2022年《茉莉花》教学设计与反思.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案案例名称： 茉莉花科目：音乐教学对象：六年级课时：一课时供应者：韩爱萍单位：青海西宁二十九中一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课选自人音版学校音乐六年级上册册第五课；江苏民歌茉莉花属小调类民歌,产生于明清时代,最早叫鲜花调,2/4 拍,单乐段歌曲；它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和美丽的江南音乐风格, 全曲婉转精致,感情深厚含蓄, 生动地刻画了少女对雪白无瑕、 漂亮圣洁、芳香怡人、淳朴无华的茉莉花的喜欢与爱恋之情,是进行民族民间音乐观赏

2、的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌, 多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义训练的好题材；同学通过对茉莉花香味、外型的明白以及对唱曲旋律逐步深化的感知,让他们充分体会到茉莉花的美,在此基础上达到有感情的完善表达；二、教学目标（从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题估计要达到的教学目标做出一个整体描述）1. 情感与态度、价值观：明白茉莉花的旋律享誉世界,让同学知道这首歌曲在音乐界中位置, 并以此来训练同学增强民族骄傲感, 拓展他们的视野；2. 过程与方法：学习运用对比的方法去懂得新课,懂得歌词,对作品进行二度创作,并作出评判3. 学问与技能

3、：能够流畅自如的演唱茉莉花,表达出人与花的情感；三、学习者特点分析（说明学习者在学问与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习预备（学习起点）,以及同学的学习风格；最好说明老师是以何种方式进行学习者特点分析,比如说 是通过平常的观看、明白；或是通过猜测题目的编制使用等）学习习惯： 六年级的同学在六年音乐学习中已经形成了自主、协同协作,对于新歌的学习都要先预习或者先收集有关的资料,习习惯；同学们都形成了很好的学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -

4、 - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案心理特点 ：升上六年级了,同学们从各方面都有很大的变化,规律思维开 始占优势,制造性思维也随之进展, 所以他们对许多事物都表现出极大的爱好,特殊是对于一些新的事物, 针对这样的心理特点, 老师奇妙的让同学们课前去 搜集有关茉莉花的资料,他们特别感爱好；学问结构： 同学们都有很好的音乐基础, 因此学习本课对于六年级的同学 来说并不困难,老师在考虑到他们才能的同时, 奇妙的设计有效运用信息技术,创设音乐学习的情境；四、教学策略挑选与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采纳的教学与活动策略）一教学中可将三首在不同地区流传的茉莉花进行对

5、比比较,让同学感受 它们在风格上的差异, 并初步明白产生这种差异的缘由和熟识民歌在流传过程 中的混融性；二将歌剧图兰朵特中的东边升起月亮介绍给同学,是为了拓宽同学 的音乐视野, 通过观赏对比, 使同学能感受到民歌与歌剧音乐之间所存在的差 异；三此外茉莉花仍被改编制造成各种体裁的音乐作品,如：在维也纳金色 刘文金编曲 、大厅新年音乐会上由中心民族乐团演奏的民乐合奏茉莉花丝弦五重奏茉莉花等等；可依据实际情形,从中选一些有代表性的作品介 绍给同学,让他们明白茉莉花在国内文化沟通中所产生的影响和位置,使 他们对茉莉花的熟识得以升华；五、教学重点及难点（说明本课题的重难点 ）让同学感受民歌的风格特点；教

6、学中可将与歌曲相关的人文地理等学问引 入到教学中来,使同学能自然地进入到歌曲的情境中去体验歌曲的风格特点；六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分,要说明教学的环节及所需的资源支持、详细的活动及其设计意图以及那些需要特殊说明的老师引导语）设计意图 第 2 页,共 7 页 老师活动同学活动细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1通过画面作以提 示,让同学摸索为 什么在这些仪式和 场景中选用

7、这部作 品；一、导入观看观赏2. 使同学明白茉展现并播放雅典奥运会闭幕式莉花具有浓郁的上中国女孩儿演唱的茉莉花 片断；东方风情和中国特点,受到中国人民 的宠爱并广为流 传；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案二、观赏茉莉花与活动 1. 历史简介 在中国,这首歌更是历史悠久,1. 同学练习据史料记载,茉莉花最早发源于（1）旋律音调夸张、风趣,江苏扬州,大致是明朝时期,原先的表达了粗犷

8、豪爽的风格；1. 让同学感受歌名是鲜花调；（2）旋律音调清丽、动听,2.出示问题,倾听鉴别表达了美丽、细腻的风格；民歌的风格特点（3）旋律音调明快, 具有叙2. 明白图兰多特问题： 倾听三首不同地区的民歌茉述性,表达了刚直、爽朗的的故事梗概莉花,争论分析三首民歌的相近之处风格；3. 让同学明白意大与不同之处, 归纳其地方风格；（填空）2. 归纳争论三首茉莉花利作曲家普契尼3.介绍小调的相同之处 （同学争论归纳）a,名字相同4.引入并观赏东边升起月亮5.介绍意大利作曲家普契尼b,都是民歌 c,速度都一样,都是中速d,都由女声演唱 18581924,意大利作曲家,代表作品：艺术家的生涯 、托斯卡、

9、蝴蝶夫人、图兰多特等细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案三、拓展播放课件120XX 年在中国举办的第29 届观看观赏让同学明白奥运会的闭幕式上,由宋祖英和多明戈演唱的爱的火焰采纳曲调就是茉莉花在国内茉莉花；文化沟通中所产生21999 年 12 月 19 日午夜, 澳门的影响和位置,使回来交接仪式现场,当中国政府代表他们对茉莉花团入场时,一曲江苏民歌茉莉花由军乐团奏响；的熟识得以升华

10、；3茉莉花在国外也有多种版越是民族的,就越是世界的；民本传唱,美国闻名的萨克斯演奏家凯族的文化由你们弘利金改编演奏的茉莉花长达8 分扬,美好的世界由你们制造钟,幽香四溢；七、教学评判设计 （ 创建量规,向同学展现他们将被如何评判（来自老师和小组其他成员的评判）；也可以创建一个自我评判表,这样同学可以用它对自己的学习进行评判）1. 小组之间的评比2. 同学之间的争论 , 老师进行总结 , 并得出结论3. 老师直接给同学们的评判八、板书设计（本节课的主板书）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - -

11、 - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于 200 字）：茉莉花教学反思民歌是中华民族音乐艺术中一朵璀烂的奇葩,但在二十一世纪热衷于流行音乐的小 “ 发烧友 ” 、“ 追星族 ” 、“ 超女迷 ” 的中学校生面前,却或多或少 地遭受一些冷落； 面对这种尴尬现象, 我深感作为一名音乐老师所肩负的责任 重大,那就是如何充分利用音乐课堂传播中华民族民间音乐文化,激发同学热 爱民族民间音乐的热忱,并鼓励他们不断探究、进展和创新民族音乐,使之不 断走向世界, 为全人类共同共享； 本着这个目的, 我

12、挑选了江苏民歌 茉莉花这一短小经典的题材,并环绕这一题材,细心组织了一系列教学内容,深化发 掘,充分延展、探讨这一题材的丰富文化内涵；收成有如下两点：一、紧扣音乐文化这一主线进行设计,特殊有致；气概恢弘的歌剧 的导入 , 从一开头就给同学以视觉和听觉上的 震动；熟识、美丽的旋律,古老、肃穆、辉煌的紫禁城的场景,让同学的心灵 为我们的民族音乐,为我们的文化遗产而一动；紧接着,清爽的江苏民歌茉 莉花的师生共同演唱体验,南、北茉莉花的探究对比,以及融入了现代元素 的茉莉花的赏析,无不表达着浓浓的音乐文化氛围,凸显了新课程强调的 注意同学审美体验、关注同学可连续进展的基本理念；二、充分借助现代多媒体教

13、学手段,收成颇丰；本堂课中借用多媒体展现的精致风光照片、恢弘的演出场景让同学大饱眼福,如临其境,如闻其声；既开阔了音乐视野,也纵情地品尝了一顿音乐视听 大餐,课堂容量既有广度又有肯定的深度；其次,我始终以一位可亲可近的伴侣身份显现在孩子们身边,无论是讲解仍是启示同学答问,始终是娓娓道来；正如一朵雪白的“ 茉莉花 ” ,静静地散发芳香,使同学备感亲切,课堂气氛清爽活跃,而又不失厚重；通过本堂课的教学我熟识到, 老师在深化实施新课程教学中充分借用现代 多媒体教学手段, 自主挑选并细心组织教学内容, 对于激发同学宠爱民族音乐,主动探究和进展民族音乐有着极为重大的意义；在这样的音乐课后, 孩子们将布满

14、自信地去挖掘,去传承,去创新中国的民族音乐,使之焕发出新的光荣；这是我们全部音乐老师的期望,也是新课程的期望；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案茉莉花教学反思民歌是中华民族音乐艺术中一朵璀烂的奇葩,但在二十一世纪热衷于流行音乐的小 “ 发烧友 ” 、“ 追星族 ” 、“ 超女迷 ” 的中学校生面前,却或多或少 地遭受一些冷落； 面对这种尴尬现象, 我深感作为一名音乐老师所肩负的责

15、任 重大,那就是如何充分利用音乐课堂传播中华民族民间音乐文化,激发同学热 爱民族民间音乐的热忱,并鼓励他们不断探究、进展和创新民族音乐,使之不 断走向世界, 为全人类共同共享； 本着这个目的, 我挑选了江苏民歌 茉莉花这一短小经典的题材,并环绕这一题材,细心组织了一系列教学内容,深化发 掘,充分延展、探讨这一题材的丰富文化内涵；收成有如下两点：一、紧扣音乐文化这一主线进行设计,特殊有致；气概恢弘的歌剧 的导入 , 从一开头就给同学以视觉和听觉上的 震动；熟识、美丽的旋律,古老、肃穆、辉煌的紫禁城的场景,让同学的心灵 为我们的民族音乐,为我们的文化遗产而一动；紧接着,清爽的江苏民歌茉 莉花的师生

16、共同演唱体验,南、北茉莉花的探究对比,以及融入了现代元素 的茉莉花的赏析,无不表达着浓浓的音乐文化氛围,凸显了新课程强调的 注意同学审美体验、关注同学可连续进展的基本理念；二、充分借助现代多媒体教学手段,收成颇丰；本堂课中借用多媒体展现的精致风光照片、恢弘的演出场景让同学大饱眼福,如临其境,如闻其声；既开阔了音乐视野,也纵情地品尝了一顿音乐视听 大餐,课堂容量既有广度又有肯定的深度；其次,我始终以一位可亲可近的伴侣身份显现在孩子们身边,无论是讲解仍是启示同学答问,始终是娓娓道来；正如一朵雪白的“ 茉莉花 ” ,静静地散发芳香,使同学备感亲切,课堂气氛清爽活跃,而又不失厚重；通过本堂课的教学我熟识到, 老师在深化实施新课程教学中充分借用现代 多媒体教学手段, 自主挑选并细心组织教学内容, 对于激发同学宠爱民族音乐,主动探究和进展民族音乐有着极为重大的意义；在这样的音乐课后, 孩子们将布满自信地去挖掘,去传承,去创新中国的民族音乐,使之焕发出新的光荣；这是我们全部音乐老师的期望,也是新课程的期望；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -