2022年中考科学专题复习策略.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载中考科学专题复习策略今日主要是要跟大家沟通一下关于其次轮的专题复习；专题的形式有很多很多,大的如：生物专题、 电学专题、 力学专题、 光学专题、 地球宇宙与空间科学；小到欧姆定律、简洁机械、浮力和压强等等；以我的体会,专题太大-专题太小- ；实际上,第一轮 - 其次轮的专题复习 - 依据最近几年中考的特点和我区同学的实际情形,我建议在其次轮的复习中进行“ 科学探究专题” 、“ 科学试验专题” 、“ 开放性试题专题” 、“ 社会热点专题”、“ 图表分析题” 、“ 中考科学易错题专题” 、“ 挑选题专项训练”七个专题的复习；一、

2、科学探究专题1. 如何提出问题？提出问题是科学探究的第一步；大家深深体会到, 不少学生对如何提出一个科学问题常常不得要领,盲目提问, 质量不高； 科学探究目标中的“ 提出问题” 有三个方面的环节：一是能从日常生活、 自然现象或试验现象中发觉与物理学有关的问题； 二是能精确运用书面表达或口头表述这些问题；三 是提出的问题必需是一个能够争论的科学问题；2. 建立假设：第一要合乎情理, 要有肯定的依据, 不是胡编瞎猜； 课堂上要多问同学你为 什么这么假设？有什么事实依据吗？确定某个变量,变动其它变量,作出假设；句式：某某 可能 与某某有关；某某怎样,某某会怎样；3. 试验设计：设计试验要留意什么？涉

3、及生物的试验设计,应使该生物处在正确生存状态；设置对比试验（掌握变量）；多次试验 或增加样本数量 ,增加试验的牢靠性和精确性；4. 数据分析,归纳结论；“ 结论书写” 方法小结 书写结论看目的；分析归纳找变量；语言表述要完整；2、对试验结果应进行综合、全面分析 , 留意隐匿在表面现象及数据后的科学实质；在 相同（肯定）时, 怎样 怎样；5. 试验方案评判；试验方案评判的方法 一看是否科学可行；二看是否安全环保；三看是否经济简便 二、中考科学易错题专题“ 做对十道题不如反思一道错题”,所以,我们特殊留意“ 中考科学易错题专题” 复习；去年,我们的组长许- 给刘乐峰老师,布置了一个特殊的任务：收

4、集平常教学中发觉的同学易错题；教学常规检查不查备课本- 一、以往同学典型易错题答题情形和缘由分析 总体来说,一般有以下几种情形： 基本概念不懂得、 死记硬背；审题不认真,懂得不正确；解题不规范,摸索不全面；语言表达才能差,答题不到位、用词欠 精确；敏捷应用不够,综合才能不强等；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2.5kg/m3（一） . 物质科学部分：3 10dm,里面装有密度为例 1、医院里有一个氧气瓶,它的容积是的氧气,某次抢救病人里去了 5g 氧气,就瓶内剩余氧气的密度为（）3 3A 、 1

5、kg/m B 、 2 kg/m C 、 2.2 3 3kg/m D、2.5 kg/m分析：大多数同学选 D,缘由是,密度是物质的特性；而此题中质量变了,而体积没有变,依据密度公式,应选 B 例 3、小明用力推水平地面的某一物体,没有推动,缘由是小明对物体的推力 地面对物体的摩擦力；（选填“ 大于” 、“ 等于” 或“ 小于” ）分析：大部分同学选填“ 小于” ,缘由是不懂得二力平稳的含义；例 9、（08 金华 30）.现有 A、B、C、D 四种物质,均为中学科学中常见的物质,相互转化关系如右图所示；已知：A、B、C、D 四种物质中只含有两种元素,A 是黑色固体,在常温下B、C、D 为无色气体,

6、 C 能使澄清石灰水变浑浊；1由此可以判定 C 物质是,D 物质是；填名称或化学式 2写出 BC 的化学反应方程式；分析 ：此题同学错误或者说做不来的缘由是“” 涉及到了光合作用和呼吸作用的概念,这也是出题者的高明之处,把化学和生物学有机地结合了起来,从而难倒了很多同学；（二）生命科学部分：例 2、（ 07 年杭州 1）. 杭州西溪国家湿地公园内生活着很多水生、陆生植物和野生动物,园内河流交汇,鸟语花香,形成了特殊的湿地景观；该湿地公园属于（）B生态系统C群落D生物圈 A 种群分析：此题主要考查生态系统的组成； 生活在肯定区域内同一种生物个体的总和叫做种群；生活在肯定区域内,全部生物（包括真菌

7、、细菌等微生物）的总和叫做群落；生活在肯定区域内,生物群落和它们生活环境的综合体叫做生态系统；这三个概念可以这样简化： 全部同种生物构成种群, 全部不同种生构成群落, 所有的群落和它的环境构成生态系统；湿地公园中的很多水生、 陆生植物和野生动物就是指群落,河流和湿地强调的是环境,所以该公园是群落和环境的综合体,故答案选 B；例 5、（2007 年绍兴市）以下关于免疫的实例中,属于非特异性免疫的是（ ） A 接种卡介苗 B泪液和唾液的杀菌作用 C 注射乙肝疫苗 D患过天花的人以后不再患天花分析：非特异性免疫主要包括：物理屏障、化学屏障、血液凝固、吞噬作用及溶名师归纳总结 菌酶的作用； 特异性免疫

8、只能对某一特定的病原体或异物起作用,因而叫做特异第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载性免疫；人的泪液和唾液中含有大量的溶菌酶；接种卡介苗预防结核病、 注射乙肝疫苗预防乙肝、 患过天花的人体内产生了抗击天花病毒的抗体,这三项有一个 共同的特点就是能对某一病原体起作用；应选 B；（三）地球、宇宙空间科学部分：例题 5、（08 宁波 20）如下列图是从月球上拍照的“ 日食” 照片；以下对 发生此现象的判定,正确选项 A此时月球正处在太阳和地球之间B这张照片可能是在农历2022 年正月初一拍照的C同时在地球上的某一地区可

9、能显现“ 日食” 现象 D同时在地球上的某一地区可能显现“ 月食” 现象 分析：审题不认真,懂得不正确二、中考科学易错题专题复习方式（流程）；鉴于以往同学典型易错题答题情形和缘由分析我们可以采纳以下复习方式：三、中考科学易错题专题复习详细过程（一）充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用,生易错题的归纳和总结；师生共同协作, 搞好学一份试卷或练习, 同学出错的缘由可能很多, 也因人而异, 老师应引导同学 总结失分的缘由： 是学问漏洞 （如答不出或答错） ,仍是才能欠缺 （如分析不透、表述不清或随便答题）；是审题不慎（未看清关键字眼、隐含条件和答题要求而 马虎大意）,仍是技术性失分（如错别字、笔误

10、或运算出错等）；是答题不规范（如公式不写、单位不统一等）,仍是心理紧急（如考试时头脑一片空白等）；评讲时应结合有代表性的试题和同学的典型错误,进行深化分析, 让同学明确自己的主要缺陷和今后的努力方向, 认真总结,吸取教训,提高良好应试心理素养,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载从而更有针对性地进行复习； 特殊是接近中考时削减这些方面的失分将给同学带来很大的收益, 也是试卷讲评时老师所应当做的；的错误,我们对科学相关概念进行了归纳；第一部分：物质科学其中,为了削减同学在做题时1、质量与重力 2、平稳

11、力与相互作用力 3 、压力与重力 4 、惯性与惯性定 律 5 、漂浮与悬浮 6 、有用功与额外功 7 、功率与效率 8 、凸透镜与凹透镜 9、实象与虚象 10 、镜面反射与漫反射 11 、晶体与非晶体 12 、蒸发与沸腾 13、熔化与凝固 14 、汽化与液化 15 、升华与凝华 16 、热量与内能 17 、音调、响度 与音色 18 、内能与机械能 19 、串联与并联 20 、电动机与发电机 21 、物理变化 与化学变化 22 、饱和溶液与浓溶液 23 、溶解度与溶质质量分数 24 、单质、化 合物与混合物 25 、符号与模型 26 、质子、中子与夸克 27 、分子、原子与离子 28、分子运动与

12、扩散现象 29 、燃烧与缓慢氧化 30 、化合反应与分解反应 31 、置换反应与复分解反应 32 、有机物与无机物 33 、金属与非金属 34 、中和与中 性 35 、酸、碱与盐 36 、氧化性与仍原性 其次部分：生命科学1、动物细胞与植物细胞 2 、组织、器官与系统 3 、有性生殖与无性生殖 4 、种子与果实 5 、裸子植物与被子植物 6 、脊椎动物与无脊椎动物 7 、反射 与反射弧 8 、遗传与变异 9 、基因、 DNA与遗传物质 10 、群落与种群 11 、生态 系统与生态平稳 12 、食物链与食物网 13 、光合作用、呼吸作用与蒸腾作用 14、传染病与非传染性疾病 15 、细菌性食物中

13、毒与非细菌性食物中毒 16 、动脉血与静脉血 17 、特异性免疫与非特异性免疫 18 、真菌、细菌与病毒 19 、抗原与抗体 20 、细胞免疫与体液免疫 21 、凝集素与凝集原 22 、恶性肿瘤与良性肿 瘤 23 、胰液与胰岛素 第三部分：地球、宇宙与空间科学 1、太阳与月球 2 、地球公转与自转 3 、上弦月与下弦月 4 、黑子与耀斑 5、恒星、行星与卫星 6 、太阳系、银河系与总星系 7 、地势与地图 8 、经线与纬线 9 、等高线与等压线 10 、天气与气候 11 、白矮星、中子星与黑洞12、星云与星系 13 、“ 日心说” 与“ 地心说” 14 、“ 神创论” 与“ 进化论” 15 、

14、化石与活化石 16 、公历与农历 17 、阴历、阳历与阴阳历 18 、日食与月食 19 、五种地势的特点 20 、五种地势部位 21 、季风气候与干旱气候 22 、三种不同的 土壤类型 23 、影响气候的四种因素（二）充分发挥我校科学教研组的作用,采纳初三老师争论以及向其他有经验的老师请教和集体备课第形式,详细进行中考科学易错题专题复习教学的落 实；不过,我们要清晰,同学是教学的主体,在备课前可别遗忘同学,找同学座 谈,然后编制好上课的教案； 在编制教案的同时, 我们给同学编制好对应的讲义；中考科学易错题专题复习课讲义包括三部分：一是精选例题, 这些例题都是同学以前简洁混淆导致错误的题目；二是

15、进行相关学问点的复习；三是再过关习题,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载假如个别同学不明白的要进行个性化辅导；三、挑选题专项训练 挑选题是由题目指导语、题干、选项构成的一类客观性试题,挑选题考查 的内容详细、学问掩盖面广,考试的客观性强,答题简洁,评分简洁、客观精确 等优点；考查的类型有概念型、规律型、估测型、运算型、试验型、图象型、应 用型、综合型等；对考查思维的敏捷性有特殊得功能；因此,在学业考试中,所 占权重很大 -60 分（ 160 分）,每题 3 分；（一）传授解题方法 有直接法、比例法

16、、排除法、赋值法、整体法、分类法等；下面重点从解 题的方法来分析说明； 1. 直接法 所谓直接法就是直接依据我们学习的概念、规律等来完成对答案的挑选,这 类题目一般都比较简洁, 做题时要求我们肯定要熟识概念,在使用规律时肯定要 留意其适用的条件,否就就可能出错；例 1. （2005 年浙江） 一位女士由于驾车超速而被警察挡住；警察走过来对她说：“ 太太,您刚才的车速是60 千米每小时！” 这位女士反对说：“ 不行能的！我才开了 7 分钟,仍不到一个小时,怎么可能走了 60 千米呢？” 从以上对话可知,这位女士没有懂得下面哪个科学概念（）A. 速度 B. 时间 C. 路程 D. 质量解析：此题考

17、查的是对速度概念的懂得；“ 车速是 60 千米每小时” 的意思是假如照这个速度行驶,就 1h 可行驶 60km,它表示的是车目前运动的快慢,指的是速度；而这位女士说的60km指的是路程；这是她没有搞清晰速度的概念,把它和路程混淆了,应选 A； 2. 比例法比例法就是用比例式来解题的方法；在解题中,要先依据物理定律、公式或某些相等量（或成比例量）,利用比例式建立起未知量和已知量的关系,然后再利用比例性质求解得到答案, 利用比例法在解题中可以省略很多中间环节,而且两个相比量的单位相同就行, 因此相对常规方法是很简便的； 显现比值的好多题都可以利用比例法,因此同学们应娴熟把握这个方法；例 3. （2

18、005 年甘肃兰州）把标有“220V 25W” 和“ 220V 60W” 的灯L 1、L 2串联接在 220V的电源上,就L1与L2的功率之比为（）A. 12 ：5 B. 5 ：12 C. 1 ：1 D. 2 ：5 2UR解析：因两灯的额定电压相等,由 P 可得两灯电阻与其额定功率成反2比；当两灯串联时,由于两灯电流相等,由 P I R 可得它们此时的功率与其电阻成正比,因此两灯串联的功率与它们的额定功率成反比,即为 60：25,就是12：5,应选 A； 3. 排除法排除法是针对单项挑选题的一种特殊的方法,项都排除了,就剩下的一项就是题目的答案；假如我们把所给的其他错误选名师归纳总结 - -

19、- - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载例 4. （2005 年江苏南京） 如图 2 所示电路, 两盏相同的电灯在闭合开关后都能发光；过了一会儿, 两盏电灯突然同时都不亮了,且电压表和电流表的示数均变为零；假如电路只有一处故障,就故障可能是（）图 2 A. 电灯L1断路B. 电灯L 2断路 C. 电灯L1短路D. 电灯L2短路解析：这是一道电路故障问题,可以用排除法：假如只有一个灯短路,就另一个灯应当能够发光而且电流表有读数,而现在两灯都不发光, 说明一个灯短路是不行能的, 因此可以排除 C、D；电路故障只能是断路 （开路）

20、 ,而假如只有L 2开路,就电压表可以有读数,所以 B 也不对,应选 A； 4. 赋值法 赋值法可分为特值法和极值法；对于一些数值不确定的题目,有的同学往往 会感到无处下手, 这时我们可以就题目给出符合条件的肯定的数值,将抽象的问 题详细化,从而得到题目的答案,这种方法叫特值法；有时,取一些极端值可以 使问题得以更加的明显和简化, 这种方法叫极值法； 使用赋值法的好处是使问题 详细和简化,但是可能显现以偏概全的错误,所以要谨慎使用；例 6. （2005 年上海）如图 3 所示,甲、乙两个实心匀称正方体分别放在水平 地面上,它们对地面的压强相等； 如在两个正方体的上部, 沿水平方向分别截去 相同

21、高度的部分,就剩余部分对水平地面的压强关系是（）图 3 A. p甲p乙B. p甲p 乙C. p甲p乙D. 无法判定解析：一般的分析是非常麻烦的, 我们不妨设截去相同的高度就是乙的高度,就乙剩余部分对水平地面的压强变为0,而甲仍有压强,明显有p甲p乙 ,应选C；5. 估测法近年来考试试卷中常常显现一些看似条件不足的题目,好象缺一些常见物体的长度、质量等条件, 这就需要我们对这些物理量进行比较合理的估量（一般只要数量级正确即可）,然后再完成题目；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载例 9. （2005

22、年山西） 你所在的考场里空气的质量大约是（已知空气的密度是12 9kg/3 m ）（）B. 几千克C. 几百千克D. 几十毫A. 几十克克解析：要知道考场空气的质量,依据mV ,需要知道其中空气的密度和体积,现在密度已知, 体积却需要估测； 我们假设考场的长、 宽、高分别为 10m、3 5m、4m,就其体积为200 m （各人的估量可能不同,但不能与实际相差太大）,所以其质量为mV1 293 kg m3 200 m258kg应选 C；另外：等效法,整体法等等；（二）指导同学如何审题,看清题意 审题是解题过程的开头, 也是找到正确答案最关键的第一步；有些同学不重 视审题,拿到试卷,读题马虎,对一

23、些“ 似曾相识” 的题目,便“ 求胜心切” ,其结果简洁误会题意而产生错误；（三）专项训练四、科学试验专题； 是一门以试验为基础的学科,老师在搞好化学试验教学的同时,仍应留意培育同学观看问题、争论问题的思路； 认真分析各省的中考试题,特殊是我们本省各市的中考试题,你就不难发觉真正考查同学的各方面才能高低、学问把握程度的好与坏基本上表达在试验探究题上；因此,在中考的复习 备考中解决好试验探究题这一块学问对于同学的成果起到打算性的作用；今年的 中考,取消了原先的试验操作考试,对初三的科学老师 -,但我想有可能更多 地表达在试题中 五、开放性试题专题；六、图表分析题；七、社会热点专题；最终预祝各位老师在初三科学教学中取得好成果！名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页