2022年《青蛙写诗》第二课时教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载青蛙写诗教学设计 其次课时 教学内容青蛙写诗学问与技能：懂得逗号、句号、叹号、省略号的作用, 并会在不同的语言环境下恰当运用；教学过程与方法：7 个要求会写的字, 14 个要求会认的字；目标运用多种方法,识记情感、态度与价值观：通过熟读课文,培育喜爱自然、爱护动物的感情；教学重点通过学习课文,懂得几个标点符号的用法；设计意图 ）教学难点正确运用几种标点符号；教学方法讲授法教学预备教学课件教学过程设计 （含各环节中的老师活动和同学活动以及一、创设情境,巩固生字 1 课件演示：青蛙图 引导同学和

2、青蛙沟通,打个招呼；2引导同学结合图画,借助拼音认读生字词语；1 课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了；2 自读、小组内读、全班汇报读；3去掉拼音,利用卡片开火车读生字词；4生字回文,整体感知；教学过程5导入：仍记得你上节课终止时的疑问吗？让我们走进课文去解决这些“ ？”吧！【设计意图： 一年级的孩子对生字记得快,忘得也快,学习的主动性仍不 强,需要老师有目的地帮忙强化复习字词,夯实语文基础学问；通过回读 课文,不仅巩固生字词,仍为新课学习做好铺垫；此环节留意对同学基础 学问的夯实,留意与上节课学问间的联系,从巩固学习内容入手,抓住学 生心中的疑问,实

3、现自然过渡,导入新课；】二、创设情境,感悟课文 1学习第 1 小节感受雨天的美；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1 课件出示插图的动画 创设情境： 快听：嘀嗒,嘀嗒 什么声音？ 下雨了 是啊！文中哪句话也写到下雨了？ 指生读句子： 下雨了, 雨点儿淅沥沥,沙啦啦； 你感受到了什么？ 雨下得很小； 是从哪儿感受到的？2 启示想象：雨点儿一滴一滴落到了水里, 落到了荷叶上, 落到了

4、 快把你看到的告诉大家；预设：生 1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的；生 2：雨点儿落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦！生 3：水里的小蝌蚪们都来啦,它们都把小脑袋露出来了；假如你是青蛙,想想雨点儿落到了你的身上,你会是什么感觉？预设： 我会感觉凉凉的,痒痒的,很好玩！假如你是青蛙,看到这么美丽的景色,你会怎么样啊？预设： 兴奋极了；觉得景色太美了！3 导读： 快把你的感受读出来；指导有感情朗读第一句：下雨了,雨点儿 淅沥沥,沙啦啦；4 引读： 所以青蛙兴奋地说齐读本小节最终一句：我要写诗啦！2学习第 24 小节；分角色朗读对话,感悟童趣；1 过渡： 听到青蛙要写诗啦,瞧瞧谁来帮忙啦？2

5、随着同学回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠；3 导学：你是从哪几小节知道的？ 2 、3、4 自由读这三个小节,摸索：它 们都帮了什么忙？4 随着同学回答板书：小蝌蚪 逗号；水泡泡 句号；一串水珠 省略号；5 导学： 为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？出示小蝌蚪图片,你们发觉什么了？师请孩子吹泡泡,你们发觉什么了？它不但圆,仍透亮,很美丽！ 小蝌蚪真像逗号； 水泡泡圆圆的,很像句号；我觉得细心整理归纳 精选学习资料 指导同学朗读：多好玩啊！快出声地读一读第2、3 小节； 同学练读后指 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

6、 - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载名读； 引导同学熟悉省略号；出示图片懂得词语“ 一串水珠” ；为什么不说一个 水珠呢？预设：省略号是六个点,一个水珠不像,我觉得一串水珠排起来很好玩！水 珠们很团结！引读： 快把你的想法读出来； 指名读,齐读； 6 引读： 是啊！多好玩的对话呀！多好的伴侣啊！快试着小组内分角色有 感情地读一读；7 指导分角色朗读课文；8 小结： 大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大自然中的 一切都是好伴侣；9 依据板书,引领孩子再次有感情地朗读课文；能背的背下来；3拓展延长,训练语言；

7、1 导学： 多好玩的诗歌呀！快依据课文内容,想想大自然中的事物仍有什 么可以当逗号、省略号和句号？ ,当个小句号；一串 ,当省 2 通过班级争论得出：圆圆的 略号； 带个小尾巴可以当个小逗号；4学习第 5 小节,美读诗文,启发灵性；1 导学： 有这么多好伴侣帮忙青蛙,它最终把诗写成了 课件出示第5 小节 ,快大声地读一读, 看看自己能发觉什么？ 诗的内容只有一个 “ 呱” 字； 2 导学： 青蛙写的诗多有意思,只有一个字呱；这个字是拟声词；再 读,读出不同的语气；3 导学： “ 呱呱,呱呱” 是青蛙的语言,你能不能做个小翻译,给大家解 释一下青蛙的诗写的是什么内容？4 同学自由推测青蛙“ 呱呱

8、” 的内容；5引读全文：雨天的景色多美呀！青蛙的伴侣们多团结呀！所以青蛙才能 写出这么美的诗,让我们带着欢乐的心情有感情地朗读课文；【设计意图： 本环节从一年级孩子的年龄特点和学问体会动身,利用课件 激发同学学习的热忱,同时引导同学通过观看图片懂得为什么小蝌蚪能当细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载逗号,水泡泡能当句号,一串水珠能当省略号；把识字与懂得诗文结合起 来,同时多种形式的

9、朗读指导,加上适度的拓展与想象,不仅进展了同学 的语感,仍丰富了同学的语言,启发了孩子的灵性；这样长期训练,同学 的语言文字的运用才能会得到很大的提高】三、指导观看,自主书写 1指导书写“ 雨” 字；2导学： 观看这个生字,书写时要留意哪些问题？预设： 中间的四个点的方向要一样；3引导观看“ 雨” 字在田字格中的位置,依据同学汇报,老师范写指导；4引领孩子按“ 一写二看三对比” 的方法主动去写好字；5用投影把写得好的展现给大家看；6观看“ 个” 字,自己尝试写一个；7班内展现同学作品,引导同学评判； 重在发觉优点,勉励； 【设计意图： 引导同学自主观看生字的结构特点,让同学体会发觉的欢乐,同时

10、也使写字教学不仅仅停留在指导的层面上,更多的是同学的积极参加；有重点地指导书写和课件演示观看仿写相结合,使生字教学扎实有效且富 好玩味,不乏味；】四、背诵课文,总结全文 1同学参看板书练习背诵课文；2齐声背诵课文；3师生谈收成小结；【设计意图： 在课堂的结尾让同学背诵课文谈谈收成,不仅能帮忙低年级 同学丰富语言积存,仍能提高同学的总结和概括才能,同时让同学感到成 功的欢乐】本课作业板书设计青蛙写诗细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载 逗号 ,蝌蚪 水泡泡 句号 ；一串水珠 省略号 细心整理归纳 精选学习资料 呱呱呱呱呱 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -