2022年《威尼斯的小艇》微课教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载威尼斯的小艇抓特点巧比如教学设计 教学内容：威尼斯的小艇其次段【目标设计】教学目标 : 1、学问与技能：通过对本文其次段的学习,明白威尼斯小艇的特点,体会作者描写的方法； 在懂得内容的基础上领悟 “ 抓住事物的特点巧 用比如” 的方法；2、过程与方法：在朗读的过程中体会作者描写小艇的方法；联系上 下文来懂得语句的意思, 通过对比感悟作者语言的精妙,学会运用恰 当的比如抓住事物的特点将事物写详细；3、情感态度与价值观：乐趣；引导同学领会异域风情,陶冶同学的审美教学重点：学习作者是怎样抓住特点把

2、事物写详细的；教学难点 : 迁移本段的写作方法；【过程设计】一、知特点 1、观赏图片 师：当我们置身于诗情画意的威尼斯时,坐上一只小艇,穿梭于水城 之中,会有一种“ 舟行碧波上,人在画中游” 的感受,那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒服的小艇吧；2、请仔细读读课文其次自然段的文字,想想小艇有什么特点,作者是 怎样描写小艇的特点的,请找出有关的句子,并做上批注；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

3、 -学习必备 欢迎下载沟通：长、窄、深、翘起、轻巧敏捷 3、感受小艇设计的特殊性 师：课文写了小艇究竟有多长呢？默读课文,找出相关语句；同学沟通,师出示：二三十英尺长,那二三十英尺长是一共有多长呢？ 1 英尺0.3048 米,二三十英尺相当于 10 多米长呢；师：为什么小艇要设计成又长又窄又深的, 为什么不设计一个超大的 轮船,这样载的人不是更好更多吗？快速浏览课文, 从文中找出相关语 句；【设计意图：引导同学使用圈点勾画的方法抓出小艇特点,注意同学的自读自悟,通 过默读、浏览等方式体会小艇设计的特殊性；】二、学比如 师：看着这又长又窄又深的小艇,你觉得它像什么呢？同学摸索沟通 师：闻名的写作

4、大师马克吐温眼中的小艇像什么呢？（像独木舟,又像新月,仍像水蛇；）师：为什么马克吐温顺同学们想的不一样呢？同学摸索沟通；师：大师不愧为大师,他抓住威尼斯小艇的独有特点,小艇又长又窄又 深,所以说它像独木舟；船头和船艄向上翘起,所以说它像挂在天涯的 新月,行动轻快敏捷,所以说它似乎田沟里的水蛇 师：同学们看老师换种写法也能写出小艇的特点；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载出示句子：

5、威尼斯的小艇又长,又窄又深；船头和船艄向上翘起；行 动轻快敏捷；师：你们觉得老师改得怎么样？我觉得我改得更简练、更概括；我们再 来与原文比较比较,你有什么体会？生读后沟通；（体会比如句的作用）师：两种写法都写出了威尼斯的小艇长、深、窄的特点；师：但是把它比作独木舟,天涯的新月,水蛇,威尼斯的小艇长、深、窄的特点就更加详细生动, 形象鲜明白,读着读着我们眼前似乎就出现 出了它的样子,让我们先试着美美的读一读这段话；出示：威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟；船 头和船艄向上翘起,像挂在天涯的新月,行动轻快敏捷,似乎田沟里的 水蛇；【设计意图：通过对比让同学领悟作者细致的观看才能与丰

6、富的想象才能,体会作者 语言的精妙,懂得抓住事物的特点奇妙运用比如句将事物写生动、写详细；】三、悟写法师：马克吐温不愧是写作大师,廖廖几笔, 就让我们似乎看到了那构造特殊的小艇,那要怎样才能写出这么美句子呢 .依据课文我们可以得出这样的写作秘笈： 平常要细致观看, 能抓住事物特点采纳恰当的比如；师：我们用上这个写作秘笈,试一试； 第 3 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载出示：中山公园的

7、那棵桂花树真美啊！它长得很高,花也很美；风儿 一吹,花落下来,味道很香；师：请用上这节课我们学到的描写方法来改改这段话,使文章也同样 生动、形象；示例：中山公园的那棵桂花树真美啊！它高大挺立, 远看它就像一位保卫沙溪河的战士（撑开的大伞）；那夹杂在叶子间的小花如同繁星点点；风儿一吹,桂花从树上飘落下来,如同一只只黄色的蝴蝶,给大地铺 上了一层金色的地毯；师：加上比如文章是不是更加详细生动了呢？看来我们要想写好作 文,平常肯定要细致观看,抓住事物的特点,采纳恰当的比如将事物 写生动、写详细；【设计意图：学以致用,勉励同学大胆发挥想象力,学习抓住桂花树高大、花美两大 特点,运用恰当的比如句来进行描写；】【评判设计】本节课中我们采纳多种评判方式,将评判贯穿始终, 用赏识的目光与带有勉励性的语言引导同学,充分发挥同学学习的积极性,敬重同学自己的读书感悟, 勉励同学读出自己的懂得； 勉励同学大胆发挥想象力,学会运用恰当的比如句来进行表达,努力为同学搭建一个自学、自悟、自会的学习平台,营造一个爱学、乐学的学习氛围；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -