2022年七年级数学下册认识三角形第二教时教学设计苏科版 .pdf
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1、认识三角形( 2)教学设计方案( 教案)学校学科数学年级七人数课题认识三角形(第2 教时)教时第 2 教时执教日期教材分析: 本课内容是苏科版七(上)P22-P22,在之前学生已经学习了“认识三角形”第1 教时,进一步认识三角形的概念及其基本要素,能正确区分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形,理解了三角形三边之间的关系“两边之和大于第三边”。教学目标: 1、掌握三角形的高、中线及角平分线的概念。 2、理解高与垂线的区别,三角形的角平分线与一个角平分线的区别。 3、会作一个三角形的高、中线和角平分线。教学重点: 理解三角形的高、中线及角平分线的概念。教学难点: 作钝角三角形的高教学准备: 直角三
2、角形、锐角三角形、钝角三角形纸片若干;三角板、量角器、橡皮筋。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 一、创设情景设计(导入)黑板上画三角形ABC ,把橡皮筋的一端固定在三角形的顶点A上,另一端从点B出发沿 BC移动到 C。学生观察探索,在这个过程中,哪些线段、角的大小发生了变化?创设“观察探索”的情境,使问题显得形象、直观。在这些线段中,有一条线段平分 BAC ;有一条线段的一个
3、端点是边BC的中点; 有一条线段垂直于边BC 。二探索活动(新授)组织学生活动一;引入“三角形高”的定义:三角形的顶点和相应垂足之间的线段叫做三角形的高。(板)活动一:( 1)思考:过直线外一点,如何画这条直线的垂线?你能通过折纸的方法得到这条垂线吗?(2)操作:在纸上任意画ABC ,过顶点 A作直线 BC的垂线,与边 BC (或边 BC的延长线)相交于点D。(3)引入“三角形高”的定义。从直线外一点作直线的垂线是学过的知识,通过想、折、画,让学生能理解垂线和高的联系和区别。通过操作引入“三角形高”的定义,并强调三角形的高是1条线段,是三角形的顶点和相应垂足之间的线段;A B C D EF 名
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