2022年《商鞅南门立木》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案商鞅南门立木教学设计 教学目标：1 识记本课生字新词,懂得新显现的词语；2 整体感知文章的主要内容,初步明白商鞅这个人物；教学预备：1 制作课件2 让同学查阅商鞅变法的资料教学过程：一、谈话激趣、导入新课1 （出示课件） 师：在我国历史上的战国七雄中,秦国的政治、 经济、文化各方面原先都比中原各诸侯国落后；秦国的国君秦孝公下决心发 愤图强,广泛收罗人才,于是卫国有个贵族就来到秦国帮忙秦孝公,大家知道他是谁吗？生：商鞅；师：对了,那他是如何帮忙秦孝公使秦国富强起来的呢？让我们一起 来学习第六课

2、商鞅南门立木；（板书课题）二、初读课文,学习生字和新词细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1、你对商鞅有那些明白呢？2、请同学们挑选自己的方式读课文,边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题, 然后同桌或小组内沟通一下是怎么学会生字和新词的？ 2 、同学自学,小组沟通；3、老师检测生字和词语；（1）课件演示生字,指名同学认读,组词；（2）认读词语“ 葫芦、基础、冥思苦想、大步流星

3、、喜笑颜开、真心实意、惹是生非” ；（3）重点懂得“ 冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非” ,让同学用“ 冥思苦想” 、“ 惹是生非” 说话；（留意“ 惹是生非” 不要写成“ 事” ）三、朗读课文,整体感悟1、指名同学读课文,同时摸索课文主要写了一件什么事？全文可以分成几部分？（课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚, 从根本上保证变法的胜利, 在都城南门立木取信的故事,显示了他变法的决心和意志；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - -

4、 - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2、互动沟通：课文可以分为那几部分？每部分主要写了什么？第一部分（第 1 自然段）写商鞅受权变法；（板书授权变法）其次部分（第 2-14 自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事；（板书南门立木）第三部分（最终一个自然段）讲商鞅“ 南门立木” 所产生的影响和作用；（影响和作用）四、合作评判,归纳质疑；1、通过初读课文,你觉得商鞅是个什么样的人？随机板书：赏罚分明、严格执法、言而有信、诚信和聪慧2、通过合作学习你仍有那些不懂的问题？同学提出,老师进行归纳；预设：（1）商鞅为什么要说服秦孝公变

5、革旧的法规？（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法,商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、同学们提出的问题很有价值,下节课我们连续对这些问题进行探究；其次课时教学目标：1 引导同学明白课文内容,熟悉言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要, 初步建立法制观念

6、, 在生活中要言而有信、 说到做到；2 指导同学依据提示,体会句子的意思,进而懂得课文内容；一、复习激趣,谈话导入1、同学们,上节课我们随着历史的车轮转到了秦国,熟悉了一位很有作为的政治家,你仍记得他是谁吗？2、那么文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最观赏他的哪些做法？ 3 、这节课让我们结合课文和上节课滞留的问题连续感悟商鞅变法的决心和坚决的意志；二、研读课文上节课下课之前, 我们一起针对课文提出了几个问题,谁仍记得这些问题？（同学回答）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳

7、总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1、出示自学导航（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法,商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？2、同学自学,小组沟通；3、全班沟通,点拨引导；（1）沟通、体会商鞅变法的决心；阅读第一部分,解决第一个问题；【引导同学抓住“ 改革家”“ 说服秦孝公变革旧的法规,争取国家富强” “ 主持变法” 等,明白商鞅是怎样的人,他为什么要说服秦孝公 变革旧法；】阅读其次部分,通过懂得重点句,解

8、决其次、三个问题,老师指导 阅读；【要引导同学抓住重点句子 “ 一方面 另一方面 ”来明白商鞅 要在秦国实行变法遇到了哪些苦难,他为什么要在南门立木；】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案过渡：人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？【让同学画出商鞅在南门立木时出示两个告示及人们看告示后谈论的句子,如：七嘴八舌众说纷纭 耍人玩 明白人们对商鞅南门木的看法；】过渡：当小伙子真的吧木头从南

9、门扛到北门后,商鞅是怎么做的？画出相关的句子； 【引导同学抓住“ 商鞅立刻大声宣布” 和“ 正式地对 大家说” 的详细内容,懂得商鞅言而有信、说到做到、严格执法的精 神和意志；】阅读第三部分,解决第四个问题；【引导同学抓住“ 在全国上下引起了很大的震惊” “ 不但 而 且 ” 懂得商鞅南门立木产生的庞大影响和作用；】（2）抓住重点词句体会写法；“ 天底下哪有这么廉价的事儿,怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什 么会有这样的想法？这样写有什么好处？）（这是人们围在大木柱的四周谈论的一句话；把大木柱从南门扛到北门,就赏十两黄金,天底下不会有这么廉价的事,唯恐是耍弄人；人 们的这种想法,表示对商鞅变法的怀

10、疑； 这样写为表达商鞅言而有信,说到做到埋下伏笔；）从围观的人群中走出一个小伙子,只见他挽起衣袖, 把大木柱扛起来就走,一边走,一边仍嘟囔着：“ 我倒要看看,这位左庶长大人说 第 6 页,共 8 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案话算不算数；”（小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体会到了什么？）（这是小伙子在商鞅其次天下令“ 谁能把这根大木柱扛到北门,就赏给他五十两” 之后,一边走一边嘟囔的一

11、句话；他认为事情不会是那样,有反说的语气； 左庶长说话不算数, 试试看吧；从小伙子的动作、语言说明他对商鞅下的令持的怀疑态度；这段描写让我们进一步体会到“ 南门立木” 的言而有信会对变法的实施有深远的影响；）小伙子噌噌噌地登上了城楼,不一会儿,手捧五十两黄金,喜笑颜 开地走了下来； （小伙子不仅仅是由于得到了赏金而兴奋吗？这是小 伙子心里会想些什么？旁观的人又会说些什么？）（小伙子“ 喜笑颜开” 不仅仅是由于他得到了黄澄澄的赏金,仍由于 他亲眼看到了这位左庶长的命令不模糊,说话算数、有效；为新法的 顺当实施打下了坚实的基础；）【这是小伙子心里会想些什么？旁观的人又会说些什么？使同学更 深地感受

12、、懂得了商鞅的了不得； 同学对商鞅的做法有了更深的体会,我感到一个言而有信、 说道做到和赏罚分明、 严格执法的形象逐步地 走进了同学的心灵, 我更欣喜地看到, 在这一过程中, 同学积存语言,并敏捷地运用了语言；】3、指导同学有感情地朗读课文；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案三、课堂小结1 学过了课文,你对商鞅的做法有什么看法？（勉励同学畅所欲言）2 在我们的现实生活中,“ 言而有信、说到做到” 有什么重要意义？3 师：商鞅无愧于一个历史上成果卓著的政治家,他以自己的实际行动鉴证了他的言而有信、 整个国家的言而有信, 为新发的顺当实施打下坚实的基础, 不得不令我们在座的全部同学们佩服；你想不想像商鞅一样杰出呢？（想）那么切记对待你身边的人肯定要言而有信,说到做到；板书设计：6 商鞅南门立木细心整理归纳 精选学习资料 商鞅授权变法（取信于民）诚恳守信 第 8 页,共 8 页 南门立木（百姓怀疑）说到做到影响和作用（推行新法的基础） - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -