2022年一年级第二册错例整理.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神一年级其次册错例整理概念 : 比较数的大小无锡市华庄庄中心学校 惠如芳来源：义务训练课程标准试验教科书学校数学一年级 3、在 里填上或；47 74 错例：47=74 正解：4774 分析：下册 第 15 页第 3 题；同学会填等于号, 主要是由于低年级同学的思维以直觉形象思维为主,他们一看到两个数中都有 4 和 7,就产生了一种视觉上的错觉,马上觉得这两个数就是相等,也没再多加考虑两个数中的 4 和 7 分别在什么位上, 表示什么, 更忘了运用前面所学的比较大小的方法去进行比较；计策：我

2、们应当训练同学在比较两个数的大小时,不能想当然, 而应当正确运用比较两个数大小的方法进行比较：假如两个数都是两位数,就要先比较十位上的数的大小；假如十位上的数相同,再比较个位上的数的大小；47 和 74 虽然都有 4 和 7,可是一个 4 在十位上,表示4 个十,另一个 4 在个位上,表示 4 个一； 7 也是这样； 47 里面有 4 个十和 7 个一,而 74里面就有 7 个十和 4 个一,它们表示的意义是不同的；所以 47 应当小于 74；乘和乘以无锡市华庄中心学校 惠如芳来源：苏教版国标本学校数学练习册一年级下册第42 页；）；5 ）；6 ）；“ 熟识乘法” 第3 题：5 乘 6 写作（

3、） （）,6 乘 5 写作（） （正解：5 乘 6 写作（5 ） （6 ）,6 乘 5 写作（6 ） （错例：5 乘 6 写作（6 ） （5 ）,6 乘 5 写作（5 ） （分析：我问同学：“ 为什么要将两个乘数的位置调一下？” 大多数错误的同学的回答都一样：“ 是爸爸妈妈教我这么写的；”（这页练习我是作为回家作业布置的）我细细一分析, 这些学生的家长跟我小时侯一样,学的是人教版的老教材,以前非常强调“ 乘” 和“ 乘以”,凡是看到“ 乘” 都要将两个乘数的位置交换一样；所以家长们发觉孩子5 乘 6 写了（ 5）乘（ 6）后,就让他们将 5 和 6 的位置调了一下；很多同学都委屈地跟我说：“

4、惠老师,我原先写对的,都是爸爸（妈妈）教错了；”计策：我让同学回去转告家长：现在不再区分“ 乘” 和“ 乘以” 了,一律念“ 乘”；例如 3 个4 既可以写作 3 4,也可以写作什么,要学会自己动脑筋；4 3；另外,我仍告知同学,不要爸爸妈妈讲是什么就写 找规律填数无锡市华庄庄中心学校 惠如芳来源：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神学校数学练习册一年级 下册 第 53 页第

5、2 题；在（）里填上合适的数；4, 8, 12,16,（）,（）；6,12, 18,24,（）,（）；1, 4, 9,16,（）,（）；错例：1,4,9,16,（ 23 ）,（ 30 ）；正解：1,4,9,16,（ 25 ）,（ 36 ）；分析：由于以前做的找规律填数,大多都是找前后两个数之间相差几,就逐步增加相应的数,而且前面两组也是这一规律,所以同学做第三组时,也就按这种方法来找规律；当他们发觉每次相差的数分别为 3、5、7,都不同时,大多数同学就采纳最终的 7 作为间隔数,因此填了 23 和 30；计策：我在讲解时,引导同学结合口诀表来考虑这三组题；第一组都跟“ 四” 有关：一四得四、二

6、四得八、三四十二、四四十六 其次组都跟“ 六” 有关：一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四 第三组就是：一一得一、二二得四、三三得九、四四十六 没等我说完,同学就迫不及待地接下去说：五五二十五、六六三十六；接着,我就告知同学,找规律时,应当从多方面去发觉规律,当一个途径行不通时,就要从其他途径去考虑；出错缘由：1、同学年龄小,马虎、马虎；2、新教材中对部分学问做了修改,不明白的家长教错孩子；改进措施与策略：1、老师要吃透教材,新授时就要讲清讲明；2、同学第一次接触的练习老师要很好的指导同学解题；运算 : 估量得数是几十多 无锡市华庄庄中心学校邵波来源：义务训练课程标准试验教科书学校数学一年

7、级下册 第 37 页练习四第5 题；下面每题的得数各是几十多？59-3 错例：59-3（二十多）59-3（六十多）正解：59-3（五十多）分析：认为得数是“ 二十多” 的同学,是用十位上的5 减去 3,5-3=2,所以是二十多；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神认为得数是“ 六十多” 的同学,是用个位上的9 减去 3,9-3=6,所以是六十多；这两种同学都没有弄清估量得数是几

8、十多,主要看十位；计策：我们要让同学明确：估量得数是几十多, 主要是看十位； 个位上 9-3 得到的 6 仍在个位,跟十位无关； 更不能用十位上的数去减个位数 仍是 5,因此得数是五十多；3；59 的十位是 5,减去 3 个一,十位没有变,退位减 无锡市华庄庄中心学校 陆丽芳 来源：苏教版国标本学校数学一年级下册第 正解：469=37 错例：469=43 分析：54 页“ 试一试” ： 469 由于同学前面在口算不退位的两位数减一位数时,已习惯于个位上的数相减够减了,所以当他们口算退位的两位数减一位数,发觉 置,用 96=3,再用 40+3=43；计策：69 不够减,就很自然地将两个数对调一下

9、位第一我启示同学用小棒摆一摆,从操作学具的过程中明确算理：46 就是 4 捆和 6 根,从 6 根中拿走 9 根不够, 就要从 4 捆中拿出 1 捆拆开来, 也就是把 46 分成 3 捆和 16 根,再从 16 根中拿走 9 根生剩 7 根,合起来就是 3 捆和 7 根,所以得数是 37；接着我告知同学在算的时候要弄清晰谁是被减数、谁是减数, 当发觉被减数的个位不够减时,就要考虑从被减数的十位分出 1 个十来, 把被减数分成几十和十几再去减,而不能用减数的个位去减被减数的个位；巧选算式排大小无锡市华庄庄中心学校 陆文清来源：一年级数学单元测试卷把下面的算式按得数从小到大排列30+29 74-5

10、0 58-40 77-70 9+30 72=40 错例：7 18 24 32 39 59 正解：77-70 58-40 74-50 72-40 9+30 30+29 分析：1 同学没有听清晰题目的要求 ,依据以前做题目的惯例 ,都是把一个数依据从小到大的顺序排列 ,所以同学没有把算式排列2 由于第一次做这种题目 ,有些同学无所适从 ,尽管在做题目时老师特意提示同学 ,把算式排一排 ,但同学仍是有很多做错了计策：把结果算出来 ,并且得数应当写在算式上面 到大的次序排列 . ,让同学看着算式上面的得数把算式依据从小巧填得数 无锡市华庄庄中心学校 邵波 来源：学校一年级数学其次册其次单元测试卷；细心

11、整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -+2 0 46 38 读书破万卷7 下笔如有神74 89 5-20 47629正解：2 5 3 4 237852 7629+2 4-20 0 4 6 3 5 1 2 2 7 4378576292 6 8 5 7 3 4 4 9 错解：21549 7 74 54 69 3有 理 解 题 目 的2 6 8 5 3 69786+2 4382-20 0 8 0 7 5 6 6

12、 1 697854372分析：2 6 8 5 7 3 4 4 9 475632157 1、同学没4 4 9 2 6 8 5 3 意思,认为是42+2、36+2、 78+2、 2、由于同学的年龄比较小,这样的题目又刚接触,所以错的比较多；计策：1、要让同学认真审题,弄清题意,看清例子后再做；2、做此类型的题目要提高同学的运算才能,可引导同学倒过来想42-2、36-2、78-2 也可以引导同学想（）+2=42 、（） +2=36、（） +2=78 3、教给同学检查的方法,当填完后要再算一遍；数的估量 无锡市华庄庄中心学校 惠如芳 来源：义务训练课程标准试验教科书学校数学一年级 男孩：“ 一班共有

13、38 人；”女孩：“ 二班人数比一班少一些；”二班可能有多少人？在你认为合适的答案下面画“ ”；下册 第 16 页“ 想想做做 ”第 1 题；16 人36 人40 人错例：16 人36 人40 人16 人36 人40 人正解：16 人36 人40 人分析：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神这一题主要是让同学结合详细的情境去懂得“ 少一些” 的含义,懂得“ 少一些” 与上面“

14、试一试” 中“ 少得多” 的区分,更好地培育同学的数感；选了“40 人” 的同学明显连哪个数比38 小都没有搞清晰,也就是说他们对比较两个数的大小的方法都仍没有把握,根本没分清谁大谁小；选了“16 人” 的同学呢,他们已经知道16 是比 38 小,但详细小多少,他们的体会仍不深；计策：对于上面两类同学,我们都应当从最基本的学问抓起,第一, 要让他们进一步熟识百数 表中数排列的基本规律,牢记数的次序； 其次,要让他们把握比较数的大小的方法,在供选择的 3 个数中,先挑出比 38 小的有哪些,有 16 和 36；最终,要结合详细的情境让同学独立摸索,在摸索中作出自己的判定和挑选,假如同学分不清16

15、 和 36 哪个比 38 小一些,可以引导同学观看一下百数表,看看哪个数离 38 只差了一点点；出错缘由：1、同学做题目时缺少方法；2、同学年纪小懂得才能分析才能教差；3、学习习惯不好；改进措施与策略：1、教学时教给同学正确的解题方法；例如估算、口算老师要注意计算方法的指导,帮忙同学优化算法；2、加强运算训练,从而熟能生巧；3、老师要多关注弱势群体；应用题 :一题两问 无锡市华庄庄中心学校惠如芳来源：义务训练课程标准试验教科书学校数学一年级 桌子有 40 张,椅子才 4 把；下册 第 39 页第 9 题；有 48 人来开会,仍要再搬几张桌子和几把椅子？错例：40+4=44 40-4=36 正解

16、：桌子： 48-40=8 椅子： 48-4=44 分析：细心整理归纳 精选学习资料 同学会列出40+4 和 40-4,主要是受了前面解决问题的思维定势影响；在此之前,他 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神们所解决的问题都是两个条件一个问题,只要把那两个数相加或相减；于是一接触这道题,同学就没再多加考虑,把这题中的 40 和 4 相加或相减了；计策：一题两问的题目同学仍是第一接触,老师应当引导同学认真读题

17、,弄清题目的意思：有48 人开会,就需要几张桌子？几把椅子？老师仍可以将题目的条件和问题作一个简洁的罗 列：48 人开会 需要 48 张桌子 需要 48 把椅子 有 40 张桌子 有 4 把椅子仍要 ？张桌子 仍要？把椅子 据此,老师再引导同学分别解决上面两个问题：桌子： 48-40=8 椅子： 48-4=44 乘法和加法 无锡市华庄庄中心学校 陆丽芳 来源：义务训练课程标准试验教科书学校数学一年级小兰：我家栽了2 行桃树,每行6 棵；下册 第 89 页第 10 题；小芳：我家栽了2 行桃树,一行6 棵,一行 4 棵；哪一家栽的桃树多？多几棵？错例：小芳： 6 4=24 或2 4=8 正解：小

18、芳： 6+4=10 分析：对于小兰家栽的桃树棵数,同学基本上都能正确列式运算：6 2=12 或是 6+6=12；但对于小芳家栽的桃树棵数,同学就形成思维定势,往往也不自觉地要用乘法进行运算,再加上题目中给出了三个数,同学就更加搞不清了；计策：第一, 要帮忙同学进一步弄清晰加法和乘法的联系和区分,巩固对乘法含义的熟识,知道求几个相同加数的和可以用乘法运算,但求不同加数的和就只能用加法运算；因此求小兰家栽的桃树棵数,既可以用加法也可以用乘法,而求小芳家栽的桃树棵数,就只能用加法；其次,要让同学弄清题目中小芳的话的意思,明白“ 栽了 接将两行的棵数相加就行了；2 行” 是个余外条件,只要直“一半”是

19、什么意思无锡市华庄庄中心学校陆丽芳8 台,仍剩12 台；来源：一年级数学轻松15 分 P32 第九题九：商店里运来一批电视机,第一天卖出去一半,其次天又卖出去商店运来多少台电视机？二、正解：12+8=20 三、错例：20+20=40 12+8=20 四、分析：通过老师读题目,同学能够懂得“ 一半”,仍知道要把卖出去的和仍剩的合起来,但是 在做题目时,大多数同学只会把题目中的两个数合起来；同学对于整个题目的懂得才能不够；五、计策：老师讲解,帮忙同学懂得题意；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - -

20、- - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神让同学争论题目的意思,更好地懂得题目意思,并且明确 只是这一批电视机的一半,所以仍要加上 20；多练习这样的题目,有助于同学更敏捷地学习；12+8=20 只是求出了其次天,怎么拿两人一样多. 邵波无锡市华庄庄中心学校来源：一年级下册轻松十五分 p29 页芳芳有 32 张邮票,假如拿 4 张给林林,他们两人就就一样多了；林林有（）张邮票；正解：芳芳有 32 张邮票,假如拿4 张给林林,他们两人就就一样多了；林林有（24）张邮票；错解：芳芳有 32 张邮票,假如拿4 张给林林,他们两

21、人就就一样多了；林林有（28）张邮票；分析：同学之所以会出错,是由于同学简洁地认为：芳芳有 32 张邮票,假如拿 4 张给林林,他们两人就就一样多了,那林林的张数就是 324=28 张；同学没想到这是林林拿到 4 张后的张数；计策：1、依据芳芳有 32 张邮票,假如拿芳比林林多 8 张,所以 328=24 张；4 张给林林,他们两人就就一样多了；就可以知道芳2、可以这样想：芳芳有 32 张邮票,假如拿 4 张给林林,芳芳就是 28 张；这时,两人一样多,林林便也是 28 张,可着 28 张里有 4 张是芳芳给的,所以,林林原先是 24 张；3、做好题后,要培育同学认真检查验算的好习惯；可以这样

22、想：芳芳有 32 张邮票,如果拿 4 张给林林,芳芳现在的张数是 324=28,林林拿到 4 张后的张数是 24+4=28；他俩各带多少钱？无锡市华庄庄中心学校 邵波来源：一年级下册轻松十五分第五单元训练卷九、小强和小亮想买同一本书；小强缺 1 元 5 角,小亮缺 1 元 1 角；如用他俩的钱合买这本书,钱正好；这本书的价钱是多少？他俩各带了多少钱？正解：1 元 5 角+1 元 1 角=2 元 6 角 这本书的价钱是 2 元 6 角；小强带了 1 元 1 角；小亮带了 1 元 5 角；分析：1 元 5 角确定是小亮补进来的,因此 由于两人带的钱合起来刚好买这本书,所以小强缺 小强带的钱是 1

23、元 5 角；同样的道理,小亮缺 1 元 1 角；确定是小强补进来的,因此小强带 的钱是 1 元 1 角；把他们的钱加起来就是一本书的钱；计策：做题前要让同学认真审题,弄清：（1）、题中告知我们哪些条件；（2）、这些条件说明是如何购物的；（3）、购物所用钱款是多少；（4）、所用钱款与自带款是什么关系；在弄清这些问题之后,就很简洁列式求得答案；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神出错缘由：1、同学自己不会读题,既要听老师读题同时又要摸索问题简洁顾此失彼；2、同学年纪小,生活体会少,解决实际问题的才能比较弱；3、同学摸索问题不全面,学问与学问间简洁混淆；改进措施与策略：1、做题前,老师认真巡察确保每个同学找对题目再读题,读题速度要慢一点；细心整理归纳 精选学习资料 2、平常练习时要给同学摸索的时间,有时也可以让同学讨 第 8 页,共 8 页 论,充分沟通；3、练习时老师可以集体讲解和个别指导相结合； - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -