2022年《植物的蒸腾作用》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载植物的蒸腾作用教学设计一、设计思路：本节课以新课程理念为指导,以同学活动为主线, 关注同学已有的生活体会,创设情境,结合现代教学手段,引导同学勤于动手、主动参加、合作沟通、体验和领会科学探究过程,并且生物学是一门与生活亲密相关的学科,而本节与生活联系就更为紧密,如农作物、 花卉等的移栽等； 然而蒸腾作用虽然是绿色植物的一项重要的生理活动；但是平常同学不够关注植物的蒸腾作用以及其对植物生活的意义；如何发挥好同学主体和老师主导的作用,要着实的下一番功夫,同时,这部分内容也比较抽象,所以本节课主要

2、是通过试验：测定植物的蒸腾作用、 热水浸泡叶片和观看植物叶表皮的气孔,引导同学探讨植物的蒸腾作用以及熟悉植物进行蒸腾作用的主要场所-叶片,特殊是懂得叶片上与蒸腾作用直接相关的结构-气孔；二、试验教学分析测定植物的蒸腾作用试验是要求同学通过试验明确植物体内的水分主要是经过叶片散发出来的, 从而使同学对植物的蒸腾作用有直观的熟悉；此探究试验其实不难,只是怎么确定植物的蒸腾作用主要与叶片有关（也有可能是其他器官或因素）,这就要从同学的生活经验丰富程度以及老师的引导入手来探究植物的蒸腾作用是否与叶片有关来进行探究试验；其次,通过此试验让同学们对探究试验中单一变量的掌握及对比试验的设置有深刻熟悉；观看植

3、物叶表皮的的气孔试验重点在观看上,进一步探究明白气孔是植物与外界进行气体交换的门户蒸腾水分的通道；这个试验过程要用显微镜,关于显微镜的使用、暂时装片的制作在七年级中已经做过“ 练习使用显微镜”、“ 观看动、植物细胞”、“ 观看叶片的结构” 等试验,在这里只需要巩固复习一下即可；关于试验材料,我对同学没有过多的局限性,由于正是夏季,各种植物都美化了校内、小区、城市,只是要求同学采集时够用即可,无需大量采集顺便强调一下我们要爱惜我们漂亮的家园；另外在观看植物叶片气孔是,老师利用训练局给新配备的数码显微镜将同学的观看结果直接出现给全班同学,这样让同学们有了极强的成就感更激发了同学们的求知欲与探究欲,

4、仍有由于不同的小组选用的材料不同,可以在展示不同结果的同时拓展气孔的其他相关学问；三、教学重、难点及解决的详细措施：1、 重点：进一步懂得科学探究试验过程,怎样完善的设计试验、改进试验；解决策略：课前支配好试验内容- 测定植物的蒸腾作用,分组进行,做好引导、启示并给与建议,同学在做试验时放手让他们做,在做的过程中,同学们会自己 总结体会,并将试验完善；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢

5、迎下载2、 难点：通过观看植物叶表皮的气孔,描述气孔的组成及开闭原理；解决策略：在制作完暂时装片观看气孔过后,只是熟悉了气孔的组成,但是气孔的开闭 原理没方法说明,所以通过一个实物试验和视频资料来直观的告知学愤怒孔开闭的原 理,从而引发同学摸索,懂得气孔开闭的原理,这样同学简单接受,激发同学学习的兴 趣；四、试验目标：学问目标：、进一步明白科学探究试验的一般过程；、明白绿色植物的蒸腾作用；、描述气孔的组成及开闭原理；才能目标：、 娴熟显微镜的正确操作步骤及留意事项；、 通过测定植物的蒸腾作用和观看植物叶表皮气孔的试验,培育同学分析、试验探究能 力以及试验操作才能；情感态度与价值观目标：1、关注

6、植物蒸腾作用对环境的影响；2、初步形成节省用水、爱护森林的意识；五、试验预备：1、测定植物的蒸腾作用：同学预备：对全班同学进行分组,分为 量自行预备植物材料、凡士林、无色透亮塑料袋如干个、透亮胶 作用试验 ,并带到课堂上观看；老师预备：锥形瓶如干；2、观看植物叶表皮的气孔：同学预备：对全班同学进行分组,3 个大组；每小组通过商 ,在课前进行探究叶的蒸腾2-3 人一小组,每小组自行预备植物叶片 （对植物叶片没有过多的要求,正至夏季同学可随便采集,强调同学采集时注意够用即可；采集时记录下植物种类）；老师预备：光学显微镜 28 台,数码显微镜 1 台,载玻片 65 个左右,盖玻片如干,镊子 28 个

7、,滴瓶 28 个,解剖针 28 个；3、电子白板教学系统；六、教学流程图：创设情境,引入课题激发同学爱好,引发同学 摸索科学探究, 得出结论： 叶片探究试验 -测定植物的蒸腾作用是植物蒸腾作用的主要器 官细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载探究：蒸腾作用的门户气孔观看植物叶表皮的气孔视频播放气孔开闭原理演示试验：热水浸泡叶 片,分析判定气泡是从 叶片的气孔冒出来的；通过观看和争论试

8、验结果,明白气孔的结构、 保卫细胞 含水量与气孔开闭有关联系生活拓展应用 蒸腾作用的意义归纳总结 巩固新知,举一反三七、教学设计 : 教学内容老师活动同学活动设计意图一、课前预备课 前组织 引导 学同学分组进行测定植物蒸腾作让 学 生 进 一生 进行分 组实 验用的试验并拍照实况照片步、懂得感受的操作；探 究 实 验 的过程；二、创设情境,引出课题对 同学的 回答 给积极回答激 发 学 生 兴以课件展现“ 对比照予确定, 导入课题趣,调动同学片：原大新中学的茂积 极 性 进 行密的树木和现在银川探究四中的树木（从大新中学移栽过来的） ” 问细心整理归纳 精选学习资料 题导入新课植物 第 3 页

9、,共 8 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载蒸腾作用三、探究试验 -测定1、提出问题：叶依据生活体会估计进 一 步 理 解植物的蒸腾作用作出假设：叶片是植物蒸腾作片 是植物 蒸腾 作注明：由于试验在课用 的 主 要 器 官前预备了针对于么？此试验同学其实在课前已经进行2、引导同学作出用的主要器官；科 学 探 究 实了探究试验,所假设：叶片是植物同学沟通、争论并验过程；以这里只讲解探蒸 腾作用 的主 要究试验的一般过器官；程,展

10、现结果,3、制定方案：课依据自己组的试验方案派代表说明叶片是植物阐述设计方案；蒸腾作用的主要前已进行制定, 引明确要设置对比试验,才能说器官；导沟通争论；明问题,讲明单一变量是叶片的数量；、 实施方案：（ 由于课 前已 进行试验, 这里只做各组推选代表公布他们的试验以 小 组 活 动试验展现）现象,分析试验现象得出结论：形式进行, 培（ 1）点评：设计叶片是植物蒸腾作用的主要器养 学 生 观 察官；争论、合作交的胜利之处流、创新、 归纳等才能；（ 2）动脑分析探究：证明叶的蒸腾作用试验；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8

11、页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课件展现 观看摸索：（ 1）锥形瓶内为 针对老师所提的问题在小组内 何 要滴入 少许 植 争论分析,回答 物油？（2）为什么将装 置 放在温 暖有 阳 培 养 学 生 不 光的地方？断 探 求 知 识（3）试验装置会 的 兴 趣 以 及 发 生什么 现象 ？合作精神, 树 有何不同？立 严 谨 求 实（4）留有叶的装 的科学态度；置 中塑料 袋上 的 水珠从何而来？（5）这个试验说 归纳蒸腾作用概念 明白什么？归 纳蒸腾 作用 概 念四、体验平台进一步

12、摸索： 植物留意观看叶片表面有什么产以身作就, 体探究：蒸腾作用的门通 过叶的 蒸腾 作户气孔用散失大量水分,现创新精神1、老师演示加设了的那 么叶片 的结 构生. 是怎样的？分析判定气泡是从叶片的哪一气孔有关试验： （ 1）将刚采集的新奇叶片（引导同学理结构冒出来的；浸入盛有热水（80解 并运用 生物 体90）的烧杯；的 结构与 功能 相适应的原理, 进而作出合理估计；教 师演示 加设 了 的气孔有关试验：（ 1）将刚采集的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习

13、资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载新奇叶片（留意：选 材不要 挑选 菠 菜、小白菜叶片液 泡简单破裂, 可以 选吊兰叶片） 浸入 盛 有热水 （ 8090）的烧杯；五、观看植物叶表皮1、引导同学复习1、显微镜对比观看新奇的叶片使 学 生 乐 于的气孔显 微镜的 使用 和制作的下表皮暂时装片,主动探 索 生 命 的暂时装片的制作；发觉问题：气孔是怎样构成秘密,具有实2、知道同学分组的？通过观看和争论试验结事 求 是 的 科果,明白气孔的结构、保卫细学态度、 肯定自 己动手 制作 叶胞含水量与气孔开闭有关；的 探 索 精 神表皮的暂时装片；2、同学暂

14、时装片气孔和创新意识；培 养 学 生 观 察、分析、 推3、挑选小组结果 懂得决问题、进行展现照片 （数 表 达 能 力 和 码显微镜拍照）乐 于 合 作 的 团 队 精 神 和 豇豆下表皮气孔 责任感；蚕豆叶下表皮气孔播 放气孔 开闭 机 争论推理气孔开闭的机制；制的动画课件； 鼓 励同学沟通合作、加深懂得； ,勉励 学 生大胆 的推 理 气孔的开闭机制；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -六、联

15、系生活拓展应学习必备欢迎下载师生互动, 生抛出问题、 资料引摸索问题,用导同学竞答得出蒸腾作用的意义生互动1、大规模的植树造林以庐山云雾图、 水对气候有什么影响？循 环图, 猜谜 语例举蒸腾作用与人类生产实际活 跃 学 生 思2、春季造林为什么要“ 雨多它能吞,雨维少它能吐 ” 引导和的关系关 注 绿 色 植在树苗发芽前进行？夏季造林为什么要剪组 织同学 从蒸 腾物 在 生 物 圈除一部分枝叶？作用对植物自身、中的作用3、为什么最好在阴天对 自然界 两个 方或傍晚移栽植物？移面 争论蒸 腾作 用栽后的菜苗和花草为的意义什么要遮荫？4、为什么说大树底下 好乘凉？七、归纳总结通 过本节 课的 学归

16、纳总结巩固新知, 举习 ,你收 获了 什一反三么？八、板书设计：植物的蒸腾作用 一、探究试验 -测定植物的蒸腾作用1、提出问题：叶片是植物蒸腾作用的主要器官么？2、作出假设：叶片是植物蒸腾作用的主要器官；3、制定方案：单一变量的掌握、设置对比组 4、实施方案：略 5、得出结论：叶片是植物蒸腾作用的主要器官；6、表达沟通：略 二、蒸腾作用1、概念：水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程；2、主要器官：叶片 3、门户：气孔 -观看植物叶表皮的气孔（1）、气孔：一对保卫细胞之间的间隙（2）、气孔开闭的原理：4、蒸腾作用的意义 九、教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -

17、- - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载本节要求同学进生物学科与同学生活实际联系比较紧密,同学对本学科有肯定的爱好；行课前试验预备,会给授课带来困难；比如测定植物的蒸腾作用试验,要求同学在上课前进行测定植物的蒸腾作用试验,并放置在阳光下照耀,现象才明显；授课成效就好；这也要求老师对同学课前对试验进行指导,但在指导时应勉励同学创新,设计不同于课本中的试验设计,即使是错误的试验设计,老师不急着去更正,待带到课堂上再引导同学分析,培育同学创新精

18、神和分析判定才能；同学对学问的熟悉更深刻,教学成效更好； 在课堂教学加设了气孔的有关试验,既有利于化解难点,老师仍以身作就,表达创新精神,勉励同学创新；通过本节课的探究式教学,以小组形式绽开活动,能够最大限度地发挥同学的主动性和制造性,留意学问的建构过程,在活动的参加中贯穿才能的培育,使同学的动手才能、思维才能、观看才能、合作才能、分析归纳才能、表达沟通才能得到锤炼和提高,取得了比较好的课堂教学成效；同学在合作中体验学习的欢乐,在出色的沟通中体验胜利的欢乐；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -