2022年《我是什么》教案设计.docx

《2022年《我是什么》教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《我是什么》教案设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 我是什么学习必备欢迎下载二课时教学设计自贡市育才学校 陈兰设计思路：本文是一篇科学短文；文章用第一人称“ 我” 的表达方式,通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形状、变化以及与生活的利害关系； 课文内容贴近生活,语言生动形象,结构新奇,能引起同学的阅读爱好；以“ 我是什么” 激 趣导入,激发同学的求知欲, 多媒体演示水如何变成云使同学对这一过程清楚明 确；教学目标：1、指导同学正确、流利有感情地朗读课文；2、明白水的不同形状及与人类生活的关系；教学重点：正确、流利有感情地朗读课文；教学难点：明白在自然界

2、中,水在肯定的条件下会变化成各种不同形状；课前预备：1、多媒体课件 2、水的科普资料教学过程：一、复习引入：1、师：孩子们,今日我们接着来学习我是什么；我们一起来齐读课题；2、复习词语；师：接下来老师要来检查一下大家上节课把握生字的情形；（请同学读大屏上的词语）3、回忆课文主要内容；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二、体会“ 水” 的奇妙学习必备欢迎下载（一）：学习一自然段1、师：请孩子们用自己

3、喜爱的方式读一自然段,说说自己读懂了什么？ 2 、汇报：（当孩子们汇报到什么地方,老师就点拨到什么地方；）点拨一：我会变；太阳一晒,我就变成汽；升到天空,我又变成很多微小微小的点儿,连成一片,在空中漂浮；1、师：请孩子们齐读这句话,想想你体会到什么？2、生：奇妙、变幻莫测 （孩子们汇报的同时便请他带着这种感情把这句话读一读）；3、当孩子们谈到“ 微小微小的点儿” 时顺势课件突出“ 微小微小”,并请孩子们齐读下面三句话,说说哪句话好：A：我又变成很多小点儿；B：我又变成很多微小的点儿；C：我又变成很多微小微小的点儿；4、生：汇报（第三句话好）5、师：为什么？（由于从这句话才能体会出这些点儿特殊的

4、小）6、师引导孩子们读出这些点儿的小；7、课件展现这一奇妙的过程；点拨二：有时候我穿白衣服,有时候我穿黑衣服,早晨和傍晚我又经常把红纱披在身上；人们叫我“ 云”； 1、请一位同学读, 其他同学摸索从这句话中我们知道了,其实前一句话中讲到的那微小微小连成一片在空中漂浮的就是什么？（云） 2、师：孩子们,在在生活中你都见过些怎样的云呢？（孩子们畅所欲言） 3、师：现在请孩子们一起来读读这句话说说文中写了几种颜色的云？（汇报） 4、孩子们,此时此刻“ 云” 给你什么样的印象？（奇妙、漂亮 ）现在让我们一起来感受“ 云” 的漂亮、奇妙吧！（课件展现图片）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - -

5、- - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 5、师引导孩子们读出“ 云”学习必备欢迎下载的奇妙、漂亮； 6、孩子们,文中写到“ 云” 穿白衣服,黑衣服,披红纱,它真的会穿衣服吗？这叫什么写法？（拟人）（二）：自学二自然段 A: 自学二自然段孩子们,我变成了云在空中飘浮着,接下来仍会发生什么变化呢？请孩子们自学二自然段；自学提示：1、用自己喜爱的方式读二自然段；2、说说“ 我” 又变成了些什么？3、说说此时此刻“ 我” 又给你什么样的印象？ B ：汇报自

6、学成果1、师：请孩子们汇报“ 我” 都变成了些什么？（雨、冰雹、雪花）2、师：请孩子们观赏雨、冰雹、雪花的图片并把它们贴到黑板上；3、师：孩子们它们要从空中到地面完成一次旅行,它们是怎么下来的呢？请孩子们再次读二自然段,汇报（落、打、飘）；4、师出示这三个动词请三个孩子找到黑板上对应的图片贴在图片的下方,并说为什么？ 5|、此时此刻“ 我” 又给你什么印象？（变幻莫测、奇妙 ）请孩子们带着这样的体会读读二自然段；三、明白“ 水” 的家园1、师：孩子们“ 我” 这么奇妙,你想知道我住在什么地方吗？别焦急,读了 3 自然段你就知道了；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -

7、- - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、师：请孩子自读 3 自然段并汇报；3、师：孩子们你们觉得该怎样来读这句话呢？并说出理由；四、4、带着自己的体会读3 自然段；感受“ 水” 的性情1、师：孩子们“ 我” 这么奇妙,你想知道我的脾气怎样吗？请孩子们默读 4 自然段,用自己喜爱的符号勾画出最能概括我的脾气的一句话；2、生：自读课文,边读边勾画；（汇报“ 有时候我很温顺, 有时候我很急躁；” ）课件展现 3、师：请一个孩子读这句话,其他孩子找出这句话中的一对反义词；（温顺急躁）4、师：那我“ 温顺”么事呢？（生汇报）的时候都做了些什么事？“ 急躁” 的时候又做了些什5、那你能想些什么样的方法帮帮“ 我” 让“ 我” 只做好事,不做坏事吗？（孩子们畅所欲言）五、拓展：孩子们水是如此的变幻莫测,如此的奇妙,学了这篇课文你都有些什么样的 想法呢？赶快和大家一起说一说吧！六、板书设计：14、 我 是 什 么云（黑、白、红）汽 奇妙、漂亮水雨冰雹雪细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -