2022年《小巷深处》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载小巷深处说课稿一、说教材（一）教材分析小巷深处 是语文版七年级上册其次单元的一篇精读课文；本单元内容以 写人的记叙文为主,目的在于引导同学明白并把握表现人物特点的方法和技巧；同时四篇课文都充满着剧烈的美好情感,价值观,陶冶情操,是非常有益的；这对于同学形成积极的人生观和正确的小巷深处是一篇文质兼美、感人至深的文章,课文着重对养母无私的母爱、养女的情感变化过程进行表达, 胜利地刻画出了养母的感人形象,从而加深同学 对母爱的熟悉,培育同学感受、体验爱心的才能；在整个单元的教学中,本课从 情感内容

2、和才能培育上是对前一课的连续和深化,具有举足轻重的作用；（二）教学目标 1、学问与才能：（1）明白写人记叙文的基本要求,懂得把人放到大事中写,通过写事来表现人物的性格特点；人物性格的方法；（2）学习文章通过人物的外貌、神态描写表现2、过程与方法：（1）在反复诵读中领会体会到文章剧烈的感情颜色；（2）通过质疑、合作、探究,尽量让同学谈自己的懂得和感受,加深对文章中心的懂得；3、情感态度与价值观：懂得父母对子女的爱表达在日常生活琐事上,熟悉爱的宏大与无私,培育同学孝顺父母的情感；【确立依据】：新课标中提出“ 各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读 以利于积存、体验、培育语感”,使同学“ 观赏文学作品

3、、能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示”,同时结合本 单元教学目的和记叙文教学要求,确立了以上目标；（三）教学重点与难点 1、重点：从课文中读懂母爱,体会父母与子女之间的情感,增强对亲情的懂得；2、难点：学习本文通过外貌、神态描写及生活中琐事的表达来刻画人物、突出 中心的特点,并指导同学写作；【确立依据】：新课标中提出“ 语文课程丰富的人文内涵对同学精神领域的影响是深广的 应当重视语文的熏陶感染作用,留意教学内容的价值取向”；因此 第 1 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - -

4、- - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载我把“ 情” 字作为教学重点,在感知文本的基础上,让同学联系自己的生活加深 体验,陶冶自己的情操,培育感受、体验爱心的才能；二、说方法（一）学情分析 每个孩子都依靠自己的母亲, 特别是七年级的同学, 刚刚离开母亲的怀抱, 开头在中学学会独立,对于母爱的暖和更有切身的体会,对于以“ 母爱”、“ 亲情” 为 主题的文章, 应当很有爱好； 老师要充分利用这种爱好, 并把它引导到阅读课文 上来,从而懂得文章是怎样表现母爱和亲情的；（二）教法分析详细教法：创设特定情境,通过诗朗

5、诵游子吟,将同学一下子引入到温馨的母爱的氛围中,在此基础上立足文本,合作学习；重点内容,争论总结；母爱亲 情,领悟体验并现场感受；【确立依据】：本文文质兼美,文中的浓浓亲情感人肺腑；创设这样一种情境,很简单让同学进入文本, 与文本对话, 激起同学的共鸣, 把情感活动与认知活动 结合起来的一种教学模式,比较适合本文的课堂教学；（三）学法指导 同学活动指导：师生共同完成 4 项活动：合作探究：明白“ 养母” 为“ 我” 所作的一切及“ 我” 对“ 养母” 感情变化的 过程；诵读品尝：反复朗读文末三段文字,体会字里行间包蕴的深情；争论小结：领悟文章运用多种描写方法及通过描述生活琐事来突出中心的写作

6、特点；拓展延长：懂得、感受母爱的宏大与无私,获得启发；（四）教学组织以及教学成效设想 在创设情境的基础上,提出重点问题；在同学合作研讨后,进行沟通展现；在分 析总结后,进行延长探究；在领悟体验后,现场感受母爱的宏大；自始至终,坚持以同学为主体, 老师只是组织同学与文本对话、与作者对话、 与心灵对话的引导者；我想只要调动同学的主观能动性,营造一种充满着浓浓亲情的课堂氛围,教学成效应当是良好的；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -

7、 - - - - - - -三、说程序：学习必备欢迎下载（本课设为两课时教学）（一）、导入新课 1、师生共同朗诵唐诗游子吟 ：一个亘古不变的话题自然回响在我们耳边,这 就是宏大的母爱！ 母亲赐予儿女无私的爱, 儿女们却总是要经过很多年才能懂得 母亲的一片深情； 今日,我们要倾听一位从小巷深处走出的女儿的心声,不知她是否能懂得母亲的那片深情；2、板书课题、作者；【设计意图】：由此导入新课,创设温馨感人的情境,调动同学的学习热忱,建 立起同学学习课文的情感基础；（二）检查预习,明确目标 1、检查预习：用幻灯片展现生字、词；2、学习任务（幻灯片展现）（1）争论沟通：明白“ 养母” 为“ 我” 所做的

8、一切及“ 我” 对“ 养母” 感情变 化的过程；（2）诵读品尝：反复朗读文末三段文字,体会字里行间包蕴的深情；（3）合作探究：领悟文章多种描写方法及通过描述生活琐事的方式来突出中心 的写作特点；（4）拓展延长：懂得、感受母爱的宏大与无私,获得启发；【设计意图】：1、检查字词的目的在于督促同学仔细预习,养成良好的学习习惯；2、展现学习任务,让同学学习有目标意识,便于发挥同学的积极性、主动性；（三）、整体感知,争论沟通1、通读课文,争论 : 课文中哪些详细描述表现了养母对养女的爱？是按什么次序 来描述的？养女是怎样对待自己养母的？她对养母的感情有过什么样的变化？【设计意图】：1、整体感知课文,获得

9、初步体验,勉励同学质疑；2、小组争论沟通,让同学始终保持自主、合作、积极、主动的活动状态,提高 教学效率；（四）合作探究 争论小结1、争论：作者描写养母主要运用了哪些方法？从作者的描写中可以看出养母是细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载位怎样的人？2、引导同学争论并小结本文的写作特色,老师再作点拨（1、描写人物的外貌、动作、语言等来刻画人物；2、选取生活琐事来表达情感） ；【设计意

10、图】：指导同学学习并把握通过外貌、动作、语言描写和形象生动的具 体描述来表现人物、抒发情感的写作手法,实现“ 学问与才能” 的教学目标；（五）质疑探究 拓展延长 1、同学可以就文本中任何方面质疑,师生共同争论解决疑难；2、引导同学回忆与母亲相处中最让自己的感动的瞬时,重温感动,体会母爱的 暖和与幸福；3、让同学畅谈：该如何对待母爱？如何做一个孝顺母亲的孩子？【设计意图】：1、勉励同学质疑、探究,尝试使用探究式的学习方法；2、让学生联系生活实际加深对母爱对亲情的懂得；接着让同学畅谈对母爱的熟悉, 这比空洞说教或是让同学在仍没有体验、感悟的情形下就站起来 “ 口上谈兵”更有利于“ 情感态度与价值观

11、” 目标的实现；（七）布置作业：1、用一小段文字描画母亲的外貌和神态,要求能突出母亲的性格特点；2、回家后主动与母亲沟通,多和母亲相处,主动邀请母亲参与学校活动,用实 际行动来珍爱宏大的母爱；【设计意图】：1、让同学借鉴本文的写作特色,提高习作水平；2、让同学联系自己的生活加深体验,感悟亲情,陶冶情操；板书设计：（两个课时）6 小巷深处 林莉养母爱养女骄傲描写方法仿写要求收养抚育满意为“ 我” 骄傲缄默回避外貌描写选取生活片断抑制感情忘却隔绝语言描写运用描写方法送生活费、养分品悔悟感谢动作描写写出真情实感 第 4 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -

12、- - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 时间次序 学习必备欢迎下载感情线索 【设计意图】：这一板书揭示出本文叙事的次序和感情线索,能够表达上课流程,并着重揭示了本文的重点与难点；结语：新课标中明确提出 “ 培育同学高尚的情操和健康的审美乐趣,形成正确的价值观和人生观, 是语文教学的重要内容, 不应把它们当作外在的附加任务,应当留意熏陶感染、潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程中；” 我们的语文课堂除了应当帮忙同学把握学问与才能,更应当引导同学熟悉真善美, 感受人间种种温情；让我们的每一次教学设计、每一个教学过程都成为同学人性哺育的殿堂,这是我教学本课的追求, 也是我平常教学中始终坚持的目标； “ 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索；” 谨请各位多多赐教；感谢大家细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -