2022年《加减混合》教学设计及反思.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载加、减混合教学设计宝湖试验学校 翟宪君 学习内容： 课本第 67 页内容；学习目标： 会看图列加、减混合算式,并能正确的运算；学习过程：一、板书课题 引课：同学们,请完成下面的连加、连减运算（题卡第 1 题）,并摸索先算 什么再算什么？5+2+3= 10 7-2-3=2 摸索：在一道连加或连减的算式里,运算次序是怎样的？假如一道算式里既有加法又有减法,形如 如何运算呢？7-2+3,叫做加减混合算式,应当这节课我们就来学习“ 加、减混合”；（板书“ 加减混合” ）下面请跟老师把 课题齐读两遍；

2、二、口述目标 这节课我们要学会的新本事是：会看图列加、减混合算式,并能正确的计 算；同学们,对这个目标,有什么不懂得的地方？（老师解读学习目标）大家有信心学会吗？好,同学们特别自信,老师信任大家！要想学会新本事,肯定要按老师的指导仔细看书；自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最仔细；三、自学指导（老师边口述,同学边自学）把书翻到 67 页；（一）手指着第一幅天鹅图,摸索：1. 左图中,水池里原有 只天鹅 , 又飞来（）只,一共有（）只天鹅；请独立完成填空（题卡第 如何列式？2 题第（ 1）小题）；2. 右图中,又飞走（）只天鹅,水里仍剩（）只天鹅；请完成填空（题卡第 2 题第（ 2）小题）；如

3、何列式？3. 你能用一个算式来表示这两幅图吗？为什么这样列？式中,4、3、2 分别 在图中表示什么意思？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4. 看算式： 4+3-2=5,第一步先算（）-（ ）=（ ）,其次步再算（）+（ ）=（ ）；（二）手指着 67 页其次幅天鹅图,摸索：1. 左图中,水里原先有（）只天鹅,飞走（）只,右图中,又飞来（）只天鹅,现在水中一共有（）只天鹅；请完成

4、填空（题卡第 2 题第（ 3）小题）；2. 你能用一个算式来表示这两幅图吗？为什么这样列？3. 看算式： 4-2+3= ,第一步先算（）- （ ）=（ ）,其次步再算（）+（ ）=（ ）；把 补充完整,填在课本第；四、先学 过度：下面自学开头,比一比谁自学后,能做对检测题；（一）看一看 师巡察并督促每个同学仔细自学,并完成填空；（二）做一做 1. 同学们自学的都很仔细,下面我们就用今日所学的学问来做检测题,比 一比谁能胜利闯关；2. 板演练习,请两名（后进生）上台板演67 页“ 做一做” ,其他同学在书上独立完成,老师巡察,要找出同学的错误,并板书；叙述：做完的同学,请仔细看黑板上的练习；做的

5、是否有错误,仍要检查自己做的是否正确）五、后教：议一议（一）同学更正；（要求同学仔细看板演的同学老师指导：发觉错误的请举手！点名让同学上台更正；提示：把错误的用 红粉笔圈起来再改在旁边,原先的不要擦去）（二）争论：过度：究竟哪位同学的列式是正确的,下面请大家争论,仍要说出“ 为什 么” ；1. 争论第一个 ；（1）师：哪个对？为什么？（手指不同的答案）同学回答：老师要启示同学用自己的话来描述图意,留意：a. 池塘里原先 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 有 6 只鸭子 , 又来了 3 只. b. 如何列式？（6+3）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -

6、- - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）师：这个同学错在哪？2. 争论其次个 ；（1）师：哪个对？为什么？（手指一下不同的答案）同学回答：老师要启示同学用自己的话来描述图意,留意：a. 池塘里现在 有 9 只鸭子 , 跑走了 4 只. b. 如何列式？（9-4）（2）师：这个同学错在哪？（不懂得是在 3. 得数对的举手？9 的基础上跑走 4 个）4. 第一步先算（）（）=（ ）, 其次步再算（）+（ ）=（ ）；（师提示用第一步的结果来和第三个数相加减）5. 打“ ” 或“ ”. 6. 同桌

7、互改；叙述：同学们请把题卡交换一下,看看同桌做的对不对,对的打对号,错 的打错号；全对的请举手？做错的同学请举手,错在哪里？（同学说对,老师 不必再重复）（三）小结 回忆本课的三道加减混合算式的运算步骤以及连加连减的运算次序,引导 同学总结：在运算加、减混合时,与连加连减一样,按从左往右的次序依次进 行运算；六、当堂训练（练一练）今日大家表现的都很棒,下面我们就用今日所学的学问来竞赛做作业；比 一比谁的作业能得 100 分,谁的字体最端正；作业：题卡第 3、4、5 题板书设计：加、减混合 4+3=7 4-2+3=5 7-2=5 4+3-2=5 第一步：（ ）+（ ）=（ ）其次步：（ ）（ ）

8、=（ ）第一步：（ ）（ ）=（ ）其次步：（ ）+（ ）=（ ）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学反思：“ 加减混合” 这节课是在同学学习了连加、连减的基础上进行教学的；本 课的教学目标是：会看图列加减混合算式,并能正确运算；留意同学看图才能 的培育；上课伊始,复习 10 以内数的连减和连减的运算次序,在这基础上给出加减 混合式的概念,并让同学摸索加减混合式当以怎样的次序进

9、行运算,从而达到 将学问迁移的目的；教学过程采纳“ 先学后教当堂训练” 模式,老师出示自学指导,同学在教 师的引导下根据自学指导进行自学,自学完毕直接进行检测,从检测中发觉问 题（这节课的难点）,先同学争论（兵教兵）,争论不出来的老师再进行讲解；总体而言,本节课较完整的完成了教学目标,突破了重难点；但仍旧存在 一些不足之处：第一：“ 先学后教当堂训练” 这一教学模式我仍未娴熟运用,详细表现在对主题图的分析上,同学说的太少,我引导的过多；其次：教学形 式不够敏捷多样,比如在检测环节,请一两位同学来展现答案,不如让同桌互 相说说对图意的懂得,这样能更好的确保每一位同学都参加到学习活动中来；再次：在

10、总结加减混合的运算次序环节,急于让同学从已经学过的连加连减的 运算次序上迁移过来,而忽视了从详细算式动身总结规律；仍有：教学设计过 程中,一些词语的运用缺乏推敲,简单让同学产生纷乱,应当更清晰明白；最 后：对同学的评判语、活动形式单一,课堂气氛不够热闹；可以通过网路等多 种渠道学习一些小孩子们喜爱的话语和活动,运用到教学活动中来；这节课有几个优点值得连续坚持：第一：低年级同学要留意对教学常规的 培育（坐姿、写字姿态等）；其次：应当敬重同学,大方亲切的与其沟通；最 后：对一些重点难点问题肯定要说明清晰；作为一位新入职的老师,需要向其他老师学习的地方仍有许多,我会连续 努力,不断改进；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -