2022年《她是我的朋友》教学设计3.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载她是我的伴侣教学设计【教学设计】目前的学校语文课堂教学到底是怎样的？它到底应有哪些其本的特点？它怎样表达时 代的明显标记？“ 洋思” 体会给我们的课堂教学带来了哪些有益的启示？怎样有效地实施 主体训练、创新训练？这些都是我们所迫切探究的事；笔者在这方面也不断进行了苦苦探 索；现通过一篇完整课时的教案设计和它的赋诸实施,来试图提出个人的一点不胜利的看 法；一、遵循先学后教原就,给足学习时间,调动主体自主进展 学习课文前,重视对同学 预习情形的检查,以如“ 你觉得课文中哪些地方最感人” 等探究、

2、询问式的提问引发同学 对课文内容的摸索；在学习过程中,始终坚持让同学带着问题去独立摸索,给足摸索的时 间,绝不走过场,搭“ 花架” ；充分勉励同学该画的在书上画下来,该写的在纸上写下来,该说的自己要主动地说出来；二、呈现学习“ 心理历程” ,追求自主进展,着眼同学终身学习学习过程,从某种意 义上讲,是学习主体的自我感悟、挑选、重建、组合、交融、评判、小结的历程；在这一 历程中,学习者学问得到不断地积存,才能有了不断地增强,久而久之,才能够形成综合 素养；教学过程中,我突出：引导同学自主挑选适合自我个性特点的学习方式,如让同学 使用自已喜爱的符号在书上作出标记,便表达了这一思想；通过集体的聪明,

3、帮忙小结、点出有关受益终身的学习方式；如在归纳主要内容时,相机点出运用了连段意的方法；让 同学娴熟使用好工具书,这是一项很重要的才能,也是一项必备的基本功,在教学中抓住“ 迫” 一字字义的懂得,培育了同学挑选字义的才能；三、开展互助合作学习,激活参加热忱,提高课堂学习效率课堂教学过程,是如干个 布满生命和活力的个体共同协作、相互提升和影响的过程；充分发挥每一个体学习的积极 性,让每一个体都主动参加,这是促使主体主动地最大可能地进展的有力保证,更能有效 地提高学习效率；教学主要通过个人自学、小组争论、集体沟通的形式来绽开,让每一个体广泛地发表自己的见解和主见,大胆地沟通不同观点和看法, 答应有争

4、论, 答应有疑意；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、调动多种感觉器官,活跃表象储备,开发同学制造潜能教学中通过听录音、圈画 写、动手查、看画面、感情读,相机说等多种有效途径,调动了同学的感官,完全解放了 同学的眼、耳、手、脑,同时大大丰富了同学的表象源；仍同学一个可以自由驰骋的天地,让同学的思想插上了想象的翅膀在这里得到了实现；灵感的再现,思维火花的频频燃起,表达了生命的连续

5、和创新；第一课时【教学目标】1、初读课文,读准字音,读通课文；2、给课文分段,归纳段意,概括主要内容；3、讲读课文第一部分；【教学过程】一、揭题、审题 1、通过预习课文,你知道课题中的“ 她” 指的是谁？“ 我” 又指的是谁？指点“ 恒”的读音； 他们之间发生了一件什么事呢？2、通过预习课文我们仍知道课题“ 她就是我的朋友” 这句话就是阮恒要救小姑娘的缘由；3、示标；二、初步感知课文 1、出示预习要求： A、请一个同学来读读； B、从这篇课文的预习要求看,共讲了三方 面； 介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预习的要求；懂得“ 挽救” 、“ 垂 危” ； 2、这篇课文特别的感人,下面第

6、一请同学们听录音,想想看：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载A、播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音,读通课文的目的吗？B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的表情、动作的句子,用波浪线作标记；C、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜爱的记号标出；3、沟通：A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读,再说说你觉得它为什么感人；B、课文中 51

7、1 自然段讲的是阮恒献血的经过；请你读出描写他献血时神态、动作的语句；C、分别指名读读 1-4自然段、 12-14自然段；留意读准字音,读通课文；D、出示课文中的生字新词； 休克 输血 迫在眉睫 阮恒 草垫 擦拭 抽泣 捂住 哽咽 竭力E、分小组读课文；4、这篇课文是写事的文章,可以按事情进展的次序给这篇课文分段；请在草稿纸上写出来；5、请运用连接段意的方法归纳主要内容；6、朗读课文；三、讲读课文第一部分1、指名读课文,摸索：阮恒是在怎样的情形下输血的？请用三角标出关键的词语；并画出有关的重点句；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页

8、,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、出示：A、经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最严峻,假如不马上抢救,就会由于休克和流 血过多而死去；B、输血迫在眉睫；医生和护士都不具有她的血型；C、一位女医生告知这几个孤儿, 假如他们不能补足这个小姑娘失去的血,她肯定会死 去,问是否有人情愿献血；3、沟通：A、“ 迫” 的部首是 ,再查 几画,用用音序查字法应查音序 ,在字典中的解 释有： a 逼迫； b 急促； c 接近 “ 迫在眉睫” 中的“ 迫” 的意思应为 ；B、用“ 假如 .

9、就. 说话；D、指导朗读；C、小姑娘的急需输血的这种情形仍可用哪些成语来形容呢？4、小结：A、结标；B、提示下节课的内容；阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出,主动献血的；他是怎样 献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要争论的内容；四、作业 熟读课文；其次课时【教学目标】1、讲读课文其次部分,抓住阮恒献血时的神态、动作的描写,来体会他当时的心情；2、讲读课文第三部分,明白阮恒献血的缘由,体会他的高尚的品质；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -

10、 - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、对比课文插图,想象说话；4、有感情地朗读；【教学过程】一、复习：1、通过上一节课的学习,我们初步阅读了课文,能够做到读准字音,读通课文了；下面老师就来检查一下；A、出示生字词；B、昨天我们又学了课文的第一部分,这部分讲了什么？2、小姑娘生命危在旦夕,输血迫在眉捷,这时阮恒举起了颤抖的小手,阮恒是怎样献血的呢？他为什么要主动献血给那个小姑娘？这就是这一节课学习的重点；借机点出教学目标二、讲读课文其次部分：1、默读课文,摸索：A、一阵缄默之后,阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词；想想通过这些词说明白什么？B、课文从哪一小

11、节开头真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句；C、献血时,阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子,用三角划出表示“ 哭” 的意思的词；2、以四人一小组进行沟通；3、全班沟通： A、出示：一阵缄默之后,一只小手颤抖地举起来；突然又放下去,然后又举起来； B、出示：抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说；C、出示：过了一会儿,他突然抽泣了一下,全身颤抖并快速用另一只手捂住脸；过了一会儿,他又开头哽咽,并细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - -

12、- - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载再一次试图用手掩盖他的痛楚；接着,他那不时的抽泣变成连续不断的低声哭泣；他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想尽力禁止抽泣；抓住情感的变化来体会人物紧急、痛楚的复杂内心；4、有感情地朗读；留意读出层次；5、对比插图,复述内容；6、小结；这一段真实地写了阮恒输血时的动作、表情以及小作者的感情变化；三、讲读课文第三部分：1、阮恒为什么哭得很难过？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三部分；2、沟通；3、你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗？留意联系上下文摸索问题；四、结标、质疑：五、对比插图,想象说话；要求：仔细观看插图,用自己的话说说

13、画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样；可挑选其中的一个人物重点说；六、作业：1、摘抄表示“ 哭” 的词；、2、写出以下词语的近义词；试图 尽力 劝慰 连续不断 3、填空；他眼睛 着,用牙 着自己的小拳头,想尽力 抽泣；从这句话中,可看出阮恒的心情 ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【教后记】通过这两节课的教学,我最深的感受有三点：一是,较好地表达了同学自主学习、自 悟得意

14、、自主进展的主体训练的思想,同学的个性和才能得到充分的发挥和培育；在整个 学习过程中,同学始终成为学习的主人,寻思、争论、争论,圈画、说写、听读、查选,加上足够时间的保证,民主的课堂氛围,同学在自由、宽阔的空间中得到充分的进展；二 是,通过听课文录音,表达人物感情变化的有层次性的朗读,引导同学设身处地假想,对 照图画有针对性地挑选人物想象说话等教学活动,使同学的心情被调动,心灵受到触动,被人物美好品质深深感动；三是,同学灵感的被激发,创新欲望的被唤起,第一要依靠于占有大量的表象,这是创新的基础；其次要多赐予勉励,多供应机会,多诱导,多用童心 看孩子；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -