2022年《面对欺负和威胁》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载4、面对欺侮和威逼教学目标：1知道在学校生活中欺侮和威逼行为是存在的,和谐的音符；是欢乐的学校生活中不2熟悉到校内欺侮、 威逼行为的危害, 主动防止欺侮他人行为的发生和 劝阻欺侮行为的发生；3知道面对欺侮和威逼时要敢于倾诉和举报,方法；不躲避, 积极查找解决的4通过学习明白欺侮同学是不文明甚至是犯法的行为,学会和同学公平 相处,友爱互助；教学过程：活动一：倾诉苦恼 1视频导入：新校区同学们活动的场景；师说：新学期,我们来到了新校区,看看我们课间活动玩得怎么样啊？为什么这么高兴啊？（欢乐、友

2、好、公平、不吵闹）团结友爱让我们内心布满阳光,有时,我们也会去这里玩,再显现阳光小屋,去过吗？（大家去那里放松、纵情嬉戏,是同学们欢乐的 天堂）最终定格在心理询问室；问这是哪里？你什么情形下会来这里？（心 理询问室,心中有不开心的事情的时候,会来这里寻求帮忙）2欢乐的校内生活多像一首悦耳的歌曲, 可是有时也会有不和谐的音符,今日小雅就来到心理询问室,听听小雅遇到什么不开心的事情呢？小雅表达同时投影出示同学间的欺侮的情形,a、同座位小宇下课时拽我的辫子；b、小宇在我们女同学活动时拽皮筋、抢跳绳；C、小宇仍会抢我的文具,假如不给就会拧我的胳膊；小宇总是欺侮我,真厌恶！我该怎么办呢？活动二：校内欺侮

3、行为小调查,不做小霸王1师问小雅为什么不高兴啊？生回答小雅这样被拽辫子、抢东西、 是受到了欺侮所以不高兴,板书“ 欺侮” ；哪些行为是欺侮呢？生回答后,师小 结后出示：欺侮行为包括身体的暴力侵害、殴打、言语的辱骂、喊外号、强 抢物品等；你们遇到过欺侮吗？你的心情如何？你四周同学遇到过欺侮吗？课前老师布置大家进行了小调查,展现一下你们的调查成果吧；2生展现自己的欺侮行为调查记录； 师投影出示调查表, 生同桌沟通后,再指名全班沟通；校内欺侮行为小调查 调查对象：调查人：时间：项目 内容 你今日看到的欺侮行为次数细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

4、第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载你平常看到欺侮行为有哪些你受到过欺侮吗 你当时的感受 通过调查我发觉 投影出示：通过调查,我们发觉在我们班欺侮行为（普遍存在的）,主 要有身体的踢打、言语的辱骂、强抢物品、喊外号等,欺侮行为对同学们的（损害很大）；师生共同小结本环节；3在我们学校欺侮行为多么？我们学校心理询问室也在我们四年级做了 一份调查（出示我们身边的调查）,请看表格,你发觉了什么？浦口实小四年级欺侮行为调查表浦口实当心理询问室被欺侮行为发生的比例曾经发生过80

5、.85% 被欺侮行为的类型身体攻击40% 言语辱骂50% 受欺侮后的感受强抢物品32% 不兴奋、很伤心、可怕74.47% 无所谓25.53% 受欺侮地点教室21.28%校内活动场地36.17%校外17.02%仅仅是我们学校存在欺侮行为吗？班主任杂志电子版校内欺侮行为 专题也做了学校生欺侮行为的调查,请看：（投影出示）欺侮过别人 49.2% 被别人欺侮过 87.3% 欺侮行为 身体和言语被欺侮易导致的后果身体疾病、抑郁症、自卑等欺侮行为发生地点 90%以上在学校和我们的调查相比,你发觉哪些不一样的？哪些一样的？（重点引导学生抓住发生的频率、后果、地点来谈熟悉；）4许多欺侮行为就发生在校内的课间活

6、动中,打开书P20,校内内乒乓球台前发生了什么事情？大个子球迷为什么欺侮二年级同学？假如这次低年 级同学真的受到欺侮后会怎么样呢？5欺侮行为对受害人产生了繁重的负担；美国有7的八年级同学至少细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载每月有一次是由于被人欺侮而不敢上学；长期惧怕被欺侮会导致肚子疼痛和 头痛以及其他与压力有关的疾病,被欺侮仍会导致抑郁症和自卑,这些问题 能够始终连续到成年期

7、；你有什么想说的？（同学回答后板书不做小霸王）活动三：面对欺侮说“ 不”1我们不做欺侮者,那么遇到欺侮怎么办呢,小雅为此正苦恼呢,我们 来做个小小询问员帮帮小雅吧；小组争论解决的方法；2辨析（画外音）：小雅听了心理老师的话,回家预备请妈妈帮忙,可 是妈妈却说：你真没用,别人拽你辫子,你不能仍手啊,他打你一拳,你打 他两拳,一次就把他打怕,看他下次敢不敢欺侮你？妈妈让小雅这样做可以 吗？小雅该不该以牙仍牙对待小宇呢？小组内说说你的观点和理由；3小组内充分争论后,谈谈你的看法和理由,同意的可以补充,反对说 出反对的理由；观点一：支持妈妈,可以让小宇可怕；引导：以牙仍牙,打得过吗？结 局会是什么？观

8、点二：小雅可以练练武术,总有一天战胜小宇；引导：是有 可能,但是短期内,甚至两三年内不行以,同学的精力主要在学习上；观点三：不支持妈妈,小雅这样做以暴制暴,打架解决不了问题,只会 引起更大的冲突；观点四：引导妈妈勉励小雅不怕欺侮要自信、自强是对的,但是我们仍 只是学校生,要机灵地处理事情,爱护好自己的同时,去和欺侮自己的同学 讲道理；解决不了的问题可以向家长、老师求助；4听听心理询问老师怎么说的； 出示心理询问老师的话, 小宇常常欺侮 班上同学,其实和他的家庭有很大的关系,由于他父母对他的训练就是打和 骂；这一切就造成了小宇宠爱通过打架解决问题；因此我们不能仍像他父母 那样对他,而是要帮忙他,

9、 你们开动脑筋, 想想有什么好方法可以帮忙他呢？（开个班会,请受过小宇欺侮的同学说说感受,让小宇知道欺侮的危害；和 小宇交伴侣,让小宇知道友情的宝贵,可以同甘共苦；和小宇一起看看有关 友情的故事,熏陶感染他；找小宇父母谈谈,请他们多关怀小宇的成长,不 能就是打骂； 让小宇知道从小打架, 会失去伴侣, 长大后仍可能违法犯罪呢；请心理询问老师帮忙小宇,进行心理辅导）5对于性格急躁,简单与别人冲突的同学,心理询问老师教你一招：当 我们心情紧急或怒气冲冲时,去跑跑步、打打球或下下棋,另外,画画、听 音乐也可以缓解心情；或者在心里对自己默念：世界多么美好,同学多么可 爱,校内多么欢乐,我们不愤怒,我们不

10、发火；假如旁边没人时也可以跺跺 脚、拍拍手、大喊几声,发泄怒火；6总结：同学们在学校里生活、学习、活动,都是实小大家庭的一员,我们要友好相处,相互帮忙,我们一起来读一首儿歌；投影出示：（拍手齐细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载读）实小是个大家庭,人人都要讲团结；教室内,校内里,文明活动要做到,跳皮筋,做嬉戏,帮忙同学不欺小,课间玩,讲文明,开高兴心消疲惫；同学间,要谦让,团结友

11、爱风气好；活动四：总结提升 1小结：在学校中面对欺侮,我们要信任自己,不退缩,爱护好自己,说出来,恳求帮忙,这样就能禁止欺侮行为；同时也不能做小霸王；由于我 们是一个团结友爱的大家庭,只有相互公平友爱,才能赢得伴侣；（投影出示）读谚语：帮忙弱小的人高大,欺侮弱小的人微小 说说你的懂得 （帮忙弱小的人品质高尚, 会有许多伴侣, 大家都宠爱他；而欺侮弱小的人,虽然长得高大威猛,声音嘹亮,可是却没人宠爱他,大家 都远离他；）2我们都是实小的一员,只要我们公平谦让,友爱互助,大家就能共享 欢乐的校内生活；我们也是地球村的一员,我们也要敬重、善待其他生命,不欺侮它们,人与自然和谐相处,让我们的世界更美好；请观赏一首诗,可以把小诗轻轻地读出来；世界因生命而美好 每个生命都有生存的权益 每个生命都是公平的 每个生命都是值得珍爱的 让我们 敬重一切的生命 珍爱一切的生命！珍爱友情、珍爱童年 我们永久在一起！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -