2022年一年级同课异构的教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -老师姓名：一名师精编优秀教案教学设计年级语文下册识字四第一稿上课日期：上课班级：一四班课题（课时）识字四（第一课时）教学内容识字四 是人教版一年级语文下册第四组的内容；课文内容是一首充 满童趣的儿歌,是一首写小动物在夏天的情形的儿歌；这里写的小动物大 教材分析 都是昆虫,因此,本课要求熟悉的字大都有虫字旁；教学本课可在同学熟 读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的彩图,引导同学采纳多种方法读 准字音,认记字形；一年级同学他们入学时间不长,认知才能有限,识字时的特点就是认 得快,忘得也快,所以在详细教同学字词时,

2、可以借助图画,拼音,词语,去拼音,生字,嬉戏,儿歌等多种内容；在形式上可以让同学通过自由读,学情分析 指名读,小老师领读,开火车读,齐读,男女生赛读等多种方式来复现生 字,词语,在不断的认读中让同学巩固新知；本课要求识记的生字都是动 物的名称,对于这些动物名称同学并不生疏,教学内容贴近同学生活,学 生比较感爱好；教学学问1. 熟悉“ 蜻、蜓” 等11 个带有虫字旁的生字和“ 展、运、网”3 个生字,会写“ 蚂、蚁、网”3 个字；目标2. 正确、流利地朗读儿歌；才能1.初步感知形声字的构字方法,培育同学自主识字的才能；目标目标教学情感1.熟悉并明白夏天一些动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,

3、激发奇怪心,产生观看明白大自然的愿望；目标1.读准字音,识记字形,熟读儿歌；重点重难难点1.初步感知形声字的构字方法；点教学预备 教学过程 一 课前情境导入,激发爱好 二次修改 师：送走了多彩的春天,我们迎来了朝气蓬勃的夏天；在 夏天里,你最宠爱干什么呢？师：小动物们也特殊宠爱夏天,让我们一起走进大自然,去看一看它们在干些什么；（播放夏天里小动物们活动的视 频）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

4、名师精编 优秀教案师：说说你看到了什么？师：今日我们一起来学习 识字四,去熟悉这些可爱的小 动物们；二初读课文,学习带“ 虫” 字旁的生字；一认读词语 过渡：我们来看看课文是怎么描述这幅图的 1.请同学自由读课文,并圈出小动物的名字；2.请同学站起来读课文并说一说圈出了哪些小动物的名 字；（出示相应的图片和带拼音的词语）3.老师出示不带拼音的词语卡片,先抢答,再开火车读；4.出示打乱次序的生字,同学找字组成词,师评判；5.嬉戏巩固识字；（二）熟悉“ 虫” 字旁；1.观看这些生字,你发觉了什么？2.介绍虫字旁；小结：有些字可以依据它的偏旁猜出它大致跟什么有关,这是一种识字方法；3.出示形声字的特

5、点；（出示蚂蚁图）师：我们来看看我们的祖先是怎么造蚂蚁的“ 蚂” 字的；蚂 蚁是昆虫,第一要有“ 虫”,把骏马的“ 马” 字加在旁边来表示这个 读音（课件演示）；蚂蚁的“ 蚂” 字就这样造出来了,它由“ 虫”和“ 马” 组成；在这个字里面,一部分表示字的意思,一部分表 示字的读音,像这样的字就叫形声字；师：利用形声字的规律可以帮忙我们熟悉许多字；（课件出示）师：你能不能依据形声字的特点猜一猜它的意思和读音,然后请教自己的爸爸妈妈或字典老师,便熟悉更多汉字；4.指导写字；（1）出示“ 蚂”看自己猜得对不对, 以师：写这个字要留意什么？（师范写,边写边说顺口溜：“ 虫” 字旁真谦让,身体变瘦腾地方

6、,一横变提懂礼让；）（2）出示“ 蚁”同学观看老师范写,强调“ 义” 的笔顺；同学在书上描红,在照样子各写一个；师巡察,提示写字姿态；三、再读课文,随文识字“ 展、运、网” ,指导朗读；1.老师配乐范读课文；2.同学自由读课文,把简单读错的字或句子多读几遍；3.熟悉“ 展、运、网”；师：“ 展” 是翘舌音,一起拼一拼,给“ 展” 组词；（请同学做“ 展细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编

7、优秀教案翅飞” 的动作）师：我们可以用肢体表演的方法来记这个字；师：你怎么记“ 运” 这个字？（可以用加一加、换偏旁、编字谜等方法识字；）熟悉网 你见过什么样的网？指名让同学上黑板画一个网 小结：我们的祖先就是依据网的外形造出了“ 网” 字；所以 我们仍可以依据字的外形来识字；四、指导朗读 看来小动物们仍真忙呢？让我们来读读整首儿歌,读出小 动物们好玩的生活,兴奋的心情；2、自由读；3、师生协作读：师：谁半空展翅飞？生接读 仍可以 这样协作读：师：蜻蜓半空干什么？生接读 4、同学之间协作读；5、指读,齐读,表演读（师：小动物的动作多可爱,请 你仿照小动物的动作来读读儿歌；起立读；）五、勉励创新

8、,学写儿歌（出示课件）看图片,你能像小作者一样用上“ 谁在什么 地方干什么” 的句式来说说吗？六、拓展延长 今日我们熟悉的只是一少部分动物, 大自然中仍有更多的 动物等着我们去熟悉呢！ 课后可以找有关的书读一读, 仍可以 到户外观看小动物, 或上网搜集更多关于小动物的资料,然后 同学之间相互沟通；板书设计教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一名师精编优秀教案教学设计年级语文上册识字四老师姓

9、名：其次稿上课日期： 2022 、4、16 上课班级：一三班课题（课时）识字四（第一课时）课文内容是一首充识字四 是人教版一年级语文下册第四组的内容；满童趣的儿歌,是一首写小动物在夏天的情形的儿歌；这里写的小动物大教材分析都是昆虫,因此,本课要求熟悉的字大都有虫字旁；教学本课可在同学熟 读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的彩图,引导同学采纳多种方法读准字音,认记字形；一年级同学他们入学时间不长,认知才能有限,识字时的特点就是认 得快,忘得也快,所以在详细教同学字词时,可以借助图画,拼音,词语,去拼音,生字,嬉戏,儿歌等多种内容；在形式上可以让同学通过自由读,学情分析 指名读,小老师领读,开火车

10、读,齐读,男女生赛读等多种方式来复现生 字,词语,在不断的认读中让同学巩固新知；本课要求识记的生字都是动 物的名称,对于这些动物名称同学并不生疏,教学内容贴近同学生活,学 生比较感爱好；学问 目标1、熟悉“ 蜻、蜓” 等11 个带有虫字旁的生字和“ 展、运、网” 3 个 生字,会写“ 蚂、蚁”2 个字；2、正确、流利地朗读儿歌；1.初步感知形声字的构字方法,培育同学自主识字的才能；2、训练同学的表达才能；教学 目标才能 目标情感 目标1.熟悉并明白夏天一些动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,激发奇怪心,产生观看明白大自然的愿望；1.读准字音,识记字形,熟读儿歌；1.初步感知形声字的构字方法

11、；教学重点重难 点难点教学预备ppt 课件动物图片、词语卡片教学过程 一、课前情境导入,激发爱好 二次修改 师：我们即将走过多彩的春天,迎来了朝气蓬勃的夏天；在夏天里,你最宠爱干什么呢？师：小动物们也特殊宠爱夏天,让我们一起走进大自然,去看一看它们在干些什么； （出示课文插图）师：说说你看到了什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案师：今日我们一起来学习 识字四,去熟悉这些可爱

12、的小 动物们；二初读课文,学习带“ 虫” 字旁的生字；一初读课文,读准字音 1、试着读一读课文, 读准每个字的音, 读好了就请坐端正 示意老师 2、指名一人读一行,正音（二）熟悉“ 虫” 字旁的生字 1.请同学自由读课文,并圈出小动物的名字；2.请同学站起来读课文并说一说圈出了哪些小动物的名 字；（出示带拼音的词语）3.小老师领读 4、那个字音你想提示大家留意（“ 蜻蜓”后鼻音,“ 蚓”前鼻音 ,“ 蜘蛛”都是翘舌音）男女生竞赛读 5、去掉拼音认读（同桌读一读 -开火车读）；6.嬉戏巩固识字；（师拿出图片及词条, ,做找伴侣的嬉戏, 找对了贴在黑板 上）（三）明白形声字 1.观看这些生字,你发

13、觉了什么？预设一：生：这些字都是虫字旁 师：虫字旁的字和什么有关系？（介绍虫字旁）预设二：生：例,蚂字的右半部分也读马 师;你仍能找出像这样的这个字的一部分与这个字读音相 同的字吗？师小结：一个字里面,一部分表示字的意思,一部分表示 字的读音,像这样的字就叫形声字；师：利用形声字的规律可以帮忙我们熟悉许多字；你能不 能依据形声字的特点猜一猜它的意思和读音吗？（课件出示）师：课后假如发觉形声字,可以猜一猜他的读音和意思,然后请教自己的爸爸妈妈或字典老师,样可以熟悉更多汉字；课件嬉戏：唱首歌 三、指导写字；1、出示“ 蚂蚁看自己猜得对不对, 这细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -

14、 - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案师：怎样帮小蚂蚁把他的名字写美丽 . 2、指名沟通 3、师范写,边写边说顺口溜： “ 虫” 字旁真谦让,身体变瘦 腾地方,一横变提懂礼让；写蚁字时强调蚁的笔顺）4、同学在书上描红,在照样子各写一个；师巡察,提示 写字姿态；四、再读课文,随文识字“ 展、运、网” ,指导朗读；1.再读课文,把自己宠爱的句子读给大家听 2、随机熟悉“ 展、运、网”；预设一：师：“ 展” 是翘舌音,一起拼一拼,（请同学做

15、“ 展翅 飞” 的动作）师：我们可以用肢体表演的方法来记这个字；预设二：师：你怎么记“ 运” 这个字？（可以用加一加、换偏旁、编字谜等方法识字；预设三 ;熟悉网）你见过什么样的网？指名让同学上黑板画一个网 小结：我们的祖先就是依据网的外形造出了“ 网” 字；所以 我们仍可以依据字的外形来识字；四、指导朗读 看来小动物们仍真忙呢？让我们来读读整首儿歌,读出小 动物们好玩的生活,兴奋的心情；1、自由读；2、表演读（师：小动物的动作多可爱,请你仿照小动物 的动作来读读儿歌；起立读； ）3、师生协作读：师：谁半空展翅飞？生接读 仍可以这样协作读：师：蜻蜓半空干什么？生接读 “ 蜻蜓哪里展翅飞,蝴蝶哪里

16、捉迷藏”五、勉励创新,学写儿歌（出示课件）看图片,你能像小作者一样用上“ 谁在什么 地方干什么” 的句式来说说吗？六、拓展延长 今日我们熟悉的只是一少部分动物, 大自然中仍有更多的 动物等着我们去熟悉呢！课后可以收集有关的虫字旁的生字,仍可以到户外观看小动物,或上网搜集更多关于小动物的资 料,然后我们开一个动物大会细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案板书设计教学反思本文属低年级识

17、字教学,识字教学弄不好就会显得枯燥无味,识字量较大,同学初次接触形声字,教学难度也较大；因此在教学前做了充分的预备,尽量把一节单调的识字课上得丰富多彩,提高同学的学习爱好和学习积极性；我觉得自己本节课最大的胜利点在于以下几点：1、利用实物图片相结合的方法熟悉比较单调的小动物名字,这样图文结合,既加强了同学对所同学字词的印象,又激发了同学的学习爱好；使同学在较短的时间内熟悉了大量的生字词；2、教同学字时我利用幻灯片出示生字,让同学自己去观看所同学字的特点,然后引导同学通过观看把握所同学字词的认读和书写规律,这样不仅可以提高同学的思维才能和观看才能,仍更进一步加深了同学对所同学字的印象,达到事半功

18、倍的教学成效；3、阅读课文时,我采纳了多种方法,让同学有感情的朗读课文,在反复朗读的基础上逐步 .懂得儿歌所表达的意思；在阅读时,仍引导同学边读边表演,体会小动物的可爱,从而激发同学对小动物的宠爱之情,同时仍训练学生珍爱小动物；同学仍熟悉到小动物也是有生命的我们要疼惜小生命；总之在整个教学活动中,我尽量做到了发挥同学主体位置,老师只起到一个引导作用,培育了同学主动学习的才能；但在本节课的教学过程中也仍存在许多不足之处,主要表达在以下几方面：1、在引导同学阅读时,做得仍不是很到位,同学阅读的方式仍不够敏捷多样,同学的阅读才能也不是很好,特殊是像分组读或者是齐读时没有给同学充分的时间,同学协作得不

19、是很默契；2、指导同学书写生字做的也仍不够好,同学虽然能通过观看,明白到书写生字时该留意哪些,但表达仍不是非常精确,同学的留意力也不是很集中,在今 后的教学中仍应当多加培育；3、对同学的评判也很单一,对同学回答的好的没有赐予勉励 4、对年级同学 来说组织教学做得也仍不够好,虽然大多同学学习时留意力仍比较集中,但仍有少数学习成果不怎么好的,始终不能集中留意力去听,对老师提出的问题是一知半解；对于以上不足之处,在今后的教学中要尽量改进,不但总结反思,发扬优点克服不足,使自己的教学水平 更上一个新台阶,真正达到教书育人的目的；（甄雅莉）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -

20、- - - - - - 第 7 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一名师精编优秀教案教学设计年级语文上册识字四老师姓名：第三稿上课日期： 2022 、4、18 上课班级：一（ 1）班冶秀青 甄雅莉一（四）班课文内容是一首充课题（课时）识字四（第一课时）识字四 是人教版一年级语文下册第四组的内容；满童趣的儿歌,是一首写小动物在夏天的情形的儿歌；这里写的小动物大教材分析都是昆虫,因此,本课要求熟悉的字大都有虫字旁；教学本课可在同学熟 读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的彩图,引导同学采纳多种方

21、法读准字音,认记字形；一年级同学他们入学时间不长,认知才能有限,识字时的特点就是认 得快,忘得也快,所以在详细教同学字词时,可以借助图画,拼音,词语,去拼音,生字,嬉戏,儿歌等多种内容；在形式上可以让同学通过自由读,学情分析 指名读,小老师领读,开火车读,齐读,男女生赛读等多种方式来复现生 字,词语,在不断的认读中让同学巩固新知；本课要求识记的生字都是动 物的名称,对于这些动物名称同学并不生疏,教学内容贴近同学生活,学 生比较感爱好；学问 目标1、熟悉“ 蜻、蜓” 等11 个带有虫字旁的生字和“ 展、运、网” 3 个 生字,会写“ 蚂、蚁”2 个字；2、正确、流利地朗读儿歌；1.初步感知形声字

22、的构字方法,培育同学自主识字的才能；2、训练同学的表达才能；教学 目标才能 目标情感 目标1.熟悉并明白夏天一些动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,激发奇怪心,产生观看明白大自然的愿望；1.读准字音,识记字形,熟读儿歌；1.初步感知形声字的构字方法；教学重点重难 点难点教学预备ppt 课件动物图片、词语卡片教学过程 一、课前情境导入,激发爱好 二次修改 师：我们即将走过多彩的春天,迎来了朝气蓬勃的夏天；在夏天里,你最宠爱干什么呢？师：小动物们也特殊宠爱夏天,让我们一起走进大自然,去看一看它们在干些什么； （出示课文插图）师：说说你看到了什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - -

23、- - - - - - - - - - 第 8 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案师：今日我们一起来学习 识字四,去熟悉这些可爱的小 动物们；二初读课文,学习带“ 虫” 字旁的生字；一初读课文,读准字音 1、试着读一读课文,读准每个字的音,读好了就请坐 端正示意老师 2、指名一人读一行,正音（二）熟悉“ 虫” 字旁的生字 1.请同学自由读课文,并圈出小动物的名字；2.请同学站起来读课文并说一说圈出了哪些小动物的 名字；3. （出示带拼音的词语）四人合作拼读 -小老师领读

24、4、那个字音你想提示大家留意（“ 蜻蜓”后鼻音,“ 蚓”前鼻音 ,“ 蜘蛛”都是翘舌音）5、去掉拼音认读（开火车读）；6.嬉戏巩固识字；（师拿出图片及词条, ,做找伴侣的嬉戏, 找对了贴在黑板 上）（三）明白形声字 1.观看这些生字,你发觉了什么？预设一：生：这些字都是虫字旁 师：虫字旁的字和什么有关系？（介绍虫字旁）预设二：生：例,蚂字的右半部分也读马 师;你仍能找出像这样的, 这个字的一部分与这个字读音相 同的字吗？师小结：一个字里面,一部分表示字的意思,一部分表示 字的读音,像这样的字就叫形声字；利用形声字的规律可以帮忙我们熟悉许多字；你能不能根 据形声字的特点猜一猜它的意思和读音吗？（

25、课件出示）小结：课后假如发觉形声字, 可以猜一猜他的读音和意思,然后请教自己的爸爸妈妈或字典老师,样可以熟悉更多汉字；看自己猜得对不对, 这（四）把生字带到课文中,再读读课文 三、指导写字；1、出示“ 蚂蚁细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案师：怎样帮小蚂蚁把他的名字写美丽 . 2、指名沟通 3、师范写,边写边说顺口溜： “ 虫” 字旁真谦让,身体变瘦 腾地方,一横变提懂礼让；写

26、蚁字时强调蚁的笔顺）4、同学在书上描红,在照样子各写一个；师巡察,提示 写字姿态；5、评判 四、再读课文,识字“ 展、运、网”,指导朗读；师：除了虫字旁的生字宝宝, 本课仍有这三个生字, 同学 们有什么好方法记住这 3 个生字吗？（出示：展、运、网）预设一：师：“ 展” 是翘舌音,一起拼一拼,（请同学做“ 展翅飞” 的动作）师：我们可以用肢体表演的方法来记这个字；预设二：师：你怎么记“ 运” 这个字？（可以用加一加、换偏旁、编字谜等方法识字；）预设三 ;熟悉网 你见过什么样的网？指名让同学上黑板画一个网 小结：我们的祖先就是依据网的外形造出了“ 网” 字；所以 我们仍可以依据字的外形来识字；四

27、、指导朗读 看来小动物们仍真忙呢？让我们来读读整首儿歌,读出小 动物们好玩的生活,兴奋的心情；1、自由读；2、表演读（师：小动物的动作多可爱,请你仿照小动物 的动作来读读儿歌；起立读； ）3、师生协作读：师：谁半空展翅飞？生接读 仍可以这样协作读：师：蜻蜓半空干什么？生接读 “ 蜻蜓哪里展翅飞,蝴蝶哪里捉迷藏”五、勉励创新,学写儿歌（出示课件）看图片,你能像小作者一样用上“ 谁在什么 地方干什么” 的句式来说说吗？六、唱一唱 看着大屏幕上的儿唱歌 -去掉字幕唱 七、拓展延长 今日我们熟悉的只是一少部分动物, 大自然中仍有更多的 动物等着我们去熟悉呢！课后可以收集有关的虫字旁的生字,仍可以到户外

28、观看小动物,或上网搜集更多关于小动物的资细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案料,然后我们开一个动物大会板书设计识字 4 教学反思识字 4是一篇韵文；本课共有 14 个生字,其中 11 个为虫字旁的生字,韵文表达了夏天的美好、快 乐；通过本课的教学激发了同学识字和观看小动物的爱好；让孩子开心主动地识字是我这节课的设计理念；对于低年级的孩子来说,识字是一项重要的任务；怎样可以让繁重

29、的识字开心起来呢？1、识字教学表达层次性,运用多种方式复现生字；一年级同学识字的一个特点就是“ 认得快,忘得快；” 因此,对生字的认记要实行多种方式,反复认 记；这堂课,我依据生字的不同特点,实行了多种识字方式,从看图读拼音识字,到读拼音识字,再到去 掉拼音识字,在嬉戏中识字,生字的识记有层次、有梯度,通过这样反复训练,同学对生字的认记得到了 巩固；2、留意引导发觉,渗透学习方法的指导；识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子,它的最终目的是让同学能独立识字；在教 学中留意引导同学发觉并把握识字的方法；如,在同学熟悉了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后,引导同学发觉借助形声特点识字

30、的方法；在整个识字过程中,我积极引导同学自己去探究发觉,培育了学 生的识字才能；3、迁移学习成果,进展同学语言；充分利用教材,在完成识字、读书基本任务的基础上,引导同学语言实践活动；通过说话练习,勉励同学运用课文的句式说句子,让同学感到“ 我也能编儿歌”趣,增强同学的成就感,调动他们学习语文的积极性；,从而使同学体会到学习语言、运用语言的乐本课整体完成较好,但是老师的随机应变才能有待提高；特殊对同学的评判针对性仍不够；仍有在写 字环节,只进行了老师评判,假如评判更多元一些更好；（冶秀青）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 11 页 - - - - - - - - -