2022年七年级语文：第一册《古代英雄的石像》 .pdf

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1、初中语文新课程标准教材语 文 教 案( 2019 2020 学年度第二学期 )学校：年级：任 课 教 师：语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案编订： XX文讯教育机构名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - 初中语文教案文讯教育教学设计第 2 页 共 13 页第一册古代英雄的石像17古代英雄的石像叶圣陶教学目的1理解骄傲自大的危害，培养谦虚谨慎的美德。2了解童话想象和夸张的特点。3培养分角色朗读童话的能力。4学习本

2、文用对话描写，展开故事情节的特点。5揣摩词语，学作词语卡片。重点难点1重点：（l ）分角色朗读童话。（2）学习本文的对话描写及其作用。教材简介 : 本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力， 学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，

3、共 13 页 - - - - - - - - - 初中语文教案文讯教育教学设计第 3 页 共 13 页2难点：（l ）了解童话想象和夸张的特点。（2）揣摩词语并作词语卡片。教学时间：二课时。教学过程第一课时一、预习1读准下面加点字的音：雕刻（di1o ）气概（g4i ）崇拜（ch$ng）模型（m$ ） 钢凿（z2o）砌成（ q ）膝盖（ x9）鞠躬（ j& g#ng） 荣耀（ y4o）瞟（ Pi3o）不屑（ xi8 ）吆喊（ y1o） 囚犯（ qi* ）讥笑（ j9 ）哪叱（ n6 zha ）2解释下列的生词；（1）崇拜：尊敬钦佩。（2）模型；依照实物的形状和结构比例制成的物品，多用来展览或实

4、验。（3）鞠躬：弯身行礼。（4）不屑：轻视，认为不值得。（5）吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。（6）伶俐：聪明、灵活。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - 初中语文教案文讯教育教学设计第 4 页 共 13 页（7）讥笑：讥讽和嘲笑。3阅读课文，思考预习提示。二、导入1 作家作品简介叶圣陶，现代作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。“五四”前夕开始写作，代表作有长篇小说倪焕之，短篇小说多收了三五斗，

5、童话集稻草人、古代英雄的石像等。叶圣陶的童话，跟的他的小说、散文一样，是主张“为人生”而创作的。2导语叶圣陶先生说：“这些童话还可以给现在的少年们阅读。阅读这些童话可以认识一些过去时代的生活，而认识过去时代的生活，是跟更深切地认识当前的生活有关联的。”我们学习这篇童话，要从中悟出道理。三、正课l 分角色朗读课文。2给课文分段归纳段意。讨论并归纳：按故事情节的发展分三个部分。第一部分：从开头到“正同雕刻家心里想的一模一样。”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 1

6、3 页 - - - - - - - - - 初中语文教案文讯教育教学设计第 5 页 共 13 页叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像，为市民们所敬仰。（雕成石像）第二部分：从“这石像抬着头”到“堆在地上。”写被雕成英雄像的大石块由于骄傲自大，被小石头们摔得粉碎。（石像倒塌）第三部分：从“第二天早晨”到完。写大大小小的石块铺成了真实的路，让人们在上面高高兴兴地走。（铺成石路）3提问：大家请雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？讨论并归纳：为了纪念一位古代的英雄，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。4提问：“石像的整个姿态应该怎样，而且应该怎样，小到一个手指头应该怎样，细到一

7、根头发应该怎样，他都想好了。”联系上下文，说说好在哪里？讨论并归纳： 这句话说明雕刻家雕刻石像时的认真态度，为下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一样”作了铺垫。5提问：对石像的外貌描写表现他具有什么样的性格特征？讨论并归纳：志向远大、坚强有力、不可侵犯。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - - 初中语文教案文讯教育教学设计第 6 页 共 13 页6提问：“为了石像成功曾经开一个盛大的纪念会”这一段运用哪些修辞

8、手法？表现了什么？讨论并归纳；运用排比、夸张，表现市民对石像落成的欣喜之情以及对英雄的崇拜。7提问：“人是最容易骄傲的，除非圣人或傻子。”这句话好在哪里？讨论并归纳：用富有哲理的俗语，写出石像骄傲自大的社会根源。8提问：“看我多荣耀！”这一段石像的话，写出石像什么样的性格特征？讨论并归纳；骄傲狂妄、自高自大。9提问：“他这话不是向浮游的白云说，白云无精打来的，没有心思听他的话”这一句写的好，好在哪里？讨论并归纳：第一句用拟人手法，说明别人对石像狂妄自大不感兴趣，都在忙着干自己的事情。”骄傲的架子要在伙伴面前摆，也是世间的老规矩。”这句话也是俗语，写出石像骄傲自大的方式。10提问：石像和小石头对

9、话中讲到了“从前”和“现在”，“从前”怎么样？“现在”怎么样？讨论并归纳：“从前”是一整块，大家是平等的。“现在”石像高高在上，成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的对象。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 13 页 - - - - - - - - - 初中语文教案文讯教育教学设计第 7 页 共 13 页11小石头对狂妄自大，看不起自己的伙伴的石像采取了什么态度？从小石头的对话中找出这些句子。讨论并归纳：（l ）批评：“从前你不是跟我们混在一起吗？也没有你，也没有我

10、们，咱们是一整块。”（2）谴责：“你不但忘了从前，也忘了现在！”。（3）警告：“正因为改成现在的样式，你的地位倒不安稳了。你在我们身上站着，只要我们一摇动，你就不能高高地”（4）吓唬：“用不着费心再找别的石块了！那时候就没有你了，一跤摔下去，碎成千块万块，跟我们毫无分别。”（5）威胁：“他不信，马上给他看看，把他扔下去！”12面对小石头的威胁，石像是什么态度？表现石像的什么性格？讨论并归纳：上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，急忙哀求。表现了石像的外强中干虚弱的本质。四、小结本文通过语言描写刻画人物的心理和思想性格，并通过对话发展故事情节。因此，要细心体会对话描写的作用。名

11、师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - - 初中语文教案文讯教育教学设计第 8 页 共 13 页五、板书（一）雕成石像（二）石像倒塌外表：志向远大，坚强有力，不可侵犯性格：骄傲狂妄，自高自大，外强中干（三）铺成石路小石头：批评、谴责、警告、吓唬、威胁六、作业1课后练习第三1、2、五题。2选用课时作业优化设计。第一课时作业优化设计（一）下列各组词没有错别字的一项是：（）A祸不当行各得其所高枕而卧形影不离 B忙忙碌碌无精打来恭恭

12、敬敬随声附会 C弱不禁风自我陶醉五彩缤纷抖擞精神 D通幽屈径迷惑不解倾盆大雨心清如水（二）指出下面句子所运用的修辞手法。1他这话不是向浮游的白云说，白云无精打采的，没有心思听他的话；也不是向摇摆的树林说，树林忙忙碌碌的，没有工夫听他的话。（）2市民都聚集到市中心的空场，在石像下行礼， 欢呼，唱歌，跳舞；还喝干了几千坛酒，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 13 页 - - - - - - - - - 初中语文教案文讯教育教学设计第 9 页 共 13 页挤破了几

13、百身衣裳，摔伤了很多人的膝盖。（）（ ）3骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。（）第二课时一、预习阅读课文，思考课后练习一。二、导入上节课我们学到石像由于自高自大，骄傲狂妄受到小石头的批评、谴责、警告、吓唬、威胁，最后以石像哀求告终。危险算是过去了。石像有没有改正了自己的缺点和错误呢？我们再往下研究课文。三、正课1提问：“危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话好在哪里？讨论并归纳：运用比喻，写出石像骄傲的旧病重犯。2提问：上面那石头为什么“故意让语声柔和一些，用商量的口气说话。讨论并归纳：因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁，仍然心有余悸，

14、但还不肯放下骄傲的架子，只好在语声、语气上缓和一些，希望得到小石头的认可。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 13 页 - - - - - - - - - 初中语文教案文讯教育教学设计第 10 页 共 13 页3. 提问：找出石像说的话，想想石像具有什么性格特征？讨论并归纳：浅薄、无知、空虚。4提问：小石头如何反驳石像的话？表现小石头什么性格特征？讨论并归纳：小石头指出：历史是会被颠倒的，不能全信；英雄也是很平常的人，英雄也是人们塑造出来的；市民最大的本领就是

15、纪念空虚，崇拜空虚。表现小石头有见识。5提问：“大家不再说话了，像是都在想事情。”他们在想什么？（只要言之有理，符合下文情节的发展，答案不限）6提问：石像忽然倒下来。石像为什么倒了？（答案不限）7提问：石像倒了以后，如何结局？。讨论并归纳：（l ）市民无精打采地走了。（2）雕刻家大哭了一场，从此不再雕刻。（3）乱石块被用作铺路。8提问：如何理解最后四段文字的深刻含义？讨论并归纳：“无论大石块、小石块，彼此集会在一块儿，铺成实实在在的路，让人们在上边走，这是石块的最有意义的生活。”（叶圣陶语）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - -

16、 - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 13 页 - - - - - - - - - 初中语文教案文讯教育教学设计第 11 页 共 13 页9提问：最后四段文字在文中起什么作用？讨论并归纳：起揭示中心的作用。说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作，谦逊平等待人，生活才有意义，才能快乐。10表演课本剧。四、小结这篇童话故事，情节神奇曲折，形象栩栩如生。通过被雕成英雄像的大石块和台基石子的对话，批评了大石块虚荣自傲的表现。告诉人们：只有和群众结合在一起，甘当铺路石子，人的生命才有价值。五、作业1课后练习一、三3、四题。2选用课时作业优化设计。第二课时作业代化设计阅读下

17、面文字，回答文后的问题：这石像抬着头， 眼睛直盯着远方， 表示他的志向远大无边。 嘴张着，好像在那里喊 “啊！”左胳膊圈向里，坚强有力，仿佛扰着他下面的千百万群众。右手握着拳，向前方伸着，筋骨突出像老树干，意思是谁敢侵犯他一丝一毫，他就不客气给他一下子。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 13 页 - - - - - - - - - 初中语文教案文讯教育教学设计第 12 页 共 13 页你看我多荣耀！我有特殊的地位，站得比一切都高。所有的市民都在下面给我鞠躬

18、行利。我知道他们都是诚心诚意的。这种荣耀最难得，没有一个神圣仙佛能够比得上！”“不错，从前咱们是一整块。但是，经过雕刻家的手，咱们分开了。钢凿一下一下地凿，刀子一下一下地刻，你们都掉下去了。独有我，成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的雕像。我高高在上是应当的，你们在我下面垫底，就你们的身份说也是应当的。难道你们想跟我平等吗？如果你们想跟我平等，就先得叫地跟天平等！”上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，就用哀求的口气说：“别这样！彼此是朋友，连在一起粘在一起的朋友，何必故意为难呢！你们说的一点儿也不错，我相信，千万不要把我扔下去！”危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就

19、钻出一丝丝的嫩芽。上面那石头故意让语声柔和一些，用商量的口气说：“我想，我总比你们高贵一些吧？因为我代表一位英雄，这位英雄在历史上是很有名的。”1第段是对石像的描写，表现石像、的性格特征。2第段对石像的一描写，表现石像一、的性格特征。3第段中“难道你们想跟我平等吗？”意思是4第段中上面那石头为什么要用哀求的口气说话？表现他_ 的性格特征。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 13 页 - - - - - - - - - 初中语文教案文讯教育教学设计第 13 页 共 13 页5第段中“骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话运用的修辞手法，写出石像的_ 。这句话会使你记起哪句唐诗。6第段中石像为什么“故意让语声柔和一些，用商量的口气说话？”。XX文讯教育机构WenXun Educational Institution 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 13 页 - - - - - - - - -