2022年《姥姥的剪纸》教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载12.姥姥的剪纸教学目标： 1、有感情地朗读课文；2、联系上下文并结合自己的生活,懂得“ 熟能生巧,总剪,手都有准头了”这句话的含义；过程与方法：以读代讲,读中感悟 情感态度与价值观：凭借详细的语言材料,感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对“ 我” 的浓浓的 亲情,感悟作者字里行间显露的对姥姥的深情想念；教学重难点：重难点：懂得“ 熟能生巧,总剪,手都有准头了” 这句话的含义,引导学 生在读中感悟,渗透课题；教学预备：1. 老师预备：多媒体课件 2. 同学预备：背诵课文最终两个自然段 教学过程：

2、一、复习词语,导入新课 过渡：同学们,这节课咱们连续学习第十二课姥姥的剪纸；1. 老师板书课题： 12. 姥姥的剪纸,同学齐读课题 2. 复习词语 过渡：大家读的不错,在上节课,咱们熟读了课文,作家笑源在写这篇课 文时,用了很多词语,请同学们看电视屏幕：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载老师课件出示以下词语：心灵手巧无所不能广结善缘有求必应数九隆冬三伏盛夏熟能生巧无可挑剔拴在屋檐

3、下缠着姥姥师：文章之所以好,是由于它是由生动详细的句子构成,而句子的生动就 离不开生动的词语,现在请同学们读读这些词语,选两个自己最喜爱的记在心 里好吗？3. 同学读自己喜爱的词语（指名读,齐读）过渡：读得很精确；是啊,笑源正是由于用了这些淳朴无华的词语,才使 文章显得生动；课文一开头,他就用了“ 心灵手巧” 这个词语来赞扬姥姥剪纸 的技艺,剪纸的确是需要心灵手巧的,你认为课文中那些句子描写了姥姥的心 灵手巧呢？请同学们读读课文找找吧；二、读课文,感悟姥姥剪纸技艺的“ 神”师：找到了吗？赶快和全班同学沟通一下吧 1. 同学读自己找到的句子 2. 老师出示句子,引导同学感悟奶奶剪纸技术的“ 神”

4、一把普一般通的剪刀,一张普一般通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能；我从小就听人 啧啧称赞：“ 你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公 鸡能打鸣；”岂知工夫不大,一幅“ 喜鹊登枝” 便完成了；嗬！梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔；（1）指名同学读,谈感受细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）师引读：是啊,同学们

5、,在姥姥的手里,一把 一张 ,在姥姥 的手里 ,便要什么就 ,人物、动物、植物、器物, ；（3）老师小结：无所不能,多好的剪纸技术啊,这是作者从正面来描写了姥姥的剪纸技术（老师出示“ 正面描写”）,除了正面的描写,笑源仍借用了邻居的话来描写了姥姥剪纸技术的精湛,那就是“ 我从小就听人啧啧称赞：“ 你 姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣；” 刚 才那是正面描写, 现在同学们肯定知道这是什么描写了吧？对,是侧面描写（出 示侧面描写）是啊,描写一件事物,可以从正面和侧面来进行描写,这样会使作文更加生动,真实；（4）感悟姥姥剪纸技术的“ 神”过渡：在作者的眼中,姥姥的剪纸艺术

6、是“ 无所不能”,而在别人的眼中,姥姥的剪纸艺术就一个字,是什么呢？同学再读别人赞扬姥姥的话,感悟“ 神” 字 老师小结：是啊,“ 剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能 打鸣” ,这不是神了吗？这是别人对姥姥剪纸技术的最高赞扬；姥姥的这种 剪纸艺术的神,“ 我” 也亲自体验了一回,不是吗？我们读读其次句描写姥姥 心灵手巧的句子看看；（5）读我的体验,感受姥姥剪纸艺术的“ 神”老师引读：岂知 ,一幅 ；出示“ 喜鹊登枝” 图片 提问：多好的剪纸艺术啊,但是你可知道这是姥姥在什么情形下完成的剪 纸吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

7、第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（6）齐读感悟过渡：蒙着眼都能剪出无可挑剔的“ 喜鹊登枝”, 难怪别人会用“ 神” 这个字来赞扬姥姥了,现在我们带着这个“ 神” 字的赞扬之情来读读刚才这两段 话吧；（指名读,同学齐读感悟）三、感受姥姥剪纸技艺来自于“ 熟”过渡：唉,姥姥蒙着眼都能剪出剪纸,她的剪纸技艺为什么会这么神呢？谁能用姥姥的话来回答这个问题呢？1. 同学读,老师出示姥姥说的话：“ 熟能生巧,总剪,手都有准头了！”2. 同学齐读这句话,提问：姥姥剪纸的神,可用

8、她说的一个字来概括,是 哪一个呢？老师小结：对,是“ 熟” 字,由于“ 熟” 所以才生“ 巧”,一个人做某一件 事的时候,只要长期做,坚持不懈的做,总能达到熟能生巧的境域的；姥姥就 是由于总剪,剪多了,所以才熟的；3. 联系下文,懂得“ 熟能生巧,总剪,手都有准头了！” 这句话的含义 过渡：不过,我们读起来感觉姥姥说的这句话很轻松,可是实际上要达到“ 熟” 字轻松吗？为什么？课文中那些句子可以看出姥姥的“ 熟” 来的并不轻 松呢？4. 老师出示句子：“ 数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸 黑剪；姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她两根延长的手指；”（1）同学齐读,指名同

9、学读,谈感受：读了这句话,你知道了什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）读了这句话,我们知道姥姥是练多了才熟的,关于练,你想到了什么 谚语 同学说,老师出示小结 a. 冬练三九,夏练三伏 b. 台上三分钟,台下十年功；C拳不离手,曲不离口 d. 只要功夫深,铁杵磨成针；e. 读书破万卷,下笔如有神； （3）再读懂得感悟姥姥的剪纸技术的“ 熟” 来自于“ 练”（4）懂得姥姥

10、说的这句话的含义 师：从姥姥说的这句话中, 再结合上面这些谚语, 你从中明白了什么道理？师小结：是啊,同学们,姥姥说的这句话并不是一句简洁的话,她是在告 诉我们：做一件事要想娴熟,必需具备坚持不懈,持之以恒的品质,必需长期 练习；（5）同学齐读这句话（6）老师小结姥姥的剪纸艺术的神是从练熟神的过程 四、感受姥姥和善的品行；过渡：同学们, 姥姥把自己的剪纸艺术练到了“ 神” ,剪了那么多的剪纸,她剪这么多的剪纸做什么呢？又是剪给谁的呢？请同学们读读课文第三自然 段,看看我们能从中读懂什么？1. 老师出示句子：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

11、第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载慈爱的姥姥广结善缘,有求必应,任谁开口都行；姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“ 说吧, 派啥用场？往哪儿帖？”看人乐颠颠地走了,她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草 2. 指名同学读,读后谈感受,感知姥姥的和善 3. 老师小结：对,姥姥就是这样一个广结善缘、有求必应的人,任谁开口 都行的人,所以在邻居们的眼中,姥姥不仅是一个剪纸技艺精湛的人,更是一 个和善的人；五、懂得姥姥和我之间的感情 过渡：在邻居的眼中,姥姥是和善的人,

12、在我的眼中,姥姥是什么样的人 呢？对,正由于姥姥的和善,正由于姥姥的慈爱,所以姥姥和“ 我” 之间发生 了很多剪纸的故事,读读课文,看看姥姥一共为我剪了几幅剪纸呢？1. 同学读课文 7-10 自然段；2. 同学分角色朗读课文 同学谈感受：你从中知道了什么？3. 老师引读小结：是啊,由于我是顽皮蛋,所以常常 ,仍蒙着姥姥的 眼睛让姥姥剪纸,姥姥用它极其娴熟的技艺为我剪了“ 喜鹊登枝” ,由于姥姥 怕我到河里游泳,便用剪纸 ,为我剪了“ 小兔骑牛” 图,我不满,仍要,姥姥又为我剪了“ 牛图啃草” ；这三幅剪纸不仅仅说明白姥姥剪纸技艺的精湛,仍将“ 我” 和姥姥连接在一起,成了“ 我” 和姥姥之间永

13、恒的回忆；4. 老师板书：姥姥剪纸我师：剪纸连接了我姥姥之间的感情,开头是姥姥想用剪纸把“ 我” “ 拴”住,后来,变成我“ 缠”都剪了些什么呢？住姥姥要剪纸,看看在“ 我” 那一“ 缠” 之下,姥姥细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载5. 老师出示句子,同学齐读从那时候起, 我总是缠着姥姥剪兔子和老牛蹦跳的兔子,奔跑的兔子,睡觉的兔子；拉车的老牛,耕地的老牛 兔子总是在玩耍,老牛

14、总是在干活儿； 我摆布着各式各样的窗花,感；对活泼的兔子与敦厚的老牛布满了好提问：读了这对话,你读出了什么？老师小结：是啊,同学们,在我的一“ 缠” 之下,姥姥剪出了各式各样的 兔子,剪出了各种外形的老牛,这时候,姥姥剪出的仅仅是兔子和牛吗？姥姥 剪出的是亲情,是婆孙之间的亲情,现在请同学们怀着对亲情的赞扬再读读这 段话吧 6. 同学再读句子,老师小结 过渡：是啊,亲情是什么,亲情是亲人彼此之间的相互挂念,正是姥姥的 剪纸剪出的缕缕亲情,让笑源终身牢记于心,请同学们看电视老师出示句子：一头老牛定定地站着,出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子,联结它们的是一片开阔的草地；我知道,这是姥姥对我的期望；

15、事实上,我不管走多 远、走多久, 梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野；无论何时,无论何地, 只要忆及那清清新爽的剪纸声,有色；（1）读文,谈感受我的心境与梦境就马上变得有声（2）引导同学懂得是“ 我的心境与梦境就马上变得有声有色”（3）老师小结：同学们,一副副剪纸,在我的脑海中出现,姥姥剪纸的神态,更是在我的梦中萦绕,我对姥姥的想念是如何的剧烈啊；虽然我和姥姥相隔一细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载方,但我和姥姥的亲情却因剪纸而连接在一起；姥姥对我,我对姥姥的想念永 远不断,这真是：剪纸连接婆孙情,牛兔千里永不分 六、课堂小结 老师再次小结亲情的永恒 七、作业 练笔：写写你和姥姥或者祖母间的亲情板书设计： 12. 姥姥的剪纸姥姥剪纸我剪纸连接婆孙情 牛兔千里永不分细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -