 过对课文的朗读感悟, 激发同学对大自然的喜爱, 体会靠近自然的开心,努力实现同学的人文素养在

15、充分的朗读、体验、摸索、说话等丰富多元的语文实践活动中,潜移默化地受到了情感的熏陶感染为教学目标,努细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案力表达了以下教学特色：1、让同学通过语言文字充分绽开想象,情形,进展同学的想象才能；在脑海里再现诗句所描述的生动2、激活同学的情感体验,进展同学感情诵读的才能；3、适时随文说话写话,用同学的聪明去充实、丰富教材资源,致力实现 教材的例子功能,让主题更鲜活,让课堂更丰满,让同学享受“ 活的语 文” ；4、生字指导,让同学打好书写基础；专家点评细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -