2022年九年级化学上册实验教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载化学试验教案 试验名称 1：化学试验的基本操作 试验目的： 娴熟把握药品的取用,给物质的加热,仪器洗涤的操作 试验器材： 镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管 刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液 试验步骤：一、药品的取用 1、用镊子夹取了粒锌放入试管中,并将试管放在试管架上；2、取少量碳酸钠粉末放入试管中,并半试管放在试管架上；3、量取 2ml 盐酸加入到试管2 中,往试管一中滴加盐酸；二、结物质的加热：取 2ml 氢氧化钠溶液倒入试管中,滴加硫 酸铜溶液,然后在酒精灯火焰上加热；三、洗涤仪器：

2、将本试验中所用的试管、量筒洗洁净；试验现象：一、3 加入盐酸后产生大量气泡,试管外壁发热；二、先产生蓝色紫状况淀,受热后,变为黑色的沉淀；分析及结论：一、 3 碳酸钠与盐酸反应放出二氧化碳气体,盐酸也锌粒反应放出氢气；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、氢氧化钠与硫酸铜反生或氢氧化铜,氢氧化铜受热分解生成氧化铜；三、把握化学试验的基本操作是我们安全、靠结果的重要保证；正确、快速的进行试验并获得可化学试验教案试验名称 2：探究试验室制取氧气及氧气的性质试验目的： 1、把握用 KMnO 4 制取 O

3、2的方法2、明白 O2 的化学性质；试验器材： 铁架台、酒精灯、试管、水槽、集气瓶、镊子、KmnO 4、木炭、石灰水、细铁丝、酒精试验步骤：一、氧气的制取： 1、查,先在水槽中装适量的水, 再检查装置的气密性； 2、装,往试管中装入KMnO 4,并在试管口放一团棉花；3、定,固定各仪器（留意,铁夹夹在试管中上部, 试管口要略向下倾斜, 酒精灯与试管底部的距离） ；4、倒,把两个装满水的集气瓶连同玻璃片倒立在水槽中；5、点,点燃酒精灯, 先预热,再集中加热； 6、收,待气泡连续、匀称的放出时,开头收集,收集好后在水中盖上玻璃片取出正放于桌上；灯；7、移,先将导管移出水面； 8、灭,最终熄灭酒精二

4、、氧气的性质： 1、把烧到发红的木炭伸入到氧气瓶中,熄灭后滴入石名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载灰水,振荡； 2、把细铁丝先沾点酒精,点燃,再伸入到 O2 瓶中；试验现象：1、木炭在 O2中燃烧,发白光、放热、滴入的石灰水变浑浊；2、细铁丝在氧气中猛烈燃烧,火星四射,放热,生成一种黑色的熔融物；分析及结论：1、CO 2点燃CO2,CO 2使石灰水浑浊2、FeO点燃O42Fe33、可燃物如：木炭在氧气里燃烧,比在空气里燃烧更猛烈；在空气中不能燃烧的物质如铁却可以在氧气里燃烧,性质较活泼的气体；化学

5、试验教案试验名称 3：探究燃烧的条件教学目标1、通过自行设计并动手试验,探究燃烧的条件说明 O2是一种化学2、通过完成一系列促进或阻挡燃烧反应的试验初步体会掌握化学变化的一般思 路3、培育同学探究才能、分析问题、解决问题才能；教学重点： 探究燃烧的条件,引导同学学习科学探究的方法教学难点： 燃烧条件的探究,引导同学主动参与科学探究；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学方法： 自学争论法、争论法、试验法；试验预备： 焦炭、木炭、纸条、 木条、石块、砖块、铁丝、 烧杯、铜片、白磷、水、坩埚钳老师活动

6、同学活动活动意图引入 :投影以上图片导语 :你们看到了什么现象？观看屏幕图片这 个 设 计 很 有 创物体在燃烧意,它的好处不仅 是 为 学 生 判 断 什么 是 燃 烧 提 供 了同学分组试验一 个 前 概 念 水 平 的标准,防止了一提出问题 ：燃烧是一种自然现 象；那么,物体燃烧时有哪些现 象发生呢？请各小组同学把桌 上的木条点燃,我们认真观看；师：同学们发觉了哪些现象？木条燃烧时发光了,仍产生了热；生：木条燃的时候仍冒烟；老师出示三根蜡烛和三个生：我的这根木条, 燃完了的变成了白问题情境的色的灰,没有燃完的变黑了；打火机,其中一根蜡烛没有灯生：我仍发觉, 木条放在火焰上, 不是创设,激

7、发了同学芯,一个火机没有火石；的思维,台下同学【问题试验】你们能用打火机将立刻就能燃起来, 要过一会才能燃； 点众说纷纭, 急于想知道是怎么回事,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这三根蜡烛点燃吗学习必备欢迎下载带着问题去进行燃后,离开火焰,仍在连续燃烧；探究,同学的爱好生：燃烧需要什么条件？更浓师：由此,同学们对燃烧产生了什么问题？师：同学们对燃烧有这么多的问题和想法；总的来看,主要【推测】材料的预备是燃烧是在什么条件下才能产生：我认为燃烧必需得有东西, 仍要有留意了结构性, 有生,从点蜡烛的情形看,燃烧的确仍需

8、要肯定的条件；那么今日火；能立刻燃烧的可这节课,我们就来争论燃烧需要燃物,也有短时间什么条件这个问题；看通过我们生：我看过钻木取火的故事, 燃烧需要不能燃烧的可燃的争论,你们能否找到这两根蜡物,有能发热发光摩擦,火柴一擦就能燃起来；烛不能燃烧的缘由；却并没有燃烧的师：要明白燃烧需要哪些条件,细铁丝,这能加深 同学对可燃物的应当怎样来争论呢？来 源中 &* 国教 育出版网 生：做试验；懂得,又为燃烧需要肯定的温度师：好,现在就请同学们 利用老师给大家预备的材料,分 小组试验,通过试验争论燃烧需 要的条件；同学分组进行试验,老师走下去参与如干小组的试验探究,并有针对性的进行指导；探究一：分别用酒精

9、灯去点焦炭、 木炭、纸条、木条、石块、砖块、铁丝同学分组进行试验 培育同学设 计试验方规范学 生的试验操作行结论：不能燃烧的物为；能燃烧的物质名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载质同学争论：探究二： 1、用放大镜汇聚阳光的光线师：请你说出探究一此方案 设计的目的将火柴点燃 2、镊子、一根小木条、一小块煤、酒精灯、火柴；同学争论：训练同学的师：请你说出探究二此方案探 究 三 1 、 在 500mL的 烧 杯 中 注 入动手操作才能；设计的目的400mL90 的热水,并投入一小块白磷（着火点约为 40）

10、在烧杯上盖一片薄铜片,铜片上放一小块干燥的白磷同学争论：师：请你说出探究三此方案同学归纳总结：燃烧的条件设计的目的 1.可燃物；2.与氧气接触；3.温度达到可燃物的最低温度师：分析上述现象,你对燃烧条 同学摸索回答名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 件有哪些新的懂得？并说明问学习必备欢迎下载培育同学试验题试验现象 反思才能和习惯；师：有了这三个条件,能否发生燃烧呢？师：假如只满意一个或两个条件呢？来 源: 中国训练#*出同学们,通过本节课的学习同学分组沟通看法和观点,达成共识系 统 梳 理 知活动,你感觉获得了哪些新

11、学问 和技能,请说出来与大家共享！ 课后拓展 师：先面老师请大家看一段资识,提高应用才能当同学看到熊熊 的 大 火 吞 噬 了料；（课件出示：火灾带给人类同学课下完成房屋,森林,夺去的危害；）？师：燃烧对我们有人们的生命时, 眼中 对 火 充 满 了 仇益也有害；但这些有害的燃烧发恨,完全融入到情名师归纳总结 生后,应当怎么办？境中了第 7 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：你们想不想参与灭火？师：那么我们想一想你有哪些灭 火的方法？比一比,哪个小组的 方法最多；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,

12、共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载化学试验教案试验名称 4：二氧化碳制取与性质 试验目的： 设计 CO 2 的制取装置并验证产生的气体 试验器材：锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶、导气管、试管、大理石、稀盐酸、澄清石灰水 试验步骤：1、摸索试验室制取CO 2 气体时应考虑的因素2、挑选 P111上供应的仪器设计出制取 CO 2的装置,并相互争论、沟通,选出正确装置；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载争论的结果是正确装置有两种,分别应包括以下仪器：试管、导管、集

13、气瓶；锥形瓶,长颈漏斗,导管,集气瓶 3、制取并检验 CO 试验现象：1、大理石与稀盐酸反应产生大量气泡,大理石逐步缩小甚至会 消逝；2、将产愤怒体通入澄清石灰水后,石灰水变浑浊；分析及结论：1、试验室制取气体应先考虑挑选适当的反应；反应物的状 态,反应的条件；用排空气法仍是排水法收集气体；2、大理石与盐酸发生的反应是：CO 2能使澄清石灰水变浑浊CaCO 3+2HCl=CaCl2+CO 2 +H2O 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载化学试验教案名师归纳总结 - - - - - - -第 11

14、 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试验名称 5：肯定浓度溶液的配制试验课题肯定溶质质量分数的氯化钠溶液的配授课老师滕召银制授课时数1 课时1、明白配制肯定溶质质量分数溶液的步骤和所需的仪器；2、初步学会配制肯定溶质质量分数溶液；教学目标 3、练习称量、量取、溶解等操作；4、在自主探究、观看比较中,培育同学分析、比较、抽象、概 括的思维才能；教学重点配制肯定溶质质量分数溶液步骤和所需的仪器节教学难点配制肯定溶质质量分数溶液步骤和所需的仪器教法引导与自我探究相结合的方法教具托盘天平、钥匙、烧杯、玻璃棒、量筒、胶头滴管、细口瓶第 1 课时课型分组试

15、验课累计课时数 1 教学过程 : 一、情境引入 ：在医院里,我们常常会看到病人输液,很多就是氯化钠生理盐水（即溶质质量分数为 0.9%的食盐水）；农业生产上常用1020%的氯化钠溶液来浸种；那么你知道怎样配制肯定溶质质量分数的溶液吗？在前面我们争论了溶液组成的定量表示, 这节课我们来学习 配制肯定溶质质量分数的溶液,完成课前检测；二、课前预习 : 1. 溶质的质量分数 = - 100% 2. 配制 50g 溶质质量分数为 6% 的 NaCl 溶液时：名师归纳总结 （1）经运算在上称量 gNaCl并倒入干燥洁净的烧杯里,然后第 12 页,共 15 页用量取 ml蒸馏水倒入装有 NaCl 的烧杯里

16、,并用不断搅拌,使 NaCl 完全溶解,即得所需溶液；（水的密度约为1g/ml ）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载,后放,砝码放（2）称量肯定质量的 NaCl 时,应先放在,NaCl 放在,且在托盘两边各放一张；天平接近平稳时,为使药品不过量,添加药品的技巧是（5g 以下用游码）（3）量筒使用时,量筒必需放,视线要与量筒内保持水平,快接近刻度线时,改用 加液体；同学争论沟通后回答；小组争论练习中遇到的疑难问题,个人展现答案；然后摸索 : 利用供应的氯化钠和仪器如何配制溶质质量分数为 6%的氯化钠溶液 50g,需要几个步骤？用到哪些仪器

17、？三、合作探究 ：配制溶质质量分数为6%的氯化钠溶液 50g（水的密度 1g/ml ）小组争论：需要几个步骤？用到哪些仪器？老师提示：师生共同 总结出试验的步骤、仪器；下面就请同学们先来熟识一下桌上的药品和仪器,试验引导： 1、留意操作的规范性看演示 合作完成探究； 2、边做边摸索有哪些因素会影响配制得到的溶液的质量分数；同学试验,老师巡察过渡：同学们都已经配好了,那么在组内沟通一下探究过程中发觉的问题,分组作出说明； 同学争论、总结,老师点拨；你发觉了吗 ？（通过刚才的试验你发觉有哪些因素会影响试验的精确性）1、 称量氯化钠时需不需要用到砝码？2、 将氯化钠固体倒入烧杯时,仍有部分氯化钠固体

18、留在纸上,就所配得名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的氯化钠溶液的质量分数学习必备欢迎下载 6% ；3、 某同学由于紧急将量筒中的水倒入烧杯时,不慎溅到烧杯的外面,就 所配得的氯化钠溶液的质量分数 6%；4、 将配制好的氯化钠溶液转移进试剂瓶时,仍有部分留在烧杯中,就所 配得的氯化钠溶液的质量分数 6% ；洗涤仪器：同学完成 看这节课的学习目标,用固体配制肯定质量分数的溶液时,有几个步骤？用到哪些仪器 四、 课堂训练1.配制肯定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图,正确的操作 次序是（）A BC D）2

19、.要配制 100g 溶质质量分数为10%的氯化钠溶液, 以下操作正确选项 （A.将 10g 氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量 B.量取 90ml 水时,俯视读数 C.为加快固体溶解,用温度计搅拌溶液 D.将配好的溶液倒入细口瓶中,盖紧瓶塞,并贴上标签 3.在配制肯定质量分数的氯化钠溶液时,以下显现的操作失误,会引起所配溶 液的溶质质量分数降低的是（）A.用托盘天平称量氯化钠时,将砝码放在左盘,但未使用游码名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载B.用量筒量取蒸馏水读数时,仰视凹液面的最低处 C.将量筒中的水倒入烧杯时,有水洒出 D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时,不慎撒出部分溶液 4.欲配制 50g 5%的氯化钠溶液：（1）试验步骤应、；的量筒量取（2）需要的玻璃仪器有：；（ 3）在托盘天平上称取氯化钠,用规格为水；（4）将称量的氯化钠和水倒入烧杯中,为加快氯化钠的溶解速率,常用的方法是、；（ 5）在量取水的体积时,如俯视读数,就配制的溶液的溶质质量分数名师归纳总结 会；（填偏高、相等、或偏低）第 15 页,共 15 页- - - - - - -