2022年两只鸟蛋第一课时教学设计.docx

《2022年两只鸟蛋第一课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年两只鸟蛋第一课时教学设计.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载两只鸟蛋教学背景与教材分析：两只鸟蛋是义务训练课程标准学校一年级下册第 9 课；这是一首 儿童叙事诗, 叙述了一个小伴侣从取下两只鸟蛋到送仍鸟蛋的事；在这首小诗里,我们能看到孩子在母亲的启示下,幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱,对小鸟的关爱,对大自然的喜爱；让环保意识慢慢在孩子心里萌芽,让孩子 养成从自己身边的小事做起的习惯,鼓励他们去积极参与环保实践活动；两只鸟蛋教学方法：语文课程标准把“ 喜爱阅读” 放在（12 年级）阅读教学阶段目标的第一条；一年级的阅读教学应把“ 让同学能朗读课文并感受

2、阅读的爱好” 作 为阅读教学的第一要求, 可以实行多种手段让每一个同学都喜爱读书,、自主 地读、说；在自读、自悟、主动探究中熟悉生字,读懂诗意,感受语言的特 点和阅读的乐趣；针对新课标的要求,本案致力于建设一个开放而有活力的 语文课堂,努力实施自主、探究、合作的学习方式；以多媒体电化手段帮助 教学贯穿始终；字词检查的方法做到多样好玩；在实践活动中充分激发孩子 的合作、竞争意识,同时开阔同学的视野,锤炼同学表达、组织的才能,使 语文的工具性与人文性很好地统一；教学目标：1熟悉“ 蛋、取” 等12 个生字,会写“ 听、唱”2 个生字；2正确、流利、有感情地朗读课文；懂得鸟类是人类的伴侣,有爱鸟的意

3、识和情感；3课前预备：1生字教学及课文片段的课件,生字、词语卡片；2各种鸟类图片及小鸟破壳而出的课件；教学过程：1、导入新课 出示小鸟图片,问：你觉得这些小鸟长得怎么样？是啊,春天来了, 小鸟们唱着歌儿也飞回来了,鸟类是个繁盛的大家庭,你知道鸟妈妈是怎样把鸟宝宝带到这个世界上来的吗？生答：大家真聪慧, 鸟类和我们人类可不一样, 它们是自己从鸟蛋里钻出来的,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必

4、备 欢迎下载今日我们就来学习一篇课文 两只鸟蛋；来,我们一起齐读这个好玩的课题；2、沟通识字方法“ 蛋” 字也是一个要求熟悉的字,谁能来说说你是怎样熟悉这个字的；生答：大家认字的方法可真多,自主练习卡上的字大家都熟悉了吗？生：那我来考考大家,出示生字,指名生读；这么多的字,你是怎么记住它 的呢？一小组为单位沟通共享一下你的识字方法,等一会儿我们一起沟通一 下；生争论识字方法；生沟通识字方法；3、同学练习 原先识字的方法这么多呀！假如这些字我把它组成词语,你们仍熟悉它 吗？生答；你想怎么读这些字？生答 嬉戏：摘苹果；孩子们,现在果园里的果子熟了,需要我们去摘下来,你想怎么摘？生答 摘了这么多的果

5、子,大家肯定累了吧,可是我们仍要把这些苹果运回家 呢,瞧,看谁来帮我们运果子了；生答；不过要想它帮忙,它可有要求,什么要求？生答；你们敢接受这个挑战吗？生答；4、学习课文 这些字我们轻轻松松的都熟悉了,假如把它放到课文中去,你仍熟悉它吗？生答 自己读一读课文,读课文要做到哪三个方面,你们仍记得吗？生答 这些要求你能做到吗？老师仍有要求,就是看看课文分了几小节？课文分了几小节？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -

6、- - - -学习必备 欢迎下载生自由读课文；看大家读得这么快,肯定读得很流利了；这里究竟发生了什么故事呢,原先鸟妈妈正在窝里看着自己的鸟蛋,看得时间太久了,鸟妈妈饿了,想出 去找点吃得,这个时候,一个小男孩从这里路过,发觉了这两只鸟蛋；谁能 读一读第一小节,看发生了什么事情？5、学习第一小节 生读第一小节；老师也带来了两只鸟蛋,谁能从桌子上取下来,给大家看一看？你仍可 以摸一摸,谁能说一说你看到的鸟蛋是什么样的？生答：师课件出示：鸟蛋凉凉的 原先这是你的感觉啊！请你带着这种感觉为大家再读一下这一段好吗？生读；刚才看到了鸟蛋,你们觉得好玩吗？谁能把鸟蛋好玩的感觉读出来？生再读；仍可以这样说：凉

7、凉的鸟蛋 鸟蛋凉凉的 你认真观看一下这两句话有什么相同的地方和不同的地方；生答 老师仍有几个这样的词语呢,你看？出示词语,你能不能读一读这些词语；你想怎么读？你能说出几个这样的词语吗？生说；大家说得可真多；嬉戏：其实大家没有认真观看,在我们的身上就有很多这样的词语呢,咱们 做个小嬉戏吧,老师指自己的哪个部位,你能立刻说出一个这样的词语,这 叫我做你答；我可以给大家分分工,中间的同学说前面的词语,两边的同学 说后面的词语；生答细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习

8、资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载这样的词语仍有很多呢,同学们要有一双善于发觉的眼睛,回家从咱们的日 常生活中找一找；仍可以和爸爸,妈妈在家做一做这个小嬉戏；6、学习其次小节 鸟蛋这么好玩,真想再多玩一玩啊！这个小男孩正想着呢,妈妈观察了,妈 妈是怎么说得呢？生答：两只鸟蛋就是两只小鸟,这句话是什么意思啊！生答 你能读一下这一句吗？生读；这些鸟蛋是怎样变成小鸟的呢？大家想不想看一看,生观赏,师讲解；看了这些视频和图片,你现在最想说什么呢？生答：当鸟妈妈回到窝里,发觉自己的宝宝不见了,他的心情会怎样呢？生答 谁能把鸟妈妈焦急的心情读一读；鸟妈妈会怎

9、样呼吁自己的孩子呢？生答 你能再把鸟妈妈找孩子的急迫读出来吗？生读 听了鸟妈妈的呼吁,你现在最想对小男孩说什么呀？生答：7、学习第三小节 我们都明白了要爱惜小鸟,那个小男孩听了妈妈的话,他明白了吗？从哪里可以看出他明白了妈妈的话了？生读第三小节；谁情愿把鸟蛋送回家？生：表演；师：刚才我观察你在放鸟蛋的时候是轻轻的,你能告知我,你为什么轻轻的 放吗？生答 师夸奖；同学们,我看在他在放鸟蛋的时候,快快的走了几步,为什么他那么焦急的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学

10、习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载要把鸟蛋送回去？生答：这个小男孩和我们一样也有了爱鸟的意识,谁能把小男孩送仍鸟蛋时的动作 读出来；生读；谁能边做动作边读？生再读；8、学习第四小节 看到小男孩把鸟蛋送回去,你现在的心情怎样？生答 带着这种心情,我们一起读一读最终一段吧；9、学习生字 听 唱 10、作业：请在课下背诵课文；两只鸟蛋是一首儿童叙事诗,叙述了一个小伴侣从树上取下两只鸟蛋到送仍鸟蛋的事；在这首小诗里,我们能看到孩子在母亲的启示下,幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱,对小鸟的关爱,对大自然的喜爱；为了总结教学体会,改进语文课堂教学,提高课堂教

11、学效率,现将本次授课进行反思如下：1. 创设学习情境,激发了同学的求知欲；一年级同学具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点；为此,我第一播放小鸟的图片,把同学带进无限美好的学习情境,提高了同学的学习爱好,激起了同学学习本课的欲望；2. 留意培育同学良好的自主学习习惯和学习才能；在教学本课之前,我第一布置了三道预习题：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1）借助汉语拼音自由朗读课文；要

12、求：把字音读精确,句子读通顺；2）标出自然段；3）画出课文中的生字,并自己试拼读；让同学按要求提前进行预习,这样能充分调动同学的学习热忱,引导学 生自主学习,用自己喜爱的读书方式读课文,用自己喜爱的识字方法识记生 字；通过布置同学课前预习,使同学养成了自主学习的习惯和才能,大大提 高了课堂教学的速度和效率；3、利用生动活泼的生字教学进行识字教学,大大提高了识字效率；在本节课中,我通过多种形式学习生字,如沟通识字方法、读词、嬉戏 再巩固等多种形式来认读生字,大大提高了识字效率和识字爱好,而且培育 了合作沟通的意识和才能；4、加强了朗读的指导和训练；在本节课中,我加强了对同学朗读的指导,第一我先范

13、读,然后每一小 节我都进行了细致的指导,让同学结合自己的感受来朗读课文,并让同学在 读的过程中感悟内容,懂得内容,受到爱鸟护鸟的训练；此外,我仍让同学 齐读,指名读,分节读等形式,加强了朗读训练的频率,提高了朗读才能和 爱好；5、对同学进行了思想品德训练；两只鸟蛋这一课,来源于生活,贴近生活,极大地唤起了同学的学 习爱好,通过教学使同学懂得了鸟类是我们人类的伴侣,培育了同学爱鸟的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -

14、- - - - -学习必备 欢迎下载意识和情感,激发了同学对大自然的喜爱和爱护之情,培育了同学的环境保 护意识；但是,这一课上下来也存在肯定的不足,内容太多,以致不是很等,我 期望在今后的教学中肯定要发扬优点,克服缺点,力争创建良好的语文课堂 教学模式,提高语文课堂教学的效率；课前两分钟：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载小伴侣主持课前两分钟：今日,由我来主持课前两分钟,我会背

15、春天的 古诗；春晓春眠不觉晓,到处闻啼鸟；夜来风雨声,花落知多少；小朋 友们,你会哪些春天的古诗呢？孩子们背诵春天的古诗；老师：感谢你给大家带来的课前两分钟；（课件播放鸟声,各种鸟的图片）师：孩子们,刚才我们背诵了很多关于春天的诗,很多诗中呢都有“ 鸟儿” ,你想不想看到这些漂亮的鸟儿？播放鸟的图片,介绍鸟儿的名字 师：这些鸟,有些是我们熟悉的,也有些我们从没见过,你觉得它们长得怎 么样？生 1：它们都很可爱,很漂亮；生 2：它们仍都会生鸟蛋；呵呵；师：只有母的才会生鸟蛋哦；生 3：它们的叫声都很好听；师：是啊,现在春天已经来了,鸟儿们也跟着唱起了春天的歌；这鸟类可是 一个繁盛的大家族,它们也

16、是我们人类的好伴侣；那你知道鸟妈妈是怎样把 他的孩子带到这世界上来的吗？生（齐）：小鸟是鸟妈妈孵出来的；师：是啊,真聪慧,这小鸟啊,和我们人类可不一样,它们是从蛋里钻出来 的；好,这节课我们就一起来学习 两只鸟蛋 ,谁来读读这个好玩的课题；同学读课题；师：蛋是我们这课的生字,你可以想什么方法记住它？生 1：“ 蛋” 下面是个虫,上面是横钩加上走字的下面半个；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习

17、必备 欢迎下载师：你看得真认真；生 2：“ 蛋” 下面是个虫,小鸟喜爱吃虫子,我可以用这个虫字记住它；师：你真聪慧！你来给“ 蛋” 找个伴侣；生：鸟蛋,鸡蛋,鸭蛋 师：蛋的伴侣可真多；想知道在这两只鸟蛋身上发生了什么故事吗？请把书 翻到 39 页,我们一起来听老师来讲这个故事；（师范读）；师：孩子们,听了这个感人的故事,我们也来读一读吧；知道我们读课文要 留意那几点吗？谁仍记得？生 1：要留意读准字音；生字要读 3 遍；生 2：不要多字,少字,课文要读通顺；生 3：朗读要有感情,声音要大声点；师：看来大家对读课文的要求都很清晰,能做到吗？同学自由读课文；课件出示本课生字 师：大家读得都很认真,

18、小鸟们,你在读课文的时候,把这些生字都读正确 了吗？请你先借着拼音读一读这些生字,然后再和同桌小伴侣一起读一读；同学读生字；师：读正确,真了不得；读得很棒,请你做小老师,带大家读一读 师：刚才拼音伴侣帮了我们大忙,现在谁仍会？同学读生字；师：真了不得；老师想采访一下,你是用什么好方法来记住这些字的？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生 1：我预习的时候多读几遍就记住了；师：你记

19、住了哪个字,是用什么方法记住的？师：请你做做抬的动作,它是提手旁的,说明跟手有关,是个动词；仍有没 有同样特点的字；生 3：取,耳加上又就是取；师：这也是用加一加的方法；生 4：仍有“ 凉” 也是可以用加一加的方法；生 5：捧,也是提手旁的；师：嗯,捧,抬,投,这三个字都有手,表示和手有关,都是动作；师：老师来给大家猜个字谜走到车下面；又一只耳朵；生齐读词语两边 师：这些生字宝宝回到了句子中,你仍能读好它们吗？课件出示1、 我从树杈上取下两只鸟蛋,小小的鸟蛋凉凉的,拿在手上真好玩；生读；师：嗯,你读得特殊认真；2、我当心地捧着鸟蛋,轻轻地把它们送仍；师：孩子们,我们熟悉了这么多生字,仍读通了句

20、子,课文；毛老师想问,你喜爱文中的小男孩吗？生：喜爱；由于他把鸟蛋仍给了鸟妈妈；（板书仍）师：一开头,这男孩他犯了一个小小的错误,是生：偷走了鸟妈妈的蛋；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：小男孩觉得鸟蛋很好玩,所以他拿走了这两只鸟蛋,不是故意要偷的哦,所以我们不应当这么说,课文里也有一个词说是他拿的；（板书 取）师：那么这究竟是两只怎样的鸟蛋呢,让小男孩这么喜爱？出示第一

21、小节；（请孩子读,评一评；）师（出示两只鸟蛋）：你都见过什么样的蛋？师：你是从味道上说的；师：你是从感觉上说的；师：你是从外形上说的；师：留意观看的孩子最棒了；出示：鸟蛋 的；师：老师把句子倒过来,你仍会吗？这些词倒过来的意思仍是一样的；生齐读；小路 练习：的小路 的杨树 杨树 的桃花 桃花课件出示第一节 师：孩子们,从大家的表情中,毛老师已经知道了,大家都很喜爱鸟蛋；课 文里的小男孩也喜爱,也觉得很好玩；谁情愿来读一读；生读,师夸奖；师：这个男孩子,你觉得鸟蛋能玩吗？为什么不能？生 1：鸟妈妈的鸟蛋很可爱的,玩起来会打碎；鸟妈妈很难过；生 2：小鸟在里面,假如你这样搓搓搓的话,小鸟要晕的；细

22、心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：你真是个爱护的好孩子；出示“ 小鸟成长图” ；师：现在我们知道了,两只鸟蛋就是两只小鸟,两只鸟蛋就是两个生命；鸟 妈妈发觉两只鸟蛋不见了,会有什么反应？生：很焦急,很难过；师：假如你是小鸟的妈妈,你会怎么喊？生 1：孩子,你在哪里？生 2：我的孩子不见了,快来帮我找找吧；师：你们瞧,这两个小伴侣眉头都皱起来了,课文里也有一个词语,说的就 是

23、我们的心情,鸟妈妈的心情？出示：两只鸟蛋就是两只小鸟,鸟妈妈这会儿肯定焦急担心；师：我们带着这样的心情,来读一读；生 1 读句子（语气平淡,拖拉）师：他读的焦急吗？谁的心情更焦急；生 2 读句子（皱眉头读,焦急）师：你看她的皱眉头了,多焦急啊！生 3 再读句子；师：读得真好,让我们一起全班齐读,鸟妈妈这会儿肯定焦急担心；师：孩子们,看到鸟妈妈的表情,你是不是特殊想把鸟蛋送仍给鸟妈妈；出示：我当心地捧着鸟蛋,赶忙走到树边,轻轻地把鸟蛋送仍；师：谁情愿送鸟蛋回家；一生把鸟蛋当心地送到鸟巢；师：毛老师有问题想要请教,你的动作为什么这样轻？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -

24、 - - - - - - 第 12 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生 1：由于这是两只鸟蛋就是两个生命,鸟蛋很脆,这样才不会打破；师：请你读一读；生读“ 我当心地捧着鸟蛋,赶忙走到树边,轻轻地把鸟蛋送仍；”师：孩子们,毛老师仍留意到他刚才快快地走了几步,这是为什么？生 2 由于鸟妈妈心里很担忧；师：嘉奖来读一读 师：真好！感谢你；孩子们,文中那几个词让你知道了,小男孩很当心？生：当心,赶忙,轻轻地 师：感谢你们；孩子们,你们瞧,鸟妈妈这会儿会儿兴奋地站在树枝上唱歌 呢；你的心情怎样？好,那就让我们怀着兴奋的心情来读一读这首诗歌吧；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 13 页 - - - - - - - - -