2022年一年级数学下册《认识人民币》教学设计及反思.docx

《2022年一年级数学下册《认识人民币》教学设计及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年一年级数学下册《认识人民币》教学设计及反思.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案一年级数学下册 熟识人民币 教学设计教学内容 人教版义务训练课程标准试验教科书数学一年级下册 P46P49 例 1、2 教学目标：1、 学问与技能：（1）熟识小面值的人民币,知道元与角、角与分之间的进率；（2）学会简洁的取币、换币；2、过程与方法：（1）运用生活体会,在换币、取币的过程中培育思维的敏捷性 以及解决问题的才能；（2）通过模拟购物,初步熟识商品有标价,感知购物的过程；3、情感与态度：使同学从小懂得要疼惜人民币、疼惜人民币,自觉养成勤俭节省的好习惯；教学重点：熟识人民币的单位：元、

2、角、分及简洁运算 教学难点：人民币单位间的换算教学过程：一、情境导入；谈话：同学们到超市买过东西吗？买东西要用什么呢？用钱去 买对了,你仍知道生活中那些地方用到钱？同学依据生活体会列举自己使用人民币的例子；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案师：看来钱的用处特别大,我们的生活中到处要用到钱；小伴侣 们知道我们国家的钱又叫什么吗 . 生：人民币；师：对,我们国家的钱叫人民币,今日老师

3、就和小伴侣们一起来 熟识一下人民币； 板书课题 二、小组合作,熟识人民币；认一认,说一说；师：小伴侣熟识人民币吗 . 生：熟识；师：谁能告知老师你都熟识哪些人民币 . 生 1：我熟识 1 毛,2 毛,1 块,2 块；生 2：我熟识 5 毛,10 块,20 块,100 块,50 块；师：刚才小伴侣说的几毛、几块又叫几角、几元；生 3：我全部都熟识；师：小伴侣真了不得！熟识这么多人民币；现在老师给大家预备 了许多人民币, 咱们一起来认一认, 说说你发觉了什么？谁能说说你 是怎样熟识它们的？（同学发表不同看法；）引导：“同学们真不错, 用那么多方法来熟识人民币；请把课桌上 你熟识的人民币,给你的伙伴

4、说一说；”同学活动,相互说熟识的人民币；随机熟识样币；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来 记住；观看人民币的正面,它们有什么相同的地方？小结：都有国徽,国徽代表我们宏大的祖国,而且是中国人们银 行制造的,所以我们要疼惜人民币,不能在上面乱写乱画；同时我们 小伴侣要勤俭节省,不能铺张一分钱；2、给人民币分类；（1）师：这么多的

5、人民币小伴侣都能熟识,真棒！不过,这么 多钱放在一起, 多不整齐,请同学们按规律分一分, 把钱摆整齐；（同 学先摸索再小组相互争论怎样给人民币分类,然后动手分类；）小组代表发言,说说分类的方法和想法；师：哪个小组情愿来展现一下你们组的整理结果 .做得最好的这 一小组上来吧 . 一个小组代表上台展现 生：我们组是这样整理的, 我们把元的人民币放在一起,角的放在一起,分的放在一起；边说边展现不同的人民币 元的有： 100 元的2 个,50 元的 2 个,20 元的2 个,10 元 的2 个,5 元的, 2 元的, 1 元的3 种 师：怎么会有两个 100 元的呢 . 生：一个 100 元是现在用的

6、,一个100 元是原先用的；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案100 元；师：说得真好,一个是新版的100 元,一个是旧版的两个 50 元、20 元、10 元的人民币也分别是一个新版的,一个旧版 的；同学再展现角的、分的人民币 师：刚才这个小组的小伴侣是把元和元放在一起,角和角放在一 起,分和分放在一起； 板书：元、角、分 整理得很好,既清晰,又 有条理；仍有没有其他的整理方法 .

7、 生：我们组是把大钱和大钱放在一起,小钱和小钱放在一起；大 钱有 100 元、50 元、20 元、10 元、5 元、2 元、1 元；小钱有 5 角、2 角、 1 角、5 分、2 分、1 分；生：我们组是把都是1 的放在一起,有 100 元、10 元、1 元、1角、1 分；都是 2 的放在一起；都是 5 的放在一起 生：我们是把硬币放在一起,纸币放在一起；（2）、由同学的分类引出人民币的单位元、角、分,（板书：人民币的单位元、角、分）（3）、同学评判（你最喜爱谁的分法,为什么？）3、探究元、角、分之间的关系；提出问题： “老师这里有 1 元钱的橡皮,你能想到不同的付钱方 法买到这块橡皮吗？ ”小

8、组的同学相互争论争论,然后把想好的方案说给大家听听；可能从以下几方面汇报沟通：（1）、我直接付 1 张 1 元的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（2）、我付 2 张 5 角的；（3）、我付 5 张 2 角的,仍可以付10 张 1 角的；（4）、我仍可以付 1 张 5 角和 5 张 1 角；引导：“同学们想出的付钱方法仍真多,什么样的关系呢？ ”同学归纳,老师板书： 1 元=10

9、 角；哪位同学能说说元和角有 4、换钱嬉戏：师生之间、生生之间进行；（1）师生间进行换钱嬉戏师：现在老师有一张5 角的人民币,想换有1 角和 2 角的零钱,谁情愿帮老师的忙？（同学自由发言）（2）生生间进行换钱嬉戏 1 个 5 分的可以换（）个 1 分的；1 张 2 角的可以换（）张 1 角的；1 张 5 角的可以换（）张 1 角的；一张 5 角可以换（）张 2角和（）张 1 角的；1 张 1 元的可以换（）张 5 角的,仍可以换（）张 2 角的；三、巩固提高；谈话：同学们的动手才能可真棒,人民币王国的国王呀想考考大家了,你情愿接受挑战吗？1.完成 48 页的做一做第 1 题；同学独立完成,然

10、后订正；2、买卖东西交易活动（实践活动）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案出示各种物品及价格 a、老师卖,同学买；（老师出示真实物品及价格让同学付钱）b、同学卖,老师买；（目的是训练同学找钱）c、同学卖,同学买；（四人小组合作,用模拟人民币和标有价 格的模拟物品小纸图片进行交易活动；）四、全课小结；这节课同学们学得很好,你们学会了什么？老师期望同学们把今 天学到的学问用到生活中去

11、；五、作业；课本第 53 页第 1、2 题；板书设计 : 熟识人民币细心整理归纳 精选学习资料 元角分 1 角=10 分 第 6 页,共 8 页 1 元=10 角 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案熟识人民币教学反思：熟识人民币是在人教版其次册的教学内容；对于“人民币 ”同学都再熟识不过了,对于它的用途,更不用我们去讲；在上这个单 元之前,本以为课会很好上的,但是上了之后,我感到好难好难,完 成得仍不是很顺当；这让我摸索了许久,为

12、什么呢？总结了缘由,有 以下几点：1、在上第一堂课的时候,对于面值大的人民币,孩子们接触的太少了,有些孩子认知显现了纷乱,如：2 元与 2 角辨认不清晰；孩子们经过观看、比较最终能很快辨认了,特别兴奋；由于面值比较 大,不便于老师为同学预备学具,见不到真人民币,一切都变的抽象 了,因而给后面的不同面值的人民币转换带来困难；当然我也预备了 真的人民币；可成效不是很好,由于人民币太小,太少,不能让全部 的同学都看的很认真；2、在人民币兑换这个环节上,我是通过让他们利用自己的学 4 元 3 角、50 具换出老师所说的多少人民币或是怎样拿这些钱,如：元、80 元 6 角等；但是在这个环节上,同学的学具

13、又小又多,特别的杂乱,使得整个课堂的纪律有些难以掌握；40 几位同学的差距也很大,优生早就换好,可差生半天都找不到所要用的人民币；如何让 优生和差生都能很快的兑换出人民币呢？这点仍有待进一步的摸索 争论；3、部分同学对于买东西的题型缺乏生活体会,甚至有的小朋 友对于 “营业员应找回多少元？ ”、“购物者应当付多少元 ”、“至少需要细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案带几张十元的钱 ”等等懂得困难, 所以课后我仍设计一个 “红领巾小卖部”让同学亲身体验一下如何正确有效的使用人民币,同时把握人民币的兑换的方法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -