2022年《表内乘法解决问题》教学设计.docx

《2022年《表内乘法解决问题》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《表内乘法解决问题》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案表内乘法（二） 解决问题（二）教学设计一、教学目标（一）学问与技能通过在详细情境中探究,进一步懂得乘法的意义,学会用加、减、乘法运算解决实际问题；（二）过程与方法让同学经受多角度观看的过程,懂得解决问题的多种策略,培育同学思维的敏捷性；（三）情感态度和价值观培育同学初步的应用意识和解决生活问题的才能,积存解决此类问题的经验,体验学习数学的乐趣；二、目标分析同学在把握乘法的意义和乘法口诀的基础上,敏捷运用加、减、乘法运算解决实际问题,体验解决问题的一般过程, 同时勉励同学从自己懂得的角度动身,

2、分析问题、解决问题,从而培育同学思维的敏捷性；三、教学重难点教学重点：经受用加、减、乘法运算解决稍复杂的实际问题的过程,把握解决问题的一般方法；教学难点：懂得多样化的解决问题的策略,培育思维的敏捷性；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案四、教具预备课件五、教学过程（一）复习导入,揭示课题1图文并茂,复习旧知（1）看图列式运算：（课件演示）一支钢笔 9 元一共有多少朵花？（2）汇报沟

3、通：9 5=45元 6 31=17（朵 ）、6 2+5=17（朵）或 3 5+2=17（朵）2以旧引新,揭示课题这节课我们就一起学习运用加、减、乘法运算解决生活中的实际问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案【设计意图】复习环节设计了两道题,第1 题复习求总价的实际问题,让学生回忆用乘法解决生活实际问题；第 2 题的设计略微敏捷一些, 可以引导同学从横行和竖列两个不同的角度观看,

4、同时,为新课学习奠定基础；（二）合作探究,解决问题1小组合作,构建方法（1）懂得题意,收集信息；从而发觉不同的解决方法, 培育思维敏捷性的同学读题：（课件出现例 5 题目）二（1）班预备租车参观科技馆；有 坐得下吗？2 名老师和 30 名同学,租下面的客车,小组沟通：从题中获得了哪些信息？（老师和同学共有 32 人要乘车）（2）明确问题,分析过程；懂得“ 坐得下吗” 的含义；引导同学明确：有32 人要乘车,一共需要多少个座位呢？（32 个座位）如果车子的座位比 32 个少就怎样？（坐不下）什么情形下就坐得下呢？说说解决过程；同学沟通：先求车子的座位数,再比较看看能不能坐得下；（3）看懂图意,尝

5、试解决不同角度观看“ 座位示意图” ：可以引导同学从横、竖两个角度说一说；仍可以从其他不同角度摸索,只要合理都赐予确定；同学依据不同观看,尝试列式解决；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案汇报沟通：同学说说自己的想法和算式；预设：解法一： 7 4=28（个）解法二： 8 4=32（个）解法三： 5 8=40（个）28+5=33（个）32+1=33（个）407=33（个） 比较作答：

6、依据运算结果比较回答“ 能不能坐得下” ；（二）反思过程,小结方法同学说说像这样解决实际问题的过程,应留意什么？【设计意图】本环节的教学旨在引导同学读懂题意、看懂图意的基础上,从不同的角度寻求不同的解决策略；充分发挥同学的主体性,培育他们懂得问题、分析问题与解决问题的才能,同时培育他们思维的敏捷性；（三）多种形式,综合应用1基础练习（1）完成教材第 84 页“ 做一做” ；同学独立解决,然后说说自己的想法；即怎样求鸡蛋的个数,重点引导同学沟通从不同角度摸索解决问题的方法；（2）小英预备了 25 元,想买 6 本日记本和 1 个铅笔盒,如图：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -

7、 - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案她预备的钱够吗？2提升训练（1）找规律,填一填；1+2+3=2 31+2+3+4+5=3 51+2+3+4+5+6+7=（） （）（2）依据上面的规律算一算,我们一共学习了多少句乘法口诀呢？【设计意图】练习设计的目的之一是巩固新知,因此,在基础练习中供应应同学充分的解决问题的空间, 进一步发散同学的思维； 在提升训练中, 设计找规律的问题,旨在培育同学发觉规律的才能,同时系统回忆乘法口诀,一举两得；四、全课总结,畅谈收成谈谈这节课学了哪些学问？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -