2022年《秒的认识》教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课前预习案 1、以前我们学过哪些运算时间的单位？2、观看情境图,说了一件什么事？熟识了一个计量很短的时间的什么单位？3、观看钟表,有几根针？走得最快的是什么针？秒针走一格是多少？走 1 圈呢？当秒针走 1 圈,分针走了几小格？从这里 , 我们知道 1 分= 秒？4、1 分有多久？请你用钟表定时,看看 跳绳等）1 分能做多少事情？（比如写字、第 1 课时 秒的熟识教学内容： 秒的熟识、秒和分之间的关系、体验时间的长短（2-4 页）教学目标：1、学问与技能：借助同学已有的生活体会,让同学在熟识的

2、生活情境中沟通、合作,自主熟识新的时间单位“ 秒”,知道“1 分=60 秒” ；2、过程与方法：通过动手操作等丰富的学习活动,让同学体验一段时间,建立 1 秒及 1 分（ 60 秒）的时间观念；3、情感态度价值观：体验数学与生活的联系,渗透疼惜时间的训练,训练同学 要珍爱分分秒秒；教学重点： 借助丰富的活动,让同学体验一段时间,建立正确的时间观念；教学难点： 体验数学与生活的联系；教学方法： 试验法、讲授法 教学预备： 多媒体课件,每人预备一个时钟、口算卡片等；教学过程：一、情境导入,揭示课题（5 分钟 ）1. 师：我们学过的时间单位有哪些？（时和分）（1 时=60分）师： 1 时等于多少分？

3、师：（课件展现春节晚会的情境图）请同学们观看情境图,说一说图中的人 们在做什么？生：在春节联欢晚会上, 主持人和观众们都在期望着新年钟声的敲响；他们正在倒计时；师：咱们和他们一起倒计时好吗？生：好！十、九、八、七、 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、师：像这样倒计时我们是用哪个时间单位？生：秒 师：在我们的生活中你仍见过哪些用秒倒计时的景象？生：红绿灯计时、闯关冲刺倒计时、载

4、人航天飞船发射倒计时；师：你们说的真好！看来呀,秒在我们的生活中是丰富多彩的,像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的时间单位秒；今日这节课我们就来共同熟识一位新的时间伴侣“ 秒”；（板书课题：秒的熟识）设计意图：新年倒记时的同时让同学感受到数学学问在现实生活中的广泛应用；二、探究新知（ 15 分钟 ）1. 熟识秒针,建立表象同学们,在钟面上有形影不离的三兄弟,我们已经熟识了其中的两位, 它们是时针和分针；（课件出示）那这一位我们把它叫做秒针；2. 三次对碰,合作求知（1）第一次观看（同桌沟通）请拿出你们的钟表, 观看秒针,用自己的话跟同桌介绍一下秒针与时针和分针有什么不同？（课件出示：又细、

5、又长、走得最快；）师：我们熟识了秒针,那秒针是怎样运动的呢？（2）其次次观看（小组合作） 请小组合作观看秒针的运动, 结合屏幕的三个问题, 你有什么发觉？（课件出示：秒针走 1 小格是多少时间？走1 大格呢？走 1 圈呢？）同学汇报；感受 1 秒：秒针走 1 小格就是 1 秒,1 秒有多长呢？我们悄悄地感受一下 1 秒 有多长；师：你感受到 1 秒了吗？我们再来感受一下, 这一次要用你自己喜爱的方法 在心里记一记 1 秒有多长；师：说一说,你是怎么记的？抽同学反馈；（点评同学的节奏,体会1 秒的经过时间；）师：你感觉 1 秒怎么样？（同学发表看法； ）师： 1 秒很短,秒是比时和分更小的时间单

6、位；师：假如给你 1 秒,你能做些什么呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载感受 5 秒：秒针走 1 小格是 1 秒,那走 1 大格呢？（课件展现：秒针走1 大格就是 5 秒）师: 我们刚才用自己的方法记住了1 秒有多长,那你能知道 5秒有多长吗？抽同学反馈方法；（同学沟通：如有节奏的拍手,数数等；同学示范；）师: 现在我们用自己的方法 , 看着钟面上秒针的走动 , 跟着它走动的

7、节奏 , 一起来感受一下 5 秒到底多长？ 课件：秒针走了 5 小格； 师：感觉到秒针走动的节奏了吗？请你闭上眼睛,用自己的方法再来感受一次 5秒； 再播放画面演示 师用课件演示秒针分别走 5 小格（每小格停顿一下）,即 1 大格有多少秒,再连续演示秒针走 3 大格和 1 圈,引导同学说出秒针分别走的秒数,从而得出：秒针走 1 小格是 1 秒,走 1 圈是 60 秒；（板书出来） 同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说； 请一对好伴侣到讲台分工拨一拨秒针,说一说秒数；小嬉戏： 10 秒和 15 秒的体验；同学闭上眼睛,不看钟,老师喊开头,当你认为10 秒到了就喊停并睁开眼睛；（3）第三次观看（独立观

8、看）师：秒针走 1 圈是 60 秒,分针走了多少？找出秒针和分针之间的关系；同学汇报,从而引导同学得出结论并师利用课件演示秒针和分针同时走动；板书： 1 分=60 秒设计意图： 新课教学分四个层次进行, 以熟识钟表为起点； 随后依据钟面秒针走动情形熟识时间单位“ 秒”,并采纳多种途径引导同学体验 1 秒有多长,让他们切实建立秒的时间观念, 在此基础上引导同学探究分与秒的关系,总结出分和秒之间的进率, 最终体验 1 分的长度； 新课教学以熟识秒, 建立秒的时间观念为中心；三、活动体验,强化感受（15 分钟）,感受了 1 秒有多长,仍知道了1同学们,刚才我们熟识了时间单位“ 秒”分 60 秒；细心

9、整理归纳 精选学习资料 1. 感受 1 分； 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载那假如给你 1 分钟,我们又能做些什么呢？同学汇报；师出示活动要求,再利用课件“ 秒针走1 圈的画面” 计时；有意义的 1 分钟 活动时间： 1 分钟活动内容：可画画、写字、做口算、剪 你最喜爱的事来做；纸、数数或做其它事,挑选一项活动要求： 1. 秒针走动,活动开头,秒针停下,活动终止；2. 尽量做到轻声,有序；2. 沟通、汇

10、报自己一分钟都做了些什么；3. 熟识 1 分、1 秒的价值；师： 1 分钟时间不算长,可同学们都能做许多事情；对比 1 分钟, 1 秒钟的时间实在太短了,可这短短的1 秒发挥的价值可真大,请看课件介绍； （课件出示：喷气式飞机每秒飞行 500 米；卫星每秒飞行 7900 米, ）同学们,虽然 1 秒时间特别短, 可时间是一秒一秒积存起来的,所以我们要珍爱每一分每一秒；（训练同学珍爱时间； ）设计意图：通过体验练习加深了同学对秒的懂得,而且拓宽了同学的视野,同时渗透珍爱时间的训练；四、小结（3 分钟 ）师：通过今日的学习,你有什么收成？（熟识时间单位秒）有了秒针,计时就更精确了,时针、分针、秒针

11、在时间王国里分工合作,精确地为人们报时；五、作业布置（2 分钟）1、完成“ 练习一” 第 2 题；填上合适的时间单位；2、收集有关时间的信息；板书设计：秒的熟识 1 时=60 分 1 分=60 秒补充练习：1在（ ）里填上小时、分或秒细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（1） 我们上一节课的时间是学习必备欢迎下载40（）（2） 夏天我们午睡的时间是40（）（3） 小明跑 100 米要用 19（4）

12、小芳吃饭大约用了20（）（5）写五个字大约需要25（）（6） 脉搏跳 10 次大约用了 8（2、比反应1 分=（）秒 1小时 =（）分 60秒=（）分5 分=（）秒 120秒=（）分 240分=（）时3、比眼力（1）秒针走一小格是一秒（）（2）秒针走一圈是 60 秒（）（3）计量很短的时间,通常用比分更小的单位秒（）4、比公平小华、小丽参与了 100 米赛跑,小华用了 19 秒,小丽用了 21 秒；两人谁跑的快？快多少秒？课后反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学时我注意联系同学的生活实际,利用种来让同学认训秒针, 感觉 1 秒的时间,会看会估几秒或几十秒,提高同学感性熟识,并通过观察让同学自主挖掘 的爱好；1 分=60 秒这一概念,分散学习难点,激发同学学习细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -