2022年七年级语文上册课内阅读复习题.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载七年级语文上册课内现代文阅读复习题紫藤萝瀑布1.题目用了什么修辞方法？有何作用 . 题目用了比如,予紫藤萝以动感,使它形象生动,吸引读者,同时也暗含了中心；2.“ 我不由停住了脚步” 有什么作用？为下文作铺垫,示意紫藤萝花的丰茂；3.文章把紫藤萝称作瀑布,描写瀑布,使用的三个既形象又贴切的动词是？垂下、流淌、迸溅；4.揣摩语句,谈谈你的懂得； （留意修辞的运用和作者丰富的想象力）1从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不 见其发端,也不见其终极； （将一树盛

2、开的紫藤萝花比作瀑布,显得气概特殊,辉煌辉 煌；比如,表现了紫藤萝花的繁密茂密的特点 . ）2紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花,认真看时,才知道那是每一朵紫 花是的最浅淡的部分,在和阳光相互挑逗；（细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅,显得亮丽可爱,玲珑剔透,既富有动感,又富有乐趣；）3“ 只是深深浅浅的紫,似乎在流淌,在欢乐,在不停地生长；” 紫色的藤萝为什么会“ 流淌” ？（由于紫藤萝的花朵是深深浅浅的紫,看起来似乎在流淌；）4花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼喧闹！（拟人,表现花的勃勃生气和烂漫乐趣； ）5每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着

3、尖底的舱,像一人忍俊不禁的笑容,就要开放似的；船舱鼓鼓的； 又（用帆与船舱的比如,细致地描写了紫藤萝花盛开的状态,显得朝气蓬勃；比作笑容,更显得美好可爱,也抒发了欢快的心情； ）5.第 7 节中,“ 它” 指的是什么？（一条在我心上流过的紫色的瀑布）6.“ 别的一切” 指什么？（关于生死谜和手足情的焦虑和哀思；）7.为什么带走了焦虑和哀思？（1）生气和生命力让我深受感染； （2）紫藤萝生命力坚强 的景象启发我对生命意义的思索,催我积极奋进；8.怎样懂得“ 我沉迷在这繁密的花朵的光辉中,别的一切临时都不存在,有的只是精神 的安静和生的欢快；” ？（我从紫藤萝的生气和强大的生命中找到了安慰,受到了

4、激励,冲淡了焦虑和哀思,振 作了起来,悟出了生命的美好； ）9.“ 香气似乎是浅紫色的”这句话中“ 香气” 是从嗅觉上说的,“ 紫色” 是从视觉上说的,把嗅觉上的“ 香气” 比作视觉上的“ 紫色”,该怎样懂得？谈谈你的看法；（运用通感；使无形的香味化成有形的颜色, 具体表现花香带给作者的飘渺轻柔的感觉；两种感觉的共同点是给人愉悦之感,浅紫色给人一种温馨的感觉,似乎是淡淡的芳香一 般；意思相近即可）10.文章中写十多年前的紫藤萝有什么意图？（将花的不幸同人的不幸形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸；）11.文中写了不同时期的紫藤萝,并引发了作者不同的感叹,依据你的懂得请回答：（作者感觉到伤

5、感、遗憾； ）（1）十多年前,曾看到家门外的紫藤萝稀落、伶仃,（2）如今,面前盛开的紫藤萝一派朝气蓬勃,12.“ 东一串,西一串” 能不能删？为什么？（作者的心情是感动、安静、欢快）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（不能；由于它形象地突出了紫藤萝花稀零,散乱,无依无靠的情状；）13.第 8 节中“ 遗憾” 什么意思？为什么遗憾？（不称心；紫藤萝花架被拆了,改种了果树,以为这里再

6、也看不到紫藤萝了；）14.如何懂得“ 紫色的瀑布遮住了粗大的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底；”（ 物我交融,既写出了一树繁花的壮美,又抒发了作者愉悦欢畅的心情；）” 蕴涵了15.“ 它是万花朵中一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花辉煌的流淌的瀑布；怎样的哲理？（紫藤萝的美是由很多紫藤萝花组成的,每个人都是社会的一份子, 我们要使社会进步,使社会布满美,每个人都应当努力奋斗； ）16.请找出本文的主旨句,并结合自己的生活体验,谈谈对文章主旨的懂得；（主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的；）（懂得：遭受不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的长期保持坚决的信

7、念,要面对 新生活,兴奋精神,不能让哀思压在心头；）17.“ 我不觉加快了脚步”,我为何加快了脚步？照料开头,收束全文；面对紫藤萝, “ 我” 心中的哀思焦虑化为精神的安静,感悟到生命的永恒,心情轻松了,脚步自然会加快；春朱自清阅读题 一、课文第一段问答题（被紫藤萝生命的坚强和美好所激励）1 第一段,运用了什么修辞手法.表达了怎样的心情 . ）（答：运用连续反复和拟人的修辞手法,突出对春天的希望心情；2 为什么一连说了两个“ 希望着” ？（叠用“ 希望着”二、课文其次段问答题,足见望春心切；）1 其次段,运用了什么修辞手法.总写春天,作者着眼于哪些景色的变化.这些景色的变化给人以怎样的感受 .

8、 答：1）运用了拟人、排比的修辞手法；2）总写春天,作者着眼于山、水、阳光的变化,山色的朗润,一是春光明媚；二是山上的植物给山蒙上了淡绿色泽；水涨起来了,是冰 雪融解,水量增大,水流加快,太阳光更加明朗红润；3）从宏观上感受到大地回春,生气勃发；三、课文第三段问答题1 作者从哪些方面描画春草 .在词语的运用上有什么特点答：1）作者描画了小草刚刚长出的情态,用了“ 偷偷”.成效怎样？“ 钻” ,给人以不知不觉的感觉,又用“ 嫩嫩” “ 绿绿” 使小草惹人宠爱,仍写了小草的长势和生长的面积,用了“ 一大 片一大片满是的” 给人以清爽悦目之感；更进一步写小草的质地,用“ 软绵绵”,让人 情愿和它靠近

9、,人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步,有无限闲适的感受；2）这段描写用了较多的叠用的形容词,对小草宠爱之情油然而生；2 从第 3 段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语嫩嫩的描写色泽的：绿绿的 描写质地的：软绵绵的 描写生长旺盛的：一大片一大片满是的 3“ 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的；” 句中“ 偷偷地” “ 钻” 用得很好,好 在哪里？修饰语“ 嫩嫩的,绿绿的” 放在句末,有什么好处？（“ 偷偷地” 和“ 钻” 写出了春草破土而出的拼劲,写出了不经意之间春草已经悄然而 出的情形和作者惊喜的感觉； ）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -

10、 - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（“ 嫩嫩的,绿绿的” 放在句末,主要是为了强调,突出小草嫩绿的特点；同时,也使句子变得生动活泼,富有愤怒； ）4 为什么要写人的活动？（间接写春草,表现了春草勃发给人们带来的欢快；）四、课文第四段问答题1 作者描画春花图,抓住了什么特点 .运用了哪些修辞手法 . 答： 1）写春花竞相开放,愈开愈多,愈广,花色多样、浓艳,花香带着甜味；由花联想到果；用花下的蜜蜂、蝴蝶,反衬 花多、花艳、花香；写树花之后写地上的草花

11、,野花虽然小而稀疏,却别有一番乐趣,同样招人喜悦；2）本段运用了拟人、排比、比如 的修辞手法,把春花写“ 活” 了,有极强的动感；2 桃树、杏树、梨树, 都开满了花赶趟儿；”（抓住了春天里花的繁多的特点； ）“ 红 的像火,粉的像霞,白的像雪”（是写花的颜色,其特点是五彩缤纷； ）3 闭了眼,树上似乎已经满是桃儿杏儿梨儿这句话和写春景有什么关系,起什 么作用？（这句是作者想像,由眼前春花引发联想,满树的果实是眼前满树的春花的必定结果,这是一种因果联想,反过来,这种对秋丰收的想像又衬托了春花的漂亮和春天的生命 力）4“ 野花遍地是：杂样儿,出名字的,没名字的,散在草丛里”星,仍眨呀眨的”？,为什

12、么“ 像眼睛,像星（两个比如描画了阳光下野花闪闪耀烁、逗人宠爱的样子这里没有明写阳光和风,但 已寓于描写之中了 由于有阳光,所以野花才像眼睛、 星星一样亮； 由于“ 风轻静静的” ,野花摇摇摆摆,所以才会像眼睛、像星星一样“ 眨呀眨的”两个比如又互补：眼睛和星星都有“ 眨呀眨的” 共性,但是,眼睛没有星罗棋布的特点,不能照料“ 遍地”,星星又无眉目传情的妙处,两者一结合,真是把野花写活了五、课文第五段问答题1 描 绘 春 风 , 作 者 娴 熟 地 用 人 的 哪 些 感 觉 器 官 来 感 受 春风: 、,把春风写得有感有情；请你分别说说各是怎样描绘的,你的感受又是怎样呢 . （答：从触觉上

13、感受, “ 像母亲的手触摸着你”,轻柔、温和,布满了爱抚；从嗅觉上感受,新翻的泥土潮湿,青草味清爽,花香,潮湿、清爽、淡香,由轻风 融在一起,由轻风传送给人们；听觉上,由轻风传来了鸟鸣、流水、短笛的和谐动听的乐曲 人们不能不感谢春风带来的温馨、柔润,不能不感谢春风赐予的清爽、兴奋；）2“ 吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手触摸着你； ” 这一句运用了哪些修辞手法？写出了春风怎样的特点？（运用了引用、比如、拟人等修辞手法；突出了春风的温和和柔情；）3 在这一段中春风有哪些特点？（从触觉写春风的柔和,从嗅觉写春风的芳香,从听觉写春风的和悦；）六、 课文第六段问答题 . 1 作者抓住了春雨的什么特点

14、,按什么次序描画出一幅迷人的春雨图（答：作者抓住春雨细密、轻巧、绵长的特点；从静景写到动景,由近写到远,勾画出幅南方傍晚春雨绵绵的模糊剪影图,意境深远,非常迷人；）2 有人认为,牛毛、花针、细丝都有“ 细” 的共同特点,因此三个排比句重复了；你怎 么看？请谈谈你的理由；（三个排比并不重复,而是各有侧重点； “ 牛毛” 强调细密,“ 花针” 强调轻巧、闪亮,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备

15、 欢迎下载细丝强调绵长；）3 第句中的“ 逼” 字,它在文中的意思_靠近 _,试就此字的作用作一点分析； （将小草入目由被动化为主动,写出了雨中小草极其青绿的颜色,使雨中淡墨般的画面点染上 非常鲜明的绿色；）4对人家屋顶上全笼着一层薄烟一句懂得正确的哪一项（写居民们正在做晚饭,屋顶上炊烟袅袅）写做晚饭时的炊烟与蒙蒙细雨交错在一起的景状与他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着相照料,从近处写出了细雨蒙蒙的 景状写春雨细密而轻巧的特点,用一层薄烟来比如细雨蒙蒙的状态七、课文第七段问答题 1 作者描画迎春图,从哪儿写起,落在什么地方 . （答：作者由“ 风筝” 写起,自然引出地上的孩子；由此扩展到“

16、家家户户,老老小小”都欢天喜地地出来迎接春天,感受春意；春天给人们带来了期望；此段与盼春呼应,由 盼而迎,表达了人们盼春、爱春的心情； ）八、课文第八、九、十段问答题1 作者赞春,运用了哪几个比如,各突出了春天的什么特点 . 答：像刚落地的娃娃,突出了“ 新”,突出了“ 生长” 让人兴奋,给人期望；像小姑娘,突出了“ 美”,突出了“ 活” ,给人以美的感受,让人布满活力；像健壮的青年,突出了“ 壮”,突出了“ 力” ,春天使人健壮,给人以奋进的力气；这三个比如句是全文的总结,集中表达了作者对春天的赞颂；2 假如把这三个比如合成一体,表达成效会受到什么影响？由于它们是依据春成长的时间次序来写的,

17、分别表现不同时段的不同景象,分别侧重表 现“ 新” “ 美” “ 力” 的特点；假如合成一体,就无层次感,表达成效不好；看云识天气阅读题 一、课文第一段问答题 1 第 1 段省略号的作用是：表示列举的内容省略试为该处再补写两个内容相关结构类似 的短语像骆驼、像海豚2 把云说成天气的“ 招牌” 是否精确？请简述；（招牌是商店的标志,云是天气变化的标志,比如精确；）3 语段主要的意思是：（概括说明看云可以识天气）结构特点是：（总分总）从语言风格看这一段主要是（生动说明： ）中心句是：（云就像是天气的招牌）4 语段中“ 姿势万千” 和“ 变化无常” 分别是写云的（外形和特点）；二、课文第三段问答题

18、1 段 3 介绍了那几种云？这几种云有什么特点？它们和天气有什么联系？完成下面的表 格：（略）2“ 它们常在两千米左右的天空；一朵朵分散着” 一句中“ 常” 和“ 左右” 能否去掉？为什么？（不能,“ 常” 表示一般情形下,排除例外, “ 左右” 表示估量,不是确数,体 现说明文语言的精确性； ）3 最终一句话在文中起到的作用是什么？（总结上文并指出上文四种云的总体特点漂亮；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -

19、- - - -学习必备 欢迎下载三、课文第六段问答题 1 第 6 段文字的中心句是什么？请用自己的话概括本段的主要内容；（第一句,主要内容：说明白云的光荣与天气变化的关系；）2 本段中引用谚语较多,也构成了写作上鲜明的特色试分析其作用；（使文章鲜明生动 读起来朗朗上口并便于记忆 使说明更简洁精确）济南的冬天阅读题 1、本文是一篇美丽的写景抒情散文；作者紧紧抓住“ 温晴” 这一特点,描述出一幅幅 济南特有的动人冬景,表达了作者宠爱济南山水的感情；2、第 1 段是由哪三个对比组成的？简洁说说它们的作用；答: 先是以北平的冬天跟济南的冬天相对比；北平老是刮风,而济南的冬天“ 是没有风 声的” ；其次

20、组,是以伦敦的多雾跟济南的响晴作对比,句式跟第一组对比相仿,强调这是自己 的特殊感受；第三组,是用热带的毒日、响晴的天气跟济南的温晴作对比得出“ 济南真得算个宝地”的结论；3、第 2 段为什么说济南的冬天是个“ 抱负的境域” ？（用原文回答）答：一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,温和安适地睡着,只等春风来把它们 唤醒,这是不是抱负的境域？4、第 2 段“ 济南的人们在冬天时面上含笑的”,为什么？；答：冬天济南气候温和,很像春天就要来临；5、第 3 段把“ 树尖上顶着一髻儿白花” 中的“ 顶” 好在哪？答：精确表现了“ 一髻儿白花” 的位置和外形,并暗指这是“ 小雪”6、第 3 段“ 那点

21、薄雪好象突然害羞” 一句用了什么修辞手法？有什么作用？答：“ 害了羞” 三字用拟人手法描画了夕阳斜照薄雪娇美的情态,仍是扣住了“ 小雪”与“ 神奇” 来写；进一步点出了“ 妙” 字；7、第 4 段,就是用粗线条勾画远山的全景,是水墨写意； 这一段连用两个 “ 卧” 字,（十 分形象传神地表现了安适安静的气氛,与前文第 2 段“ 温和安适地睡着”相照料,跟“ 摇 篮” 的比如与“ 抱负的境域” 的氛围也很和谐；）8 第 5 段概括济南的冬天水的特点是什么？（水绿、清亮）9 第 5 段“ 就凭这些绿的精神” 中的“ 绿的精神” 指的是什么？答：（水藻真绿）把终年贮蓄的绿色全拿出来了,全力贡献的精神

22、 10“ 水也不忍得冻上” 一句中, “ 不忍得” 三个字好在哪里？答：拟人的写法,这里的水是有生命有感情的,手法奇妙地写出天气温和,这里的水是 可爱的；阅读皇帝的新装 19-22 段,回答疑题；1. 用自己的话概括这一部分的内容；答：皇帝亲自去看新装,全部的随行人员都说布很漂亮,什么也没有观察的皇帝相 信了他们的话；2. 第 24 段中,为什么不由骗子来发问,却由两位诚恳的官员来发问？答：一方面,更增强了喜剧讽刺成效；另一方面,也表现出两位诚恳的官员心中仍 存有疑虑,急于明白自己是否真的愚蠢,别人能否看清这精致的布料的急迫心情；3. 第 21 段中用的什么描写方法？写出了皇帝怎样的性格特点？

23、 第 5 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载答：心理描写；写出了皇帝骄横、虚伪、自欺欺人的性格特点；4. 第 22 段中,“ 每个人都有说不出来的欢快”,每个人的欢快缘由相同吗？ “ 皇帝” 、“ 两位诚恳的官员” 、“ 其他官员” 都由于什么而欢快？答：不同；皇帝为了有漂亮的、 精致的布料而欢快, 为能穿新装举办游行大典而欢快；两位“ 诚恳” 的官员由于事实印证了自己的“ 预料” 而欢

24、快,为保住官职而欢快；其他官员为能得到皇帝的信任而欢快,也为有机会给皇帝献媚而欢快全面呈现了整个宫廷的愚蠢和虚伪；而骗子才真正有了欢快：他们即赚足了钱,又得到了头衔、勋章,并 被封为“ 御聘织师” ；阅读皇帝的新装 23-35 段,回答疑题 1. 用自己的话概括这一部分的内容；相；2. 答：皇帝丑态百出地在街上游行,全部人都不敢说出真相,最终一个孩子说出了真 第 24 段中,作者用“ 名贵的” 来修饰骑士们,这个词包含了作者怎样的思想感情？答：这些自认为“ 名贵” 的骑士们,实际上是最虚伪、愚蠢的人,作者有意用这样 一个词,表达了作者对他们的嘲讽；3. 4. 第 27 段中,“ 皇帝在镜子面前

25、转了转身子, 扭了扭腰” 一句写出了皇帝什么特点？答：写出皇帝穿衣时装模作样的丑态,表现出皇帝自欺欺人的特点；第 28 段中,“ 大家” 指的是哪些人？大家说的话表现了他们怎样的心理特点？答：指皇宫的那些大臣们；写出了他们的阿谀奉承、自欺欺人的性格特点,同时也 表现出他们不敢说真话的性格特点,可怕别人笑话自己的愚蠢；5. 第 31 段中,具体写内臣们的动作,有什么作用？答：写出内臣们正式其事的可笑之举；越写得正式其事,越表达出内臣们的虚伪可 笑；6. 皇帝穿着“ 新装” 开头游行,老百姓们为什么不敢说真话？答：怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职,或是太愚蠢；7. 小孩子为什么敢于说真话？答：

26、小孩子天真烂漫,由于他们心中“ 无私” 所以在 做事的时候也就“ 无畏”（无所恐惧）；这表现了作者的意愿：保持无私的童心,敢于说 真话；皇帝听到老百姓的真话,为什么有点颤抖？8. 答：皇帝听到老百姓的真话,意识到自己受骗出丑,感到恐慌；9. 皇帝为什么摆出一副更自豪的神气把游行大典举办完毕？答：他为了掩饰自己内心的恐慌,更为了保护自己那虚伪的尊严,所以他摆出一副 更自豪的神气把着游行大典举办完毕；10.童话最终以一个小孩子说真话揭穿骗局来收尾,这给人们一个什么示意？答：我们应当保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -