2022年《晏子使楚》说课稿.docx
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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载晏子使楚说课稿一、说教材晏子使楚是人教版学校语文第十册第三单元的一篇课文,叙述了春 秋时期齐国的大夫晏子出访楚国;楚王仗着国力强大三次羞辱晏子,晏子针锋相对进行反对,保护了自己和齐国的尊严;文章按事情的进展次序,用三个小故事展现了晏子的一身正气和过人的聪慧;读起来脍炙人口,令 人回味无穷,发人深省;二 、说教学目标依据教材特点和新课程标准中指出的“让同学主动地进行探究性学习,在实践中学习,运用语文进展同学的个性,丰富自己的精神世界”的要求,我确定的教学目标为:1、认知目标:熟悉本文6 个生字
2、,懂得:大夫、羞辱、敬重等词语;2、技能目标:学习课文,精读晏子与楚王针锋相对的话,感悟晏子成 功反对楚王的辩论技巧和思维方式;3、情感目标:体会晏子保护国家尊严的思想品质,培育民族骄傲感;三、说重点 .难点重点:精读晏子与楚王针锋相对的话,体会晏子超人的聪慧和善辩的 口才,以及保护齐国尊严的思想品质;难点:读懂晏子反对楚王的几句话含义,体会晏子超人的聪慧和善辩 的口才;四、说学情1、同学对历史性故事的文章一般仍是比较有爱好的,但往往也只留意 出色的故事情节,而忽视句子词语的深刻解读,老师要循循善诱,让同学 细细品读课文中含义深刻的句子和精致的词语;2、文学是用文字塑造形象的,同学已有较好的形
3、象思维才能,同时也 缺乏文学中的抽象思维才能,老师要很好的利用这类具有思辩之美的文章,让同学仔细解读 ,把握重点,努力突破,以提高同学的抽象思维才能;五、说教学方法容;1、发挥同学的主体作用,采纳“小记者随访 ”的形式,深化探究课文内2、综合运用已有的阅读才能, 通过读 . 思. 辩. 演等方法懂得课文内容,并通过感情朗读进一步体会晏子超人的聪慧和善辩的口才,保护个人和齐 国尊严的思想品质;六、说教学预备为了能增加趣味性,激发同学的学习爱好,使抽象变形象,便于直观 演示,所以,我运用多媒体课件进行教学;细心整理归纳 精选学习资料 (依据新课程理念,结合本教材特点,现在我谈一下我的教学理念) 第
4、 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载七、说教学理念1、以新的学习方式,仍同学主体位置;新课程积极提倡自主. 合作 . 探究的学习方式;本课教学意在通过改变传统的学习方式,仍同学以真正的主体位置;在教学时,让同学以“小记 者”的身份,伴同晏子一同岀使楚国,让同学置身于文本之中;2、开放同学的学习空间 第斯多惠说过: “学问是不应当灌输给同学的,而应引导同学去发觉他 们,独立把握他们; ” 本课教学能放开让同学自渎
5、自悟,最大限度的仍给学 生较多的质疑问难,沟通争论,独立摸索,合作学习的时间;采纳“学当晏 子”,“报道晏子 ”,“朗读表演 ”等形式拓展同学的学习空间;老师在课堂上 要留意倾听同学的发言和朗读,奇妙指导,把同学带入课文描写的故事情 境中去;同学的聪慧需要老师的聪慧去点燃,聪慧的老师,聪慧的雪深才能走进聪慧的晏子;八、说教学流程现在我谈一下我的教学设计:一、简介背景,明白晏子 揭题(板书:晏子)距今二千多年前,我国历史上曾显现过一个群雄纷争的春秋战国时代,这就是当时的形势图; (课件)其中有五个国家比较强大:齐 . 宋. 晋. 秦. 楚;而齐国的强大离不开一个人,此人虽然身材矮小,但能言善辩,
6、口才 极好,常被派到其他国家执行外交任务,帮忙齐国解决了很多外交上的争“晏婴”;今日 端,他就是晏子; “子” 是古时候对男人的尊称,其实晏子名叫我们要学的这篇课文就是晏子岀使楚国的故事;(板书 :使楚)“岀使”就是一个人代表一个国家去拜访另一个国家;本文是写晏子代表齐国去拜访楚国; 晏子受齐王的派遣只身岀使楚国,为了能准时明白他出访的情形,同学们想不想当一回齐国的小记者,随大夫晏子岀使楚国?现在,老师说一下对小记者的要求:一个优秀的小记者必需耳聪.目明.嘴勤 .手快;(我这样设计:把同学身份变成小记者身份, 以激发同学的学习爱好,调动同学参加的积极性,使学习过程变得好玩起来;)二、初读感知,
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- 关 键 词:
- 晏子使楚 2022 说课稿
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