2022年《放小鸟》教学案例 .pdf

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1、放小鸟教学案例新柳路殷军华【教学内容】苏教版语文一年级下册第十五课放小鸟【教材分析】放小鸟一课叙述的是姑妈送我一只小鸟，我非常喜爱，这只小鸟色彩美丽，眼睛灵活，招人喜爱。我精心喂养，可它不吃不喝，一动也不动， “我”很着急，不知道怎么办才好。当我听到小鸟的鸣叫，看到老鸟的焦急的样子，不由得心动了，于是决定放了小鸟。本文通过“我”由关小鸟到放小鸟的经过，表现了作者爱护小鸟、让小鸟自由飞翔的思想感情。本文语言优美，充满儿童情趣，适合学生朗读。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有助于学生观察想象，理解课文内容。【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识本课的生字和1 个多音字“着”。理

2、解由生字组成的词语。3、懂得鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟类。【教学重点】了解小鸟可爱的样子，体会“我”的心情变化，懂得鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟类。【教学难点】理解“我”放小鸟的原因，并通过朗读体会“我”的感情起伏变化。【教具准备】 多媒体课件【教学过程】一、引导谈话质疑导入同学们，请看黑板，老师画的是什么？老师画了一只停靠在树枝上的小鸟，小鸟的家在哪里，我听到同学们说是大自然。如果你拥有一只在笼子里生活的小鸟，你应该怎么做?今天，我们就来学习一篇新的课文，文中的小朋名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理

3、 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 友和你们一样也非常喜欢小鸟。看看他是怎样做的？教师板书课题，学生举起右手，伸出食指，和老师一起写课题（15、放小鸟）。齐读课题。问：看到这个课题，你想知道什么？（学生质疑）他为什么要放小鸟呢？学了课文后我们就知道了。二、初读课文认识生字1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并按顺序标上自然段序号。2、指名回答：课文有几个自然段？3、出示生字词自由读开火车读齐读“着”是多音字，一个读音是zhe, 另一个读音是 zh o. 4、指名分段读课文，其他同学听一听有没有读错的地方，并想一想

4、课文讲了一件什么事？5、指名回答：课文讲了一件什么事？三、精读课文读中感悟（一）学习第一自然段1、出示课件（小鸟图）看图，这就是姑妈送给我的那只小鸟，这只小鸟长的什么样？2、文中是怎样描写这只小鸟的？请同学们拿起铅笔用“”标出描写小鸟样子的句子。3、指名读自己标出的句子。4、出示句子：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。（1）读这句话，你觉得这只小鸟怎么样？从哪儿看出来？（2）把小鸟的美丽、可爱读出来。 （练读、指读、评读、齐读）5、假如你有一只这么可爱的小鸟，你会怎么对待它？文中的小朋友是怎么对待小鸟的？指名读有关句子。（出示课件：小朋友在喂小鸟）6、我把

5、它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它为什么一动也不动，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 它怎么了？心里在想一些什么？它在笼子里面快乐吗？（不快乐）指名读，读出小鸟的不快乐。这只小鸟一动也不动，小朋友的心情怎样？（一点也不高兴）书上哪句话告诉我们的？7、 小朋友心里为什么很着急？假如再这样下去，这只小鸟就怎么了？ （饿死了）所以我们在读2、3 句的时候，要把小鸟的不快乐和我着急的心情读出来。 （练读、指读、评读、齐

6、读）（二）学习第二、三自然段过渡：小鸟多想自己的妈妈呀，突然，小鸟朝着窗外叫起来，这是怎么回事呢？1、教师范读，同学们想一想： 就在“我”着急的时候， 突然听到了什么？看到了什么？读完后，指名回答。2、指名读第二自然段。出示句子：那声音听起来多焦急呀！这句话后面为什么用感叹号啊？鸟妈妈的心里特别着急，书上用了一个词是什么？（焦急）3、 （课件：听一听鸟妈妈焦急的叫声）谁能通过朗读把鸟妈妈这种焦急的心情表现出来？（生自己练习，指名试读）4、鸟妈妈终于和自己的孩子相见了，他们会说写什么呢？请把自己当成鸟妈妈或小鸟，想象一下。如果你是这只小鸟，你已经好久没有见到自己的妈妈了，现在突然见到了自己想念的

7、妈妈，你想对妈妈说什么？（生把自己想象成小鸟）鸟妈妈找了很久现在终于找到了孩子，而孩子却被关在笼子里，妈妈会对孩子说什么？（生把自己想象成鸟妈妈）5、请同桌两位同学分别扮演鸟妈妈和小鸟，再现当时的情景。生： （同桌练习想象说话）师： （出示头饰）谁愿意扮演鸟妈妈和小鸟？生： （戴头饰表演）6、有一首歌大家一定会唱。 （师引唱：“世上只有妈妈好 , ”）虽然笼子里有食吃， 有水喝，但是离开了妈妈， 失去了自由， 到哪里去寻找幸福啊？看到小鸟这么痛苦，你的心里怎样？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - -

8、 - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 7、此时此刻，你最想做的事是什么？（打开笼子，把小鸟放出去）文中的小朋友也是这么想的，齐读第三自然段。8、句子比较：我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。我看了看笼子里的小鸟，要放它回家去。这两句话有什么不同，意思一样吗？（不一样，第一句话表达的意思更明确，是我一定要放小鸟回家，让它重获自由。）（三）学习第四自然段（课件演示：放飞小鸟）1、这只小鸟跟着妈妈飞向了蓝天，飞向了大自然，它是多么高兴啊，它走的时候回过头来会对小朋友说什么？小朋友会对小鸟说什么？多么动人的一幕啊！小鸟和小朋友都能互相沟通了。2、自读最后一

9、自然段，再来想象一下小鸟放飞的情景。3、师读，生闭上眼睛想象当时的情景。4、小鸟跟着妈妈飞走了，它们越飞越远，飞到了大自然中，它们会干一些什么？（捕捉害虫）大多数鸟类都能帮人们做事，比如：猫头鹰能捉田鼠保护庄稼；啄木鸟能给大树治病。你还知道哪些鸟能帮人们做事？（杜鹃鸟，比鸽子小些。它会发出 布谷、布谷 的叫声，因此又叫布谷鸟，它爱吃毛虫，是著名的森林益鸟。黄鹂，全身金黄色， 经常在绿荫树丛中鸣叫， 婉转动听。主要吃昆虫，每年消灭大量害虫, ）（出示课件：配乐看鸟类图片）5、我们应该怎样对待大自然中的鸟类朋友？（爱护鸟类）小结：大自然是小鸟的家，鸟类人类的朋友，让我们都来关心、爱护小鸟，让每一只

10、小鸟都能自由快乐地生活吧。四、回归整体感情朗读有感情地朗读课文，再来体会一下“我”是如何爱护小鸟的。五、课后作业：把这个故事讲给你的小伙伴听，让他们也来学会爱护鸟类。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 板书设计：15、放小鸟得到小鸟开心小鸟不吃不喝焦急放走小鸟高兴名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -