2022年《我的老师》导学案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载6 我的老师出色开篇词人们常说：“ 老师是塑造人类灵魂的工程师；” “ 老师像蜡烛,照亮了同学前进的道路； ” “ 老师是人梯,载着同学攀登科学的高峰；” 同学们,从幼儿园到现在,有很多老师教过你们,这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、难忘呢？学习目标勉励和帮忙呢？哪位老师使你终生1.学习环绕中心选取材料的写法,学会详略得当地用事写人；2.揣摩文章的语句,体会语言特色；3.感受真挚的师生情,在阅读中培育宠爱老师、敬重老师的良好品 德；教学过程 第一课时 一、新课导入 同学们

2、,看到“ 老师” 这个词,我们眼前确定会出现出很多的老师 形象；其中的“ 好老师” 定是让我们牢记终生的；那么大家能给说说你 记忆中的“ 好老师” 吗？（同学回答）看来很多好老师都在同学们心中 留下了深刻印象；下面让我们一起走进作家魏巍的童年,领会魏巍心目 板书课题、作者 中的“ 好老师” 的风采！二、自学指导（一）预习与沟通 1.给加点的字注音；细心整理归纳 精选学习资料 榆钱y 黑痣zh 焚香（fn）卜问b 第 1 页,共 9 页 磕头k 半晌（shng）纠纷（ji）时辰（chn） - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结

3、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2.说明以下词语的意思；狡猾： 原意是狡诈奸猾,这里有顽皮、机警的意思；靠近： 亲热而接近；军阀： 旧时拥有武装部队,割据一方,自成派系的人；劝慰： 劝解劝慰；纠纷： 发生争执的事情；纯真： 纯洁真挚；心清如水： 心灵思想单纯,像水一样清净晶莹；迷模糊糊： 神志或眼睛 模糊不清；模模糊糊： 文中指说话不清楚；3.作者简介 魏巍,现代作家,原名魏鸿杰, 曾用笔名红杨树； 河南郑州人； 1920 年 6 月生于一个城市贫民家庭,在极其困难的条件下,读了平民学校、高小,并将就上了简易乡村师范； 1937 年抗

4、日战争爆发后, 走上革命道 路,同年 12 月在山西前线参与八路军,不久到达延安；1938 年 4 月加 入中国共产党；他始终生活在战士之中,在行军的间隙写了大量诗歌；全国解放后,参与了抗美援朝战争；其作品能准时反映现实生活,并擅长把叙事、写景、谈论、抒情奇妙地融为一体,主要作品有散文集谁 是最可爱的人,长篇小说东方等；4. 背景链接我的老师是作者应老师报编辑部之约,“ 给老师伴侣们写篇 文章” 而作的；最早发表于 1956 年 10 月 1 日的老师报副刊,后来 被选入严文井主编的中国青年出版社出版的建国十年文学创作选（散 文特写）；该文全文近四千字,共分三部分：第一部分交代写作背景；其次部

5、分回忆儿童时代的几位具有代表性的老师；第三部分抒情谈论,点明题旨,和第一部分的开场白遥相呼应；本文节选自其次部分；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知 1.本文共写了几个人物？其中主要人物是谁？【沟通点拨】课文一共写了“ 我” 的母亲、蔡芸芝老师、“ 我” 的小 伙伴；其中主要人物是蔡芸芝老师；2.本文共记叙了几件难忘的事情？请分别用一个小

6、标题概括；【沟通点拨】共记叙了七件事：老师假装发怒；老师教我们跳 舞；老师带我们观看蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字；老师正确处理 “我”与同学间的纠纷；我睡梦中去找老师；3.归纳作者思路,把握文章结构；【沟通点拨】第一部分（第12 段）：蔡老师给“ 我” 的总印象；其次部分（第 314 段）：“ 我” 与蔡老师之间的七件事；第三部分（第 15 段）：“ 我” 与蔡老师分别了；4.全文从头至尾,字里行间都充溢着对老师的一往深情,那么贯穿 全文的感情线索是什么？【沟通点拨】本文的感情线索是：回忆、依恋、想念蔡老师；（二）深层探究 1.文章所写的七件事,哪些是详写？哪些是略写？这样支配有什么

7、好处？次序能不能调换？【沟通点拨】这七件小事,后两件详写,前五件略写；这样支配,从课内到课外,从校内到校外,既使文章结构疏密相间,又能表现出师 生感情的步步加深；所以其次序不能调换；2.蔡老师是一个什么样的老师？请从文中找出相应的描写；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【沟通点拨】（1）蔡老师温顺、宠爱同学她从来不打骂我们,仅仅有一次,她的教鞭似乎要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻

8、地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了；她并没有故意要打的意思；（2）蔡老师热忱她教我们跳舞,让我们观看蜜蜂吃蜂蜜,用歌唱的音调教我们读诗；（3）蔡老师公平蔡老师排除“我” 和“小反对派 ” 的小纠纷；综上所述：蔡老师是一位温顺慈祥、热忱公平、平易近人、宠爱学 生的好老师；3.“ 我” 是一个什么样的同学？从文中哪些地方可以看出？【沟通点拨】（ 1）“ 我” 顽皮、机警我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们；（2）“ 我” 天真活泼扮成女孩子表演跳舞（3）我” 聪慧、好学、敬重师长接近文学、爱好文学、仿照老 师写字的姿态；（4）“ 我” 敬重、宠爱老师梦中寻师；由此可见：“ 我” 是一个机警、 顽皮、天

9、真活泼、 尊师好学的同学；4.“ 蔡老师！我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对 你是多么的依恋！” 全文始终都用第三人“ 她” 行文,这里为什么突然 改用其次人称“ 你” ？这不是使同一篇文章人称前后不一样吗？【沟通点拨】一般情形下,文章的人称应前后一样；但这里由于抒 发感情的需要而变换为其次人称行文,直接抒情,更显亲切,同时也表 示感情到了极点,从而抒发了对蔡老师浓浓的想念、崇敬之情；5.本文的主题思想是什么？【沟通点拨】本文通过对七件事情的表达,表现了蔡老师对“ 我”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 -

10、 - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载和同学们的爱,抒发了“ 我” 对温优漂亮、热忱公平的蔡老师的感谢、怀念之情；（即老师爱同学,同学更爱老师）四、板书设计 回忆：老师温优漂亮难忘老师假装发怒（课内）老师教我们跳舞（课外）依恋老师带我们参观蜜蜂（假日）略写老师爱同学老师教我们读诗（平常）同学爱老师我们看老师写字（平常）老师排除小纠纷（校内）详写“ 我” 梦里寻师（校外）想念：“ 我” 和老师分别了惋惜 五、拓展延长 情形再现：假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音讯,而他 此时已在文学方面取得

11、了较大的成果,预备给蔡老师写一张明信片,你 能代作者写一段文字,表达对蔡老师的想念、敬重、宠爱之情吗？（60 字左右）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【沟通点拨】明信片都比较短,要特殊留意内容的精要,而蔡老师和“ 我” 已多年不见了,我在文学上已颇有建树,所以明信片应包含这样一些基本内容： 1.通过详细的情节或细节唤起老师对自己的回忆；2.得体地表达自己对老师的想念和感谢之情；

12、一、新课导入3.表达对老师的祝愿；其次课时1.复习：上节课我们分析了文章的结构和主要内容,谁能告知我：蔡老师是一个怎样的老师？“ 我” 是一个怎样的同学？文中通过哪些表 达方式突出文章的主题的？【沟通点拨】蔡老师是一位温顺慈祥、热忱公平、平易近人、宠爱 同学的好老师；“ 我” 是一个顽皮、 机警、天真活泼、 尊师好学的同学；全文以蔡老师为中心,以回忆、依恋、想念蔡老师为感情线索,叙写了“ 我” 和蔡老师之间的七件事,寓情于事,以事传情,字里行间布满着难忘、宠爱、依恋、想念之情；2.导入：这节课我们将重点观赏文章的语言,体会作者通过纯朴的 语言抒发的深厚感情；二、自学指导合作与探究（一）语言品析

13、1.仅仅有一次,她的教鞭似乎要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻 地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了；【沟通点拨】 这是一处细节描写；“ 仅仅” “ 似乎” “ 轻轻地” “ 边上”等词运用精确,把老师慈祥、温顺的个性写得生动逼真； 两个重复的“ 笑”字更是意趣盎然,把师生之间亲热融洽的关系表现得非常鲜明；短短几句,既写出了人物的性格特点, 又勾画出了特殊详细、 生动好玩的场面；2.我用儿童的狡猾的眼光察觉, 她爱我们,并没有故意要打的意思；（“ 狡猾” 用在这里恰当吗？）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - -

14、 - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【沟通点拨】“ 狡猾” 原是贬义词, 在这里是贬义褒用, 写出了“ 我”的机警与顽皮；3.我们见了她不由得就围上去；即使她写字的时候,我们也悄悄地看着她,连她握笔的姿态都急于仿照； （“ 不由得围了上去” “ 悄悄地看”“ 连她握铅笔的姿态都急于仿照”情？）等语句表现了我们对老师的怎样的感【沟通点拨】深切的宠爱、崇拜之情；4.每逢放假的时候,我们就更不愿离开她；我仍记得,放假前我默 默地站在她身边,看她整理这样那样东西的情形；【沟通点拨】按理说学校生是最盼望过暑假的了,

15、但作者心上却升起依恋的愁云；一个副词“ 悄悄”,两个动词“ 站” “ 看” ,这无声动作的描写,赛过千言万语,孩子们难以尽言的依依深情都包含在其中了；5.有一件小事,我不知道仍值不值得提它,但回想起来,在那时却 占据我的心灵；为什么一件“ 小事” 会“ 占据” 我的心灵？是不是用 词不当？ 【沟通点拨】所谓“ 小事”,指的是孩子们之间经常有的一些纠纷,在老师或别的孩子们看来不过是小事,可是从作者当时的境况来看,却 是一件不同平常的遭受：父亲背井离乡,生死不明；母亲抑郁哀痛,时 刻牵挂；那些不大懂事的同学仍常对“ 我” 幸灾乐祸,使“ 我” 更感到 孤独哀痛、辛酸痛楚；在这最困难的时候,蔡老师懂

16、得“ 我” 的心情,重视这同学之间的纠纷, 仔细地处理了问题, 批判了那些“ 小反动派们” ,仍写了一封信劝慰 “我”,说我是“ 心清如水的同学” ；蔡老师如此怜悯、关怀和爱惜一个处于困境的同学,使“ 我” 那弱小的心灵布满对她的感激,所以才会把这看作为“ 占据心灵” 的事；象有力,表达了孩子对老师酷热而真挚的爱；（二）写法探究1.环绕中心,细心选材；“ 占据” 用在这里特殊形细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -

17、- - - -学习必备 欢迎下载【沟通点拨】开篇第一句揭示全文之旨,点明白作者的情使 我最难忘；紧接着环绕“ 老师爱孩子,孩子更爱老师” 这一中心,从课 内到课外,从平常到假期,从学校到家庭,从各个方面选取典型详细的 材料来表现人物,突出“ 最难忘”；2.详略得当,语言纯朴；【沟通点拨】略写前五件事,详写后两件事；前五件事写蔡老师对 同学的关怀、训练、爱惜和影响,是从“ 面” 上写,而后两件事就是 “ 我”印象最深的,刻骨铭心的,也最能表现老师对同学的爱和同学对老师的 想念、依恋之情,是从“ 点” 上写；这样详略支配,既能使文章结构疏 密有间,又能表现出师生感情的步步加深；本文没有华丽的辞藻和

18、成段的抒情谈论,只将浓郁的感情熔铸在娓娓动人的表达之中,将老师的美 德寓于素淡平实的描写之中；3.描写逼真,符合儿童心理；【沟通点拨】作者运用传神的细节描写,将最动人的一瞬清楚地展 现在读者面前,使人物形象丰满,情感细腻深刻；另外,作者仍以儿童 的目光观看事物,以儿童的心理评判事物,用儿童的语言表达事物,虽 显稚嫩,但真实可信；三、板书设计环绕中心,细心选材 细节传神详略得当,语言纯朴描写逼真,符合儿童心理 感情真挚四、拓展延长在教你的老师中, 哪位老师给你留下的印象最为深刻？为什么？你 能用简短的文字描述一下吗？【沟通】范文：数学老师随着那刚响起的铃声直奔教室,他的每一 步都显得那么的稳重,

19、 似乎让人觉得他在用步伐来运算从办公室到我们细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载这教室的距离,一走上那讲坛,便将那个大大的三角板“ 哐啷” 一下放 在讲桌上,职业让他的眼如猎鹰一样,一下子发觉了班里的那几位爱逃 课的家伙,随后说： “ 班长,给我把没有来的同学登记来,我待会请他 们喝茶；” 下面依稀地响起一阵笑声；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -