2022年《李凭箜篌引》公开课教学设计.docx

《2022年《李凭箜篌引》公开课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《李凭箜篌引》公开课教学设计.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载李凭箜篌引教学设计学 科语文教材名称古代诗歌散文教材出人民教育出版版社社第课 题李凭箜篌引年级高二语文 A层次学下学2期期段学段学问与技能：品尝总结写音乐的手法,感受音乐美 教学 过程与方法：诵读、比较 目标 情感态度价值观：在诵读中得到精神陶冶和审美愉悦教学 有感情地朗读课文,赏析诗的内容和艺术特色；重 点教学 带着自己的感受朗读课文,学以致用 难点虽是语文 A 层次的同学,因是据一次成果划分的班级,语文素养相差很大；本课描教学 思路写音乐布满了浪漫主义手法,对于A 层次绝大部分同学来说,

2、懂得起来有肯定的难度,因此要充分调动全部同学的学问积存,使快速进入文本；重视同学原汁原味的 品尝过程,使同学曲径寻幽,逐步深化；防止揠苗助长,专家的诵读,优秀同学的 诵读,放在后面,并引导同学评论；为调动全部同学,读写结合,采纳不同探究文本模式,适合不同水平的同学；主要 教学方法诵读法：基于同学原有的学问水平,循序渐进地逐步品尝,重在同学自己的感觉,自己的发觉,在一遍遍品尝中,使不同水平的同学逐步提高读写结合：通过写把思路显性化,尽可能调动全部的同学；1. 剪辑央视 ccTV10李凭箜篌引的朗诵；教学资源2. 剪辑青藏高原的其次节；3.ppt 教学过程同学活动课环节老师活动（学习活设计意图时（

3、教学内容的出现）动的设计）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载“ 高山流水, 知音无限” 是大家很熟识的典故,共一、下面请同学读典故,其他同学摸索：钟子期是1. 同学读1. 导入自然,引用怎样的手法来描述音乐的；我们仍学过哪些发同学的爱好描写音乐的作品 .它们又用了怎样手法？（ppt典故,其2. 引出本课的主展现）他同学思伯牙善鼓琴,钟子期善听；伯牙鼓琴,志在高考要话题写音乐的手法

4、导入新课山；钟子期曰：“ 善哉,峨峨兮如泰山！” 志2. 同桌间在流水,钟子期曰： “ 善哉,洋洋兮如江河！”3. 为学习新课奠沟通摸索伯牙所念（想）,钟子期必得 （明白）之；一的成果,定宽阔的学问背（同学展现成果时老师板景,让同学便于然后同学课展现成果学问迁移,很快书）地进入作品；时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1. 同学朗1. 同学能自己探1. 初读全诗,把握字词句含义,据

5、题目,找出二、直接写“ 李凭弹箜篌” 这件事的句子；并找出读整体感究解决的老师不两个过渡句（关键句）知讲成果展现：“ 吴丝蜀桐张高秋” “ 李凭中国弹2. 同桌交2. 优秀同学能帮流助全班解决,教3. 优秀学师不讲,充分发箜篌” 直接写大事,其他都是描写音乐；“ 中挥主动性国” 指长安,“ 十二门前融冷光,二十三丝动生点拨字3. 对作品的懂得紫皇” 与之照料；“ 紫皇” 既可指“ 皇帝,也词句可指” 天帝“ ” 天神“ ,下文” 女娲补天“ ”4. 同学交要有整体意识,神妪“ ” 瘦蛟“ ” 吴质“ ” 寒兔“ 与之照料；语境意识流展现对整体感（ppt 展现）诗歌的整2. 想想前四句正常的语序

6、是什么？李贺为什么体把握知,自主探究,合这么支配？作沟通要点：突出强大的音乐成效,先声夺人,天地之间一片清寂,唯有音乐在其中漂浮；抓住”吴丝蜀桐“ ” 空山“ ” “ 凝云” 等意象（ppt 展现）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1. 再次朗读作品,看看都用了什么手法写音乐？琵琶行主要以直接描写主,这首哪些三、句子是？其他的用了什么手法？赏析你喜爱的1. 同学再这个环节关键是诗

7、句；让同学自己品次朗读2. 老师确定同学赏析的出色之处；2. 同学以味,充分利用自己的学问背景,自主探3. 总结归纳：写的方式实现学问的迁究 ,再次琵琶行：通过比如描摹音色的强弱缓急,主要赏析自己移,每个人的口朗读作都喜爱的味是不一样的,品,品尝为直接描写（以声写声）诗句同学可以自由手法李凭箜篌引：主要描写音乐产生的艺术成效,3. 同学自谈,老师没必要给过多的限定和对音乐旋律本身的起伏跌宕琢磨不多,主要为由沟通否定性的评判；侧面烘托；直接描写主要是 “ 昆仑玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑” （以声写声,以形写神 （ppt展现）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -

8、- - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1. 同学欣四、1. 与“ 大家”CCTV10的朗读,作比较,再次赏视频,1. 有意说“ 大家”品尝,你认为朗诵者哪个地方特殊值得你学谈感受；的朗读有不足,习？播放朗读,同学品尝,再次朗读,感受美2. 朗读好让同学不迷信权感；威的同学范与“ 大家”（ppt 展现）2. 在同学充分地读；CCTV10的朗读,2. 播放视频3. 全部的品尝之后,再展作比较,示大家的作品,同学带着再次品尝3. 请同学谈看视频的感想是防止同学

9、的思自己的理路受到压制；鼓细心整理归纳 精选学习资料 4. 请优秀的同学范读解读励同学的个性； 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1. 中学我们学过刘鹗的明湖居听书,里面 的音乐描写用了怎样的手法声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴,三 万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不 畅快；唱了十数句之后,慢慢的越唱越高,忽 然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际；那王 小玉唱

10、到极高的三四叠后,陡然一落,如一条 飞蛇在黄山三十六峰半中腰里回旋穿插2. 我们仿照学过的诗文,也听一段音乐,用学 过的手法写你品尝到的音乐美；任选角度,三共五、拓展言两语即可；1集体回1. 引入刘鹗的小试牛刀：青藏高原的风格是宽阔、绵远、明湖居听书这个环节的主要答明湖高亢、跌宕起伏, 富有藏族风味；试着描写音目的是引导同学居听书乐；（ ppt 展现）的思维从诗歌跳的手法：到白话文,为下一3. 播放音频通感以面的写作服务有形写无延长课4. 下水作：似乎是从那遥远的蓝天白云深处飘形；总结2. 给同学极可能写音乐的来一股清爽的带有阳光味道的风,让我们感受少的限定,充分时到豪迈、纯朴和清爽,顷刻间,

11、声音拔了一个手法调动同学尖儿,像直冲云霄的雪山,白云缭绕,透露出2一分钟神奇与纯洁；正在暗中叫好,突然声音趋于平3. 创作可以促使写作缓,稳稳送出,入耳有说不出的舒服,犹如山更有效的阅读,涧清泉石上奔流,又如一匹骏马在那宽阔的草3. 同学展促进更深化地思原上纵情驰骋, 节奏平稳而明快； 唱了几句后,考示成果又稍有回环,接着又趋于平缓,那舒缓而悠扬的歌声,又像是撑着一叶扁舟出没在起伏的波 浪中；接近尾声时,声音又直线扬起,却又极 力千回百折,节节高起,大有” 一行白鹭上青 天” 之状；又如一只大鹏扶摇直上,向那高空 冲去；在那极高的地方,又回旋了数匝,像排 云而上的鹰隼直冲云的深处；这一声唱得四

12、座 屏气宁神,正不晓得仍会有什么变化,突然一 个“ 原” 字唱出后,似遏止的流水畅出,让人 有似乎在温泉湖沐浴完之后一样,有说不出的 舒坦；（ ppt 展现）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1. 看课后韩愈听颖师弹琴,总结描写音乐六作业的手法,写一篇音乐评论；课后完成由感性熟识上升2. 看朱自清的歌声,品尝其中写音乐的手到理性熟识；法自我反思1. 诵读有利于同学走入作品, 这毋

13、庸置疑； 传统的做法是一上来名家和老师范读,然后让同学去品尝,这无异于揠苗助长；由于好的朗读都是基于对作品主题深化懂得的基础上的； 本堂课基于同学原有的学问水平,循序渐进地逐步品 味,重在同学自己的感觉,自己的发觉,在一遍遍品尝中,逐步提高；这一点个人感到比较胜利；主要特色 与创新之处2. 充分利用同学的学问背景, 使这首单独观赏比较难的作品,同学能很好地把握,并上升到理论的高度；3. 如何调动起全部同学,对于语文教学来讲,写,无异于最有效的手段,苏东 坡就说过“ 了然于心者,盖千万人难遇一也,况了然于口与手者” ；本堂课让 同学写四次：一次是回忆学过的写音乐的作品,评论手法,一次是给自己最喜

14、欢的诗句写鉴赏, 一次是听音乐当场选角度写鉴赏,一次是课后总结写音乐的手法；特殊是当场听音乐写鉴赏,提升了同学的水平,同学也很感爱好；4. 重视每位同学的摸索和个性化的感受；不管是朗读仍是沟通, 都给同学足够的空间让同学自己品尝摸索；合作沟通依据题目的难易,实行同桌之间沟通,和四人小组沟通两种模式；让合作沟通尽可能的高效；1整个教学设计容量较大,使得课堂成效上感觉有些赶时间；存在的问题 与不足2同学的沟通可以更充分一些；在调动全部的同学上作出一系列尝试,如何 让更多的同学展现自己,特殊是语文素养相对较低的同学增加更多的自信方面,仍有许多的探究空间；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -