2022年《谁的本领大》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载谁的本事大说课稿凤城学校 卫巧俊一、说教材：（一）教学内容：苏教版第四册第6 课谁的本事大是一篇寓言故事,讲的是风和太阳开头都认为自己本事最大,两次比本事后双 方都悟出了道理；（二） 教材分析 教材编排在选文上富有乐趣,难易适中,适合同学学习,也利于 激发同学的阅读爱好, 同学在接受语文学习中, 懂得了我们每个人都 有自己的特长和本事,肯定要正确地熟悉自己和看待别人；这篇寓言故事, 讲的是风和太阳都认为自己本事最大,两次比本领后双方都悟出了道理；全文共8 个自然段,可分两段；（第一段, 13

2、 自然段；其次段, 48 自然段；）（三）教学目标：依据教材内容,同学的年龄、心理特点,从学 生的学问才能及学情的进展动身,我确定以下教学目标：1、正确、流利有感情分角色朗读课文；2、角色体验,联系生活实际懂得课文内容,弄清风和太阳是怎 样比本事的；3、懂得每个人都有自己的特长和本事,要正确熟悉自己,看待 他人；（四）教学重点：懂得由生字组成的词语,分角色朗读课文；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

3、-（五）教学难点：学习必备欢迎下载懂得课文内容, 懂得各人都有自己的特长和本事,要正确熟悉自 己,看待他人；二、说教法：课文课程标准 中指出：阅读教学的重点是培育同学具有感受、懂得、观赏评判的才能；各个学段的阅读教学都要重视朗读,以利于 他们喜爱祖国语言,正确运用祖国语言,利于他们积存体会,培育语 感；在教材处理上,为同学创设情境,引导同学从读中感悟新知,从 角色表演中加深体验, 在教学思想上努力表达同学是学习的主人,教 师是同学学习的组织者, 引导者和合作者, 让同学始终参加到教学的 活动中；在教学方法上,我采纳了促读法,提问法,情境表演法等方法,让同学在一种民主、 宽松的争论活动中参加学习

4、, 充分表达新课改理 念；三、说学法指导：语文课程标准明确指出“ 同学是语文学习的主人”,“ 同学是 学习和进展的主体” ,“ 老师就是学习活动的引导者和组织者”,“ 阅读 是同学个体化行为,不应以老师的分析来代替学过的阅读实践”；而 个性阅读是一种体验性阅读； 因此,在教学过程中我充分发挥同学主 体性,有意识地淡化老师的分析,强化同学的感受；引导同学加强朗 读,读出个性,在读中感悟,培育语感,培育合作沟通,主动探究学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -

5、 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载习方法；四、说教学过程：一、激趣热身：1、出示生字卡认读生字；2、回忆课文内容：（略）设计意图：既复习了旧知,理清了课文层次,又激发了同学的 学习爱好；二、欢乐导学：（一） 1、今日,我们一起来连续学习第6 课（齐读板书课题 ）2、同学们,有一天呀,风和太阳遇到了一起,都说自己的本事 大；风和太阳究竟谁的本事大？3、同学们,要想弄明白这个问题,我们先来看看他俩进行了哪 些竞赛,结果怎样 . （二） 1、【课件出现】现在我请 他同学边听边想；3 个同学读一下（ 13）,其出示：第一次风和太阳比的什么本事？结果怎样？为什么？

6、2、沟通（1）他们比的是什么？（ 板书 ）（2）这次挑战是谁提出来的？谁来读好太阳的首次挑战？出示：太阳说：“ 谁能脱下那么孩子的外衣,就算谁的本事大；”（3）对这一次竞赛,风和太阳是怎么说的呢？示意男生读：“ 那仍不简单！”示意女生读：“ 看我的吧！”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 4 你们觉得对方说这话时,态度怎么样？它们会怎么想呢？是呀,多自豪呀！（三）1、从第一次竞赛

7、的情形看, 谁的本事大？ （板书：太阳）2、第一次竞赛由太阳提议,结果太阳赢了,大家想它的心情会怎么样？怎么知道的,【课件出现】当太阳其次天遇到风先生时,他满意地说引读：“ 风先生,你仍敢同我比本事吗？”此时,你觉得太阳怎样？ （太阳获胜之后丝毫不把风放在眼里,一副高傲自大的样子；）从哪些词看出来的？“ 满意” 可以换成什么词？请你通过朗读把太阳那满意的样子读出来；3、风输了,它会情愿认输吗？4、好样的！风当然不甘示弱,就此罢休；我们来和太阳进行第二次竞赛,看看其次次比什么,结果如何？请大家 3 人一组分角色读 4-8 自然段,找到答案；设计意图：让同学在主动积极的思维中,培育自主、合作学习的

8、才能,获得学习成功的欢乐,激发学习爱好；5、沟通；6、这次,太阳为什么没有成功？（太阳并没有把这次竞赛的内容放在眼里 ,觉得轻而易举就能获得成功；） 结果发生了什么事？填空：太阳光越 _ ,_越_ ,_越_ ；（两个“越”字用事实说明太阳的盲目和自以为是； ）谁赢了？ （板书：风）风又是怎么赢的？有了风的帮忙, 小船怎样前进的？书上用哪些出色的动词？（指导读出船开得快：只见风推着帆,帆带着船,像箭一 第 4 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -

9、- - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载样飞速地前进；）7、这一次竞赛,风赢了,完全出乎太阳的意料,所以他感到很惊奇；了；8、请大家做一做“ 惊奇” 的表情；说明太阳已经熟悉到自己错9、指导朗读：太阳惊奇地说： “ 风先生,你的本事也不少哇！”（读出惊奇的语气；）10、太阳也佩服风了,我们应当对他们说些什么呢？（四）、小结 : 1、现在,太阳和风究竟谁的本事大？（板书：各有所长 ）2、它们各有所长,一胜一负,你从中明白了什么？（是的,我 们不能太小看别人的才能,要正确对待他人,不能自以为是；）设计意图：让同学系统地归纳所学学问, 培育同学概括表达才能,同时勉励同学质疑；3、3

10、人一组练习分角色朗读课文；（五）、拓展阅读：自由朗读龟兔赛跑 ,并摸索：1、故事中谁和谁竞赛跑步？结果怎样？2、通过这个故事你明白了什么？三、智力比拼 1、仿写句子；2、阅读大象、小猴比本事 ,完成练习题；四、总结提升；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载附：板书设计 : 细心整理归纳 精选学习资料 6 谁的本事大第一次：脱下孩子的外衣太阳赢了各有所长 第 6 页,共 6 页 其次次： 让船走得快风赢了 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -