2022年《尊严》教学设计一、二课时.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -7 学习必备尊欢迎下载严教学目标：1、熟悉 6 个生字,会写 14 个生字；正确读写词语；2、有感情地朗读课文；3、体会文中描写人物的外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形 象；懂得“ 尊严” 的内涵；4、学习通过人物的外貌、动作、语言的描写表现人物形象；教学难点重点 ：学习通过外貌、语言、动作的描写来表现人物品质；教学过程：第 一 课 时 一、揭示课题,导入新课1.课件出示哈默照片,介绍：这是课文里的主人公,依据你查找的资 料,你能用一、两句话介绍一下哈默吗？2.老师小结：胜利后哈默拥有了物质财宝和精神财宝

2、,可是,他年轻 的时候,穷得连顿饭都吃不上时,就有人颂扬他,预见他将会取得成 功；二、初读课文,整体感知1沟通难读易错的字词,同桌互读互听,指名读正音,全班齐读；避难淳朴派活儿思考舒适闲适沃尔逊2指名分自然段读课文 3同桌读文,相互正音 4. 懂得词语,沟通不懂得的词语；同学依据查字典、联系课文懂得细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载沟通；5默读课文,课文写了一件什么事？依据同学情

3、形示提示：故事尊严发生在,主要人物是和,课文主要表达了的事；三、学习课文第一自然段1感受灾难,进入情形 老师用语言描述人们避难时的情形 2.读文摸索 默读第一自然段, 课文用了哪些词语句子让你感受到避难人的艰 难境况？3读文想像 读着这样的句子, 嚼着这样的词语, 我们的脑海里会出现出什么样的画面呢？同学一边默读第1 自然段,一边想像；说一说；带着这样的感受,这样的画面再读课文第一段；4师小结：同学们,他们连一句感谢的话也顾不上说, 就狼吞虎咽地吃起来,和善淳朴的沃尔逊人会责备他们吗？你会责备他们吗？你饿过吗？冷过吗？你或许只是少吃一顿饭；可是这些避难人长时间长距离奔 波,天寒地冻,饥寒交迫；

4、这时候,他们连一句感谢的话也顾不上说 就狼吞虎咽地吃起来是情理之中的事,是人之常情；四、写字指导细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1.读一读,生字本上的“ 写字指导”；2.重点指导“ 尊、惫、瘦、捶、僵”3.同学写字第 二 课 时一、听写词语,选词说说课文大意1、听写两组词语左边同学：面呈菜色 筋疲力尽 骨瘦如柴 狼吞虎咽右边同学：例外赞扬 招待 思考（1）听写后课件出示词语,重

5、点强调“ 瘦” 的中间的“ 竖”,“ 赞”的第六笔是“ 竖提” ；（汉字就像人一样,部件之间很讲究相互礼让,相互敬重）（2）同桌同学互改（3）我们一起读读以上词语2、选用“ 例外” 和其它词语说说课文的主要内容；（同学们知道吗？会读书的人善于抓住要点,把一篇文章读成一段话,把一段话读成一句话；这是读懂书的好方法；现在,我们选用“ 例外” 和其它词语说说课文的主要内容；打开课本,默读课文,思 考）（一个冰冷的冬天,一群面呈菜色、筋疲力尽的避难人来到一个小镇上,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃着人们为他们招待他们的食物, 只有一个年轻人例外, 他坚持要做完活再吃杰细心整理归纳 精选学习

6、资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载克逊大叔送来的食物；他赢得杰克逊大叔的赞扬；）二、学习课文 2-7 自然段 1抓住“ 例外” ,学习语句,感受形象 师：刚才我们用“ 例外” 说了课文主要内容,说得很清晰；现在 我们找到含有“ 例外” 这个词的句子；读一读；“ 例外” 在“ 字典” 里是什么意思？你查字典了吗？（遇到不懂 的词语要查字典,这是学习习惯；生答；出示课件“ 例外” 在字典里的意思：在一般的

7、规律、规定之外； ）师：一般的规律在课文里指的是什么？默读课文,摸索；（生答）我们一起读读这个句子；师：这时候,只有一个脸色惨白、骨瘦如柴的年轻人例外；从课 文的那些语句,你感受到年轻人在一般的规律之外,感受到他的例 外？默读 2-6 自然段,请你用“ ” 画出有关的句子；（课件出示：当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问：“ 先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗？”这个年轻人 说：“ 先生,那我不能吃您的东西, 我不能不劳动,就得到这些食物！”“ 不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西！ ” 年轻人 站起来说；）细心整理归纳 精选学习资料 师：自己读读这三个句子,

8、体会体会年轻人的“ 例外”、与众不 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同；师：“ 不劳动,就得到这些食物”书：不劳而获）,你能读出一个成语吗？（板师：读书最关键的是要读出语言文字背后的东西,读读这三句话,你能把这三句话读成一句话吗？（我不能不劳而获；板书：不能）师：（引读这三句话）我们一起读读这三句话；这些避难人或许 在荒无人烟的沼泽里,或许在漫漫无边的沙海中,或许只有野菜吃,或许连野菜都没得吃了, 就这样

9、度过了一天、 两天,甚至五天、 六天；当和善淳朴的沃尔逊人将食物送到避难的人面前时,他们连一句感谢的话也顾不上说就狼吞虎咽地吃起来；1）只有一个人例外 （生读句师：当和善淳朴的沃尔逊人将食物送到避难人的面前时,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来；只有一个人例外 （生读句 2）师：当和善淳朴的沃尔逊人将食物送到避难的人面前时,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来；只有一个人例外 （生读句 3）师：这些避难的人长途跋涉,筋疲力尽,饥肠辘辘,莫非这个年轻人不饿吗？他不想吃吗？莫非这个年轻人的肚子也是个例外吗？不,他也是一个避难的人,他和大家一样饿极了,急需食物；再默读细心整

10、理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2-6 自然段,从哪些句子感受到了他和大家一样,急需食物？用“ ” 画下来；（沟通后,出示课件：只有一个人例外, 这是一个脸色惨白、骨瘦如柴的年轻人；当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问：“ 先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗？” 杰克逊大叔 这个年轻人的目光立刻灰暗了,他的喉结上下动了动,说：“ 先生,那我不能吃您的东西,我不能

11、不劳动,就得到这些食物！” 杰克逊大叔 “ 不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西！” 年轻人站起来说；杰克逊大叔 年轻人马上狼吞虎咽地吃起来； ）师：同学们,读一读这三个红色的句子,想想你读的时候,你最想强调哪些词语,为什么？我们一起读一读这三个句子；从“ 目光立刻灰暗,喉结上下动了动”把你的体会读出来；你体会到什么？你读读,师：依据你的体会,你可以在“（）” 里填上合适的词语或者句子吗？（出示课件：只有一个人例外, 这是一个脸色惨白、骨瘦如柴的年轻人；当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头, （1 ）问：“ 先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗？” 杰克逊大叔 这个

12、年轻人的目光立刻灰暗了,他的喉结上下动了动,（ 2 ）说：“ 先生,那我不能吃您的东西, 我不能不劳动, 就得到这些食物！ ”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载杰克逊大叔 “ 不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西！” 年轻人站起来（3 ）说；杰克逊大叔 年轻人马上狼吞虎咽地吃起来； ）（2.依据你刚才的体会,应当填什么才合适？1.读书的时候能够依据上下文进行懂得摸索,

13、这种学习方法很管用；填好后读一读；3.老师朗读,同学填写）师：同学们自己练习读一读这三句话,把年轻人饿极了,急需食物的事实, 以及他坚持先劳动再吃食物的决心,来；（全班齐读）师：读到这里,你最想对年轻人说什么？通过你的朗读表现出师：是啊！从年轻人的外表、神态、动作,我们感受到了他多么 想吃这些食物, 对于一个避难的人来说, 他想吃这些食物的内心希望 和生理需不是一个例外,但他却坚持说“ 我不能不劳而获”,坚持用 劳动来获得酬劳的行动,这在极端困难的情形下,肯定是一个例外；就这个例外, 年轻人受到到杰克逊大叔的赞扬,的对待；快速默读课文的 5、6 自然段,摸索：获得杰克逊大叔例外1.你从哪些地方

14、知道年轻人得到杰克逊大叔的赞扬,得到杰克逊大叔例外的对待？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2.从杰克逊大叔赞扬年轻人的言行,你觉得杰克逊大叔是一个 怎样的人？（同学默读摸索）师：我们来沟通沟通第一个问题；（同学提到杰克逊大叔对女儿说的话时）师：这是杰克逊大叔赞扬年轻人的话；年轻人；（生读）（课件：我们也一起赞扬赞扬这个杰克逊对女儿说： “别看他现在什么都没有,可他百分之百是个

15、富翁,由于他有尊严！ ”）依据刚才的学习,同学们已经懂得课文中“ 尊严” 就是年轻人坚 持用劳动来获得食物, 获得酬劳； 那么你能说说你对杰克逊大叔这句 话的体会、懂得吗？沟通其次个问题；师：从杰克逊大叔赞扬年轻人的言行,怎样的人？你觉得杰克逊大叔是一个小结：杰克逊大叔赞扬年轻人的自尊自爱,敬重年轻人的自强自 立,善于爱护年轻人的尊严,他必定是一个有尊严的人；（画箭号）从一个人的言行之中,可以读懂他的内心世界,感受他的品质,触摸他的灵魂；从描写这个年轻人的外貌、动作、话语,我们感受到 他在极度饥饿的情形下, 仍坚持自己的原就, 坚持只有付出才有回报细心整理归纳 精选学习资料 - - - - -

16、 - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的信念,我们感受到他珍贵可敬的尊严！从描写杰克逊大叔的动作、话语的句子,知道他懂得尊严,爱护尊严,赞扬尊严,感受到他也一 样拥有珍贵可敬的尊严；三、回忆全文,拓展熟悉 1.同桌分角色读一读课文,再次感受尊严；2.结合你的生活实际,课前阅读的文章,你能说一说你熟悉的有 尊严的人,你知道哪些有尊严的行为表现？（机动）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -