2022年《声乐基础》教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案声乐基础教案使用班级 :09 音乐训练授课老师：鄢丽娟2022 年上学期细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学目的：通过发声训练和歌曲作品的教学, 使同学把握科学的发声原理和方法,达到发声、气息共鸣的和谐统一；具备肯定的唱歌审美能 力和演唱才能,培育出社会所需的声乐教学和演唱

2、的合格人才；教学内容： 声乐发声原理；发声技巧；作品分析：作品表达教学要求：理论要求：从理论上把握唱歌发声的生理原理,明白唱歌器官,建立 正确的唱歌观念；技术要求：1对气息和声音有肯定的掌握才能 2进一步稳固唱歌状态,并做到上下声区基本统一；3要求吐字清晰、精确；4有基本独立分析处理和表现声乐作品的才能,演唱较为完整、生 动；教学重点： 进一步调整、稳固同学的唱歌状态；强调唱歌中气息、声 音、情感的良好协作,对作品的懂得和演绎才能；教学难点 ：稳固唱歌状态；作品懂得与作品表现；教学方法 ：讲授、示范、争论、实践；课程支配 ：本学期教学分为四个阶段,每四周为一个阶段；授课形式：小组课,每 12-

3、13 同学为一小组,共 4 组（每生每周 1 节课）,教学内容应依据课堂详细教学情形调整；授课时数 ：17 4 授课地点：老师琴房 305；教材选用：高等艺术院校声乐教材民族唱法女声卷,周琼编著；美声唱法女声卷,陈星编著,上海音乐出版社；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第一章： 唱歌的发声原理 （1-4 周）一、教学目的：使同学明确唱歌的发声原理,明白有关声乐常识 二、教学要

4、求 1、明白唱歌的发声原理,在练声和唱歌中使同学真正懂得并运用；2、打开牙关,稳固喉咙的位置唱歌,解决唱歌中的基础问题,从而建立正确 的唱歌状态；三、教学方法 ：讲解、示范、启示式教学；四、教学重点：1指导同学体会正确呼吸方法 2指导同学正确的咬字状态 五、教学难点：让同学打开唱歌通道（打开牙关,放下喉头）进的良好唱歌习惯；六、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响 七、教学过程：,积极的唱歌,并形成循序渐（一）简要地介绍唱歌的发声原理（气息冲击声带产生声音,通过人体共鸣 器官打开和运用,声音扩大和美化）呼吸原理：腹式呼吸法,体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力；运用共鸣腔体全身唱歌的

5、原理： 感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔 打开的感觉；（二）实际操作训练 1唱歌发声中的发声训练；15 4 3 2 1 U 21 2 3 2 1 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案U 3 1 2 3 4 5 4 3 2 1 U 45 53 3 1 1 O U O U O U 训练要求：1练习速度：中速稍慢；2同无声的呼吸练习结合起来,启示同学用叹气时的感觉使气息支持发声；

6、3与打开喉咙 打哈欠的状态 的练习相结合；4喉头稳固、喉部肌肉放松,母音清晰、精确,声音均衡连贯；5练习 4,由 U 过渡到 O 母音时,喉、咽腔打开的状态不变,只是嘴由小 圆形张开得稍大些；训练方法：1老师示范,提出要求,讲解练习的要点；2同学按要求做发声练习,老师随时指导；2歌曲练习（对上学期内容回忆和巩固）花非花、大森林的早晨、大海家乡、红豆词1 作品分析：花非花曲调美丽,形式短小,连前奏在内,只有10 小节；白居易的诗给人以模糊感,黄自的音调更好地表现出这种意境；白居易的花非花节律规整,秀丽缠 绵,为千古传颂之佳作, 而黄自的音调就完善地再现了原作的意蕴,该曲不愧一首短小而精致的艺术歌

7、曲,通过学习,增强同学的美感体验, 培育同学观赏美的才能；歌曲继承了诗的意境,节奏平稳,旋律委婉,含蓄,带表达性；结构为四句体单乐段形式；第一句的动机,强调“ 非花”的“ 非” 字,后半句上四度模进,再强调“ 非雾” 的“ 非” 字,一开头就描画出这掩盖着一层薄纱的意境；其次句 终止在属音上, 是进一步的叙咏, 后逐级下行, 后为平述的音调, 具有谜的颜色,也增加了 “ 问” 的期望； 第三句转折, 由低向高动听上扬, 好像春梦, 并非春梦；第四句由高向低趋于平稳,看似朝云,却非朝云；最终,恬淡地终止,追惜、思 念之情,溢于言表；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -

8、- - - - - - 第 4 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（2）红豆词 清曹雪芹 词；刘雪庵 曲歌曲为多句体乐段结构；全曲以第一乐句的节奏型为基本节奏贯穿、进展 ,这种数板式的节奏型加上围绕型的音调进行,似吟似诵地表达了含蓄的情感；歌曲最终两乐句与开头两乐句相同 ,前后的呼应增强了全曲的统一性 ,也进一步艺术 地表达了相思之情； 教学中应留意引导同学表达作品的情感和美感,而不能一味 的最求方法；教学难点：歌曲气息的把握；开腔调、高音的喉头位置及唱歌的高位置；解决方

9、案： 加强母音的练习,熟识并把握开腔调、高音的喉头位置及唱歌的 高位置；大森林的早晨大海呀家乡3、同学演唱一遍,老师指出同学演唱时存在的问题,并订正；4、同学再次完整地演唱一遍；（三）小结：明确声音的发声理念,并尽可能地在今后的声乐技能实训课中 循序渐进地把握和运用科学的发声方法,以精确真挚地表达作品内涵和艺术魅 力；（四）布置作业：绣荷包嘎哦丽泰红豆词点绛唇,赋登楼叫一声哥哥你快回来细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - -

10、 - - - - - -其次章名师精编优秀教案5-8）周唱歌的呼吸训练（教学目的：通过系统的呼吸训练及声乐作品辅导,让同学明白呼吸在唱歌中的重要性,即没有呼吸的支持就没有动力,就不能发声的辩证关系；让同学初步学会吸气、呼气、巧用气的基本方法；懂得唱歌中气息与声音的基本配和关系；教学重点：1唱歌的呼吸方法；2唱歌的呼吸技巧运用；3会用科学的呼吸方法：胸腹联合式呼吸法；4查找到唱歌时呼吸的对抗力和内口咽喉状态的反向平稳关系；教学难点：深吸气,将气完全吸到肺的底部,使横膈膜下降,两肋往外扩张,小腹微收 的唱歌气息及运用；教学用具：钢琴、电脑多媒体 教学内容及过程：一、介绍本课内容：1唱歌的呼吸训练：

11、体会叹气时的感觉,腹部及腰部四周的受力点,练习 几种呼吸的方式即：快吸慢呼；快吸快呼；2初学程度的相对应歌曲,例如嘎达梅林二、发声训练：54 32 1u 53 42 1a o u 1234 5432 11训练要求：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（1）精神饱满,全身和谐地演唱；（2）在哼鸣的位置上进行开腔调的训练,上下牙打开,舌头平放,稳固喉 头,查找叹气的感觉；（3）在横膈

12、膜的支持下,轻柔地深吸气,喉头保持在吸气时的唱歌状态；（4）韵母轻换时声音位置的统一；2训练方法：（1）老师提出要求,讲解教学要点；（2）同学按要求逐条做发声练习,老师随时指导；（3）回忆上节课发声训练,师生共同研讨声乐发声中的科学方法；三、讲授歌曲嘎达梅林1同学演唱一遍歌曲；2老师启示同学分析作品,并作歌曲处理； 嘎达梅林是一首蒙族长篇叙 事歌,唱歌的是一位蒙族英雄嘎达梅林带领人民起来抵抗封建王爷与反动军阀的斗争故事, 该作品抒发了人民对英雄的怀念和敬重,歌曲是以五声羽调式为基础的一首短小的民歌, 全曲的节奏伸展淡定, 深沉有力,基本上保持一字一拍一言,音调宽广豪迈,庄重肃穆, 既表现了广大

13、群众真挚深厚的感情,又突出英雄高大 的形象； 在演唱时要抓住歌曲的艺术形象,留意气息的支持力,声音的高低位置 统一,保持气息喉头的平稳,查找到最美丽悦耳的头腔共鸣；3歌曲演唱时对难点、重点的训练与突破；4同学完整演唱作品,加强歌曲作品的艺术处理,留意歌曲的艺术表现力 的训练；四、小结：通过本节课的训练,使同学对唱曲呼吸科学的发声有了进一步的 熟识,基本上把握了正确的呼吸支持下的唱歌状态,训练时,仍需加强和老师的 协作,努力查找到最美丽悦耳的头腔共鸣；五、布置作业：渔光曲姑娘生来爱唱歌啊,中国的土地细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页

14、,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第三章 唱歌的共鸣训练 （9-12 ）周一、教学目的 在正确的气息支撑下, 以中低声区为基础, 做到正确的相对稳固的喉头位置 唱歌,培育同学对唱曲演唱位置的平稳,树立唱歌的整体共鸣概念；二、教学方法 讲解法、对比法、示范法、引导法、启示法、指导并运用微格技术直观地进 行教学反馈；三、教学重点1正确、积极、自然地打开喉咙的训练；2打开牙关、放松下巴、稳固喉头的高位置声音共鸣的训练；四、教学难点1演唱中的统一位置；2装饰音的演唱精确性；五、教学

15、教具 钢琴、多媒体设备、谱架、音响、摄像机 六、教学过程1介绍本课内容（1）自然声区的共鸣训练：唱歌声音的训练都是从自然声音的基础上进展 起来的； 所谓自然声区, 就是不用任何强制力气就能唱出接近说话音高的声；这 段音域的声音,呼吸自然,喉头稳固,声音流畅悦耳,最富于人声的自然颜色；我们把这段声音作为训练发声的起点；（2）初学程度相对应的歌曲,例如百灵鸟2发声训练 每堂课要进行二特别钟的发声训练；3 2 | 1-| 54 32 1 u ；渔家姑娘在海边细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 17 页 - - - - - - - -

16、 - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案5 3 | 4 2 1 Lu 54 32 1 54 32 1 u wo 训练要求：（1）精神饱满,全身积极地、放松地、和谐地演唱；每条练声曲都用中速 进行练习；（2）哼鸣时,嘴轻闭,打开牙关,舌头平放,喉头自然放松下沉,鼻腔兴 奋张开,查找哭泣的感觉往眉心集中哼鸣；（3）发声时在横膈膜的支持下,喉头稳固,喉部肌肉自然放松,喉咙打开,母音清晰、精确、声音均衡连贯；（4）韵母转换声音位置的统一；训练方法：（1）老师提出要求,讲解留意的要点；（2） 同学按要求做发声练习,老师随时指导；（3）

17、 回忆上节课发声训练的情形, 让同学直观地看到或听到自己练声时的 不足,老师和同学共同研讨声乐发声中的科学方法；3歌曲演唱百灵鸟、 渔家姑娘在海边（1）歌曲简介百灵鸟 是俄罗斯作曲家格林卡的一首闻名艺术歌曲,采纳四句体乐段加补充构成；歌曲每乐句的前半部分音调、节奏基本相同, 以此统一了全曲纯朴的风格；第三乐句为了寻求对比,采纳了离调的手法,并且在演唱上要求用“ 活泼 的歌声” ,同时强调了力度的变化；全曲纯朴而布满深情；渔家姑娘在海边歌曲是电影海霞的插曲,由四体乐段加补充并重复 一遍而构成；第一遍连贯流畅,表达出抒情性；其次遍在力度上有所变化,强调 了革命性；歌曲的节奏自由多变,一字多音为主的

18、词曲结合,装饰音的使用,衬 腔的运用, 使整首歌曲的曲调即美丽委婉又具有民歌风味；歌曲结尾渐慢渐弱的 衬腔,韵味特殊；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案牧羊姑娘：歌曲以带再现的二段式为基本结构重复构成；基本上每乐段 都由上下句的双乐体乐段,每乐段的音调基本相同,使音乐形象集中、统一；它 原以男女对唱形式演唱,因而歌词以问答形式进行,特别纯朴；旋律基本上是由 上而下进行,加之小调

19、的颜色, 使音调流畅而美丽, 表达了牧羊姑娘的愁闷之情 和人们对牧羊姑娘深切地怜悯；家乡的小路： 歌曲结构采纳二段式；开头两小节的基本节奏贯穿全曲,3/4 拍与 4/4 拍两种节拍的交替进行又独具特色；第一、二乐 从而统一风格,而 句构成平行式双句体乐段,其次乐段仍是平行式双句体乐段,但音区提高,心情较为热闹,形成高潮； 全曲最终的加衬词补充乐句,情；（2）老师示范,让同学感受歌曲的意境；（3）同学演唱歌曲（4）指出问题,分析问题,解决 : 表达了对家乡的无限想念之老师指出演唱中存在的问题,并要求同学和老师一起仔细摸索；同时,回放上课时演唱歌曲的录像, 让同学在直观的通俗易懂的声乐教学中,从被

20、动的学习转为积极主动的学习, 同学和老师都积极参加到教学过程中,针对上课时存在的问题,逐一找到解决的方法；（5）老师启示同学分析作品,并做歌曲处理：演唱时要抓住歌曲的艺术形象,平稳；留意声音位置的统一性,保持气息、喉头的（6）同学完整演唱作品：要求在自然声区内尽量将唱歌技术的掌握与运用 结合,加强歌曲作品的艺术处理,留意歌曲的艺术表现力；4小结 自然声区的训练对今后唱歌才能的建立和成熟有着至关重要的基础作用,训 练过程中肯定不能操之过急,必需循序渐进；5布置新作业细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 17 页 - - - -

21、- - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第四章 唱歌的语言训练 （13-14）周一、教学目的 通过系统的发声及声乐作品训练,由浅入深地让同学明白唱歌中语言的吐 字、咬字、归韵与发声的辩证关系以及语言的表达艺术与演绎声乐作品艺术感染 力的内在联系；二、教学方法 讲解、示范、启示、指导并运用多媒体设备直观地进行教学；三、教学重点把握用科学的发声状态以清晰、贴切、夸张的语言演绎声乐作品,做到字头清晰,字腹通畅圆润,字尾归韵精确；四、教学难点 帮忙同学尽量找到唱歌中呼吸的对抗力与内口咽哈欠状态的反向平稳；五、教学教具

22、钢琴、多媒体设备 六、教学过程 1.发声练习 教学要求：深呼吸叹气,找到叹气时气息的支点,即小腹部自然回收、腰部自然扩张的感觉,同时配以内口咽半打哈欠 松开,使声音往回吸在唱歌通道里唱；1哼鸣练习：2U 母音与 a 母音的转换练习：3i 母音与 a 母音的转换练习：4a 母音与 o 母音的转换练习：5母音综合换字练习：训练要求：1精神饱满,全身和谐地演唱；外笑里竖 的状态,牙关咬字后快速2哼鸣练习时,嘴轻闭,上下牙打开,舌头平移,喉头下沉,鼻孔兴奋张 开,查找叹气的感觉；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 17 页 - -

23、- - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3在横膈膜的支持下,稳固喉头,抬起软腭,轻柔地深吸气,喉咙保持在 吸气时的唱歌状态；4韵母转换声音位置的统一；训练方法：1 老师提出要求,讲解留意的要点；2同学按要求做发声练习,老师随时指导；2、咬字吐字的发声练习在声乐作品演唱中的运用火把节的火把附曲谱例：演唱要点：1熟识明白这首歌的曲式结构：引子A B,曲调来源于云南彝族民间风格, 6/8 拍圆舞曲节奏流畅、明快,表现了彝家姑娘载歌载舞对生活布满热忱和 憧憬；2强调语言的声母清晰,韵母通畅圆润；在共性发声的基础

24、上,表现民族 声乐作品中特有的韵味；3留意语言字头的夸张,声音的流畅,咬字时找准哈欠的部位,进入热忱 布满地演唱状态,防止声音发直发白；3.小结通过表达和分析唱歌中语言的基础训练,以及实施在详细的发声及作品演唱训练中, 理论与实践相结合, 帮忙同学尽量找到唱歌的正确平稳状态,逐步将歌唱技能把握和掌握得自如,使同学建立用脑、专心才用声唱歌的学习状态,从而达到用精妙的歌声去陶冶人的情操,净化人的心灵,给人以美的享受；4.布置作业：九里里山疙瘩,十里里沟漂亮的草原我的家细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 17 页 - - - -

25、- - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第五章 声乐作品的艺术处理（15-16 ）周一、教学目的通过对唱曲作品的全面分析讲解,让同学初步把握歌曲的艺术处理方法；达到“ 声音” 、“ 情感” 、“ 表现” 的基本统一；二、教学方法 讲解、示范、启示、鉴赏 三、教学重点 1在正确发声方法下的唱歌训练；2留意钢琴的伴奏作用,练唱时尽量使伴奏与曲调；演唱与内容溶为一体,推动影响同学的再制造；3重视唱歌的情感表达,即对唱曲进行艺术处理,并真实地表现出来；四、教学难点 把对唱曲的艺术处理和声音丰富的颜色紧密地联系起来,做到

26、声情并茂；五、教学教具 钢琴、多媒体设备 六、教学过程：1介绍本课内容：（1）分析歌曲,例如铁蹄下的歌女 ；（2）依据要求演唱歌曲；2发声训练：5 3 4 2 1 0 u 1 2 3 4 5 4 3 2 1 0 a o u 1 3 5 3 1 3 5 3 1 0 Mi ma 训练要求：（1）精神饱满,全身和谐地演唱；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（2）哼鸣训练时,嘴轻闭,

27、上下牙打开,舌头平移,喉头下沉,鼻腔兴奋 张开,查找叹气的感觉；（3）在横膈膜的支持下,稳固喉头,抬起软腭,轻柔地深吸气,喉咙保持 在吸气时的唱歌状态；（4）韵母转换声音位置的统一；训练方法：（1）老师提出要求,讲解留意的要点；（2） 同学按要求做发声练习,老师随时指导；3铁蹄下的歌女作品分析：（1）铁蹄下的歌女作于1935 年,许幸之词,聂耳曲；A 段：表现歌女痛楚的心情和对黑暗社会的质询；B 段：转入字字血泪的表达,音调布满了辛酸与凄楚；C 段：综合前两段的音调和节奏的因素,歌曲的不行抑制、愤懑之情；在音乐到达最高潮时更集中表达了（2）老师启示同学分析作品,并做歌曲处理：A：打开“ 呜”

28、通道,保证唱歌通道畅通无阻,声音流畅,吐字清晰,位 置统一；这样,语言才能做到字正腔圆；B：在表达其次段时,留意把字头、字腹、字尾完成好,运用气息掌握声 音的强弱,表达出不同的声音颜色；C：风格、韵味也很重要,本曲虽无明显地方风格,但却有中国曲式的风格,其韵味更多是一种不行抑制的愤懑之情；这从歌曲的音调, 语气和心情变化,同音调、 节奏的结合特别贴切中表达出来；由弱拍进入的特色,恰如其分地表现 了旧中国低层歌女们的不平与呐喊；4同学演唱歌曲 5歌曲演唱时对难点、重点的训练与突破；6小结 加强歌曲作品的艺术处理, 是同学完整演唱作品留意歌曲的艺术表现力训练 的必需过程；7布置作业：同学预备期末考

29、试,合伴奏、走台；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第六章 钢琴伴奏在艺术歌曲中的作用一、教学目的声乐表演中的钢琴伴奏是其整个艺术形式的重要组成部分,可帮忙歌者更好地塑造音乐形象、表达思想情感,能积极地为唱歌烘托主导乐思、渲染气氛；通过对几首艺术歌曲钢琴伴奏的分析与讲解,让同学初步明白钢琴伴奏在艺术歌曲中的重要作用,把握与钢琴伴奏良好协作的方法；二、教学方法 讲解、示范、启示

30、、运用多媒体技术进行教学；三、教学重点 1钢琴伴奏对唱者的陪衬作用 2钢琴伴奏对唱者的加强补充作用 3钢琴伴奏对唱声的烘托作用 4钢琴伴奏对唱曲的引导、转折作用 5钢琴伴奏不仅对唱曲特点的表达具有促进作用,仍给歌者以节奏依靠；四、教学难点：艺术歌曲的演唱者与钢琴伴奏的弹奏者之间,进行二度创作；五、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响 六、教学过程：1介绍本课内容如何做到相互交融, 合为一体,（1）艺术歌曲的钢琴伴奏,进展至今日,早已不是旋律的陪衬,和声的背 景,不只是起着“ 伴” 的作用；很多歌曲中表达的形象需要钢琴去烘托,歌曲中 的“ 潜台词” 需要钢琴用音乐语言去补充、渲染,加深对意境的

31、刻画和描述等都 成了钢琴伴奏的重任；（2）由于作曲家创作的意图不同,使用的手法也会有差异,钢琴伴奏所处 的位置与作用也不一样； 同一首歌曲随音乐的进展, 钢琴伴奏所处的位置与作用细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案也在发生变化；一般来说,钢琴伴奏有五个方面的作用：陪衬作用；加强补充作 用；烘托作用；对唱曲的引导、转折作用；给歌者以节奏依靠；2 钢琴伴奏在艺术歌曲中所起作用的详细

32、曲例（1）钢琴伴奏对唱者的陪衬作用 主要是通过调性、和声、织体,及相宜的速度、力度、节奏型来衬托背景、描画意境、渲染气氛；举例说明：例如,勃拉姆斯的摇篮由 ：歌曲一开头,钢琴首选奏出轻巧动荡的音型,并贯穿全曲,如摇篮一样晃动着,把人们带到静谧恬适的意境之中；引出温厚纯朴的旋律,通过它那平缓的语气、安睡的动人图画；祥和的气氛, 细腻地勾画出一幅慈母抚爱孩子播放勃拉姆斯摇篮曲光碟；（2）钢琴伴奏对唱者的加强补充作用 主要是以仿照形式显现, 伴奏与歌者相互对答,重复强调旋律,既充分支持 歌者又增加了歌曲的活力、感染力；举例说明：例如,施光南的歌剧伤逝中的选曲子君浪漫曲高潮：在紧凑的十六 分音符的唱歌

33、中,在钢琴伴奏部分,赐予重复加强,这不仅强调了旋律,仍造成 一种此起彼伏的空间回声成效, 描画出天空、山谷都成了子君的见证者与支持者,以表达子君冲破封建礼教牢笼的决心,以及对自由爱情的憧憬与憧憬；钢琴伴奏应当与歌者保持一样兴奋心情,在重复旋律时,在同样重要的位置；播放子君浪漫曲光碟；（3）钢琴伴奏对唱声的烘托作用应弹奏得紧凑而确定, 与歌者处主要用和声颜色的倾向性变化,织体的复杂化, 加强节奏的紧凑性和弹奏的力度,以及左右手音乐反向扩张进行等手法,来加强音乐进展的推动力, 从而掀起歌曲的高潮,达到推动、烘托歌声的作用；举例说明：例如,刘麟编词、王志信编曲的孟姜女的终止部分：右手以连续的六连 音

34、柱式和弦与歌声“ 齐唱” 同一旋律,左手以八度音程连续进行一个声部、三和 弦转位进行为另一个声部,与高亢悠长的歌声协作；从节奏上造成“ 紧拉慢唱”的艺术成效；从力度上表现了孟姜女哭倒长城的气概；左手的八度音程声部,深 第 16 页,共 17 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案沉而确定,三和弦转位进行声部应作渐强处理上,右手六连音的大和弦,用 5 指 勾画出旋律声部,与凄凉悲愤的歌声一起,把情感宣泄得

35、淋漓尽致；播放孟姜女光碟；（4）钢琴伴奏对唱曲的引导、转折作用 主要是利用前奏、 间奏及尾奏来进行；钢琴这时的独立显现如曲艺里的“ 说 书人” 一般,把握着歌曲情感的进展与变化,领着歌声走；具有增加作品段落之 间的对比,强化和升华作品的思想感情的作用； 这种形式在艺术歌曲中非经常见；（5）钢琴伴奏不仅对唱曲特点的表达,具有促进作用,仍给歌者以节奏依 靠,主要是以鲜明的、有特色的节奏型,表现歌曲的风格特点；举例说明：例如,瞿琮词、郑秋枫曲的秋帕米尔,我的家乡多么美的音奏部分和 尾声部分,它以 7/8 节拍的柱式和弦节奏型贯穿,这不仅表现了新疆帕米尔人的 自由粗犷的民族性格特点,仍表达了歌者对家乡

36、的赞扬、沉醉和骄傲的情感,同 时仍增加了歌曲的与活力；播放秋帕米尔,我的家乡多么美光碟；3小结 在艺术歌曲的演唱中, 钢琴家必需是一个合作的艺术家； 在音乐会的舞台上,歌者并不是一个人站着, 而是要紧紧地依靠他旁边的钢琴家,他必需是个合作的艺术家；但歌手所需要的并不是跟着自己的“ 钢琴伴奏家”,而是一位必需共同演绎歌曲和诗作内涵的同行的艺术家,一位懂得歌曲的精确比例和乐句平稳的人,一位能赐予钢琴颜色并能烘托出歌声颜色的人；“ 合为一体” 的处理歌曲是歌曲演绎中的一个要领,演绎的开头总是第一个音符,不是被钢琴家奏出,就是被歌手唱出；这要求最亲热的团队工作,在歌曲终止前, 整首歌曲的心情决不能丢失一点；没有一个歌手, 哪怕他再宏大, 可以脱离富有合作精神的钢琴旁真正 的艺术家而独自完成音乐色调与诗意的融合；4布置作业 说明：本章内容穿差与本学期教学之中,由老师依据教学情形敏捷处理,不另外 占用课时 ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 17 页 - - - - - - - - -