2022年《海水为什么是蓝的》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载海水为什么是蓝的教学设计教学内容 学校语文 S版海水为什么是蓝的其次课时教学目标：1. 正确流利地朗读课文,明白拉曼是如何发觉光散射效应的；2. 懂得课文中含义深刻的句子,体会拉曼不断追求、勇于探究的精神；3. 培育奇怪心,要在“ 已知” 中追求“ 未知”教学重点：,学会探究与发觉；体会课文中给人以启发和教益的句子,明白拉曼是如何发觉光散射效应的；教学难点；懂得拉曼的发觉赐予人们的警示；教学预备：老师预备：多媒体课件 同学预备：搜集有关拉曼的简介；搜集有关“ 散射”“ 拉曼效应” 的资料；教

2、学过程 一、疑趣导入,激发爱好 1、观赏大海美景图,你有什么感受？2、观赏大海美景图,有什么疑问？3、有一对母子对大海为什么是蓝色的产生了疑问；课件出示人物对话,分 男、女生朗读这段对话；4、从这对母子的对话中,你觉得这是一个怎么的男孩？（剧烈的奇怪心）谁为小男孩解答了这个问题？（拉曼）怎么样回答这个问题？真的是这个答案 吗？（设计理念：由大海的图画导入,先给同学一个视觉享受,然后说感受,接着引出疑问,疑问层层深化,与男孩的奇怪心吸引拉曼的爱好、摸索一样牵动了同学学习新课的爱好与欲望；）二、明白事因,熟悉人物 1、课文从描写小男孩的句段入手熟悉拉曼；过渡：是的,那个有着无穷问 题的,布满剧烈奇

3、怪心的男孩子,他源源不断的“ 为什么” 吸引了拉曼的爱好,给了拉曼一系列变化；2、除了母子对话这段话,请你找出课文中有关描写男孩子的句段,标上记细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载号,摸索他引起了拉曼的哪些变化；3、小组争论,指名反馈；（依据学情出示学习以下几段； ）（1）第一处：但不知为什么,在辞别了那对母子之后,拉曼突然对自己的 说明产生了疑问 他的心不禁一震；A 这段话中拉曼

4、的心情发生了哪些变化？（展现课件第八屏）指说,引读；（产生疑问深感愧疚不禁一震； ）B 拉曼对男孩的说明出自于谁？为什么几乎全部的人都认可这一说明？重点 懂得“ 闻名于世” “ 大科学家” “ 有权威性” 等词语的作用；拉曼对什么产生了怀 疑？（有什么疑问？）带着疑问读一读这句话；C 再读这段话,拉曼深感愧疚是由于他从小男孩身上发觉了自己的什么问 题？（自己缺乏奇怪心； ）“ 奇怪心” 在这儿指什么？（不断探究的精神；）科学 家失去“ 奇怪心” ,结果会怎样？你从中感受到拉曼的什么品质？（反思、勇于改错 ）（拉曼愧疚的缘由是：由于“ 海水的蓝色是反射了天空的颜色” 这一说明是英国大科学家瑞利提

5、出来的,而且几乎全部的人也包括拉曼都认可这一解释；拉曼为自己没有像男孩儿那样提出“ 为什么” 而感到愧疚；）D“ 他的心不禁一震” 说明白什么？（男孩儿那些源源不断的问号使拉曼敏 感地发觉了自己的问题丢失了在“ 已知” 中追求“ 未知” 的奇怪心,因此“ 他的心不禁一震；这“ 一震” 使他警醒,他意识到作为一个科学家具有在“ 已 知” 中追求“ 未知” 的奇怪心是那么重要；）带着疑问、愧疚带读一读这段话；（2）其次处： 1930 年,地中海轮船上那个男孩儿的问号,把拉曼领上了诺 贝尔物理学奖的领奖台, 使他成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科 学家；真是“ 地中海轮船上那个男孩儿的问号

6、,把拉曼拉上诺贝尔物理学奖的领奖 台” 吗？联系全文想想： “ 男孩儿的问号” 代表什么？（奇怪 心、问题意识等；你从中看出拉曼是怎样的人？（3）第三处：那个有着无穷问题的男孩子的故事,在不断地提示人们：永 远不要舍弃你对“ 已知” 的奇怪心,或许新的发觉就在“ 已知” 的“ 未知” 之中；A齐读这一段,说说你读懂了什么？B 再读这句话,回忆课文中哪些地方表现了拉曼没有舍弃对“ 已知” 的奇怪细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -

7、- - - - - - - -学习必备欢迎下载未知之中” ？心？哪些地方证明白“ 新的发觉就在已知的（设计理念：奇怪心使拉曼登上了诺贝尔物理学奖的奖台,在教学中要引导同学通过朗读、摸索、感悟奇怪心对拉曼的作用；对课文中的难懂得的句子,让同学质疑,联系上下文懂得句子的意思,有助于帮忙同学明白拉曼的思路以及他取得胜利的缘由；）三、解析经过,深化人物 1. 过渡：有奇怪心,原来是小孩子的天性,但那个有着无穷问题的男孩子,却让拉曼有了新的发觉,让科学家拉曼产生努力探究的动力；2. 读读拉曼的争论过程,说说拉曼在争论中有了什么新的发觉？用“ ”画出来；你从中感受到他是个什么样的人？（设计理念：在同学研读

8、拉曼争论的经过和结果时,通过默读、摸索,让同学感悟拉曼的胜利除了奇怪心外,仍有他不断追求,勇于探究的精神；之后,举例说明科学家失去奇怪心带来的后果,让同学进一步懂得奇怪心的作用,加深对文本内容的领会；）四、熟悉事理,升华人物 1、读完课文,你认为拉曼获奖的缘由究竟是什么？（有奇怪心,有反思意 识,有不断追求、勇于探究的精神； ）2、引导同学列举中外科学家因具有奇怪心而获胜利的例子,进一步体会科 学创造需要奇怪心的道理；（1）牛顿：小时候,看到苹果落地； 奇怪：苹果为什么往下掉而不往下掉？长大争论：发觉万有引力定律,成为英国闻名物理学家；（2）瓦特：看到水壶里的水开了,问壶盖为什么不断跳起来,摸

9、索,后来 长大后创造了蒸汽机；为第一次工业革命奠定基础；（3）北宋大科学家沈括：读白居易诗歌大林寺桃花“ 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开” 时摸索：为什么同是桃花,开花时间相差这么远呢？他到深山 寺庙游玩时发觉那里的温度要比山下低得多,才明白其中的道理；注：桃花一般 是 3 月盛开；3、结合课文内容,回答：假如在科学争论中失去奇怪心会怎么样？失去奇怪心是科学发觉与创造的最大忌讳,会带来闭目塞听、止步不前的可 怕后果；李比希床头上的标签 ：1826 年,李比希从法国的物理和化学年报上,读到了法国青年化学家波拉德的论文海藻中的新元素,吃了一惊！波拉 德从湖水中提取食盐之后,往剩余的母液中通进氯气,

10、得到红棕色的液体；他知细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载道,那红棕色的东西大致是“ 氯化碘” ；光是“ 大致” 不行；波拉德打算证明一下是不是“ 氯化碘” ；在试验中发觉,那红棕色的东西不会分解,而且有一股 刺鼻的臭味；波拉德仍发觉,在海藻提取了碘的晶体以外,仍发觉了红棕色的液 体；波拉德经过认真争论,肯定那红棕色的液体是一种未发觉的化学元素；波拉 德把自己的发觉通知了法国科学院

11、；科学院把这个新元素改称为“ 溴” ；依据希 腊文的原意,就是“ 臭” 的意思；李比希看完论文,直跺脚,懊悔莫及！为什么呢？几年前,曾有一位商人,拿着一瓶从海藻灰中提取的红棕色的液体,请他鉴定；他没有深化争论,却告知 商人那是“ 氯化碘” , 贴上了标签； 就这样,由于他的马虎, 想当然,坐失良机,错过了发觉新元素的机会；波拉德由于发觉溴,他的名字载入了化学史册；李比希勇于改错；他把那张 贴在样品瓶上的“ 氯化碘” 标签,当心地取了下来,挂在床头,作为教训；他仍 经常把它拿给伴侣们看,期望伴侣们也能从中吸取教训；后来,李比希在自传中 谈到这件事时,曾这样写道：“ 从那以后,除非有特别牢靠的试验

12、作依据,我再 也不凭空地自造理论了；”4、同学再举日常学习生活实例,明白奇怪心的培育对学习的重要意义；（设计理念： 列举世界名人布满奇怪心的收成,缺乏奇怪心错失机会的事例,进一步让学生体会到胜利要有奇怪心,要有不断追求,勇于探究的精神；再结合自己的生活实际,明白好奇心的培育对学习有着重要的意义； ）五、总结 同学们,拉曼的胜利,除了奇怪心外,仍有不断追求、勇于探究的精神；在 平常学习、生活中,我们也要保持一颗奇怪心,并且不断探究；（设计理念：总结全文,点明文章的主旨；）六、布置作业 1、搜集相关格言、警句及文中含义深刻的句子摘抄到采集本上；2、阅读科学家创造制造的故事,从他们的事迹中受到训练；

13、七、板书设计 13、海水为什么是蓝的男孩拉曼问号诺贝尔物理学奖“ 已知” 中追求“ 未知”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载奇怪心、不断追求、勇于探究（设计理念：板书设计表达了文章的主要内容与主旨；）总评：文章生动好玩,耐人寻味；同学们在研读课文中,感悟到奇怪心在科学探究中的作 用；小组合作探究男孩的问号,明白拉曼的心路；在默读摸索中感悟：拉曼的胜利除了奇怪心 外,仍有他不断追求、 勇于探究的精神； 拓展环节让同学读一读课文中对自己有所启发和教益 的句子,再结合生活实例,谈谈奇怪心对学习的重要性；让同学自读课文,抓住课文中的重点 词句,指导同学摸索“ 已知” 与“ 未知” 的关系,让奇怪心成为同学求知的不竭动力,树立勤 学好问的求学观念；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -