2022年《诚信的背后》心得体会 .pdf
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1、-范文最新推荐 - 1 / 8诚信的背后心得体会这是擅长把握流行脉搏的读书人公司的又一出版物,他们第一本书是意外成功的谁动了我的奶酪。而诚信的背后则是一本财经小说, 这是今年下半年开始的一个新亮点,也许将是 XX年的一种流行趋势。但说是小说又不确切,这本书中用的公司名字甚至人名都是真实的。作者把矛头直对华尔街、摩根士丹利,指责他们在金融衍生产品中骗取了客户的大额钱财。据说, 书一出版,摩根士丹利就到处收购这本书,可见他们害怕到了什么程度。在诚信的背后中曾经提到这样一个故事:摩根士丹利将一个有问题的公司高价卖给了另外一家公司,挣了2000 万美元的佣金。后来被买主发现,要求摩根赔钱,而摩根不但不
2、赔,还开始在公司内部销毁证据。后来,经过多年的法律诉讼,美国法院终于作出了公正的判决,但那已是这本书出版以后很多年的事了。仅仅这一点,我们就不得不佩服诚信的背后的作者超强的预见力和洞察力。读完诚信的背后,相信每个人都会有点儿开窍:原来在全球仰慕的世界商业竞争的中心华尔街,好人的同意词是笨蛋, 也就是说,做好人和会赚钱永远都是两码事。但是,为什么一提到国外的超级大公司,我们就永远都会在潜意识中便接受他们又有诚信又会赚钱呢?其实这都是舆论惹的祸书店中由各大公司主动“配合”出版的数不胜数的传记、传奇,以及我们的媒体真糊涂、假明白名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - -
3、 - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 的主动渲染。如今,要找一本像诚信的背后这样说实话的书还真不容易。是不是“好人”太多的缘故呢?诚信的背后 唯一的缺点是离中国商业太远, 但我相信在 XX年,此种“类小说”题材的中国本土作品一定会越来越多,灰商、 圈子圈套这些作品是这个品类诞生的一个重要标记。随着“教育要面向世界, 面向未来,面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的课程方案指导思想出台,“二期课改”确
4、立新的课程理念,创新课堂教学思路,改革教材教法的精神,在教师的教育工作中,掀起了一层震荡波,打破传统的教育教学模式,去尝试新的、有效的教学方案,“以学生发展为本”的理念,需要我们去深刻认识与面对。学习“二期课改”精神,我体会到:在学校教育教学的过程中,学生始终是课堂上学习的主体,学生的学习经历、学习目标、学习兴趣等,方方面面都制约着课堂教学实效的发挥。而英语作为学生认知、学习及掌握的对象是客体, 因此,在英语教学中要改变教师本身的思想认识问题, 更新观念。 教师应当创造条件尽量发挥学生内在的主体能力,不要将学生单纯看做是语言知识的被动接受者。应考虑学生的学习经历与社会经历, 从根本上开发学生的
5、多元智能。在传统教学模式中,教师往往会自觉、 不自觉地将自己作为学生吸取教材知识的主名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - -范文最新推荐 - 3 / 8体。最能反映这种观点的依据课堂用语是:do you understand it? 或者是:“你们都听懂了吗?”如果得到学生肯定的回答,教师就满意地进行下去。但好景不长的是,没过多久,就会听到教师训斥学生“我讲过多少遍, 你怎么还是不会! ”我们暂且不谈“你怎么还是不会”
6、也不讨论“懂了就一定掌握了”这个问题。我们分析一下“我讲过多少遍”所包含的教学观念。 “讲”就是传授知识, 英语课上的“讲”就是把词性转换、 短语结构、 语法规则等语言形式或语言知识都一一讲清楚。“讲过多少遍”并不表示教师的课堂教学任务已经完成,而只是做了第一步,对于美班的学生来说,学生水平参差不齐,教师应全面考虑学生的整体因素, 考虑到不同层次的学生对知识的需求,因此,在“二期课改”的实践中, 教师应该帮助学生促进语言形式和语言意义的结合, 做到语言形式为表达语言意义服务,同时在课堂教学过程中,注重科学的人文内涵,这样才能使learning和 doing 互相促进和融合,才能使学生真正学会使
7、用语言。我觉得教师在教的同时,亦要考虑到学生的学。培训学习策略,开发多元智能是教师在课堂教学中关注的又一课题。我们说:学习策略是学生在学习英语知识, 发展英语技能过程中所采取的步骤、方法和技巧。多元智能是学生终身可持续发展的必备能力。在现实的学习生活中,所有的学生都有自己的学习策略,其区别在于优秀者善于把好的策略和语言的学习及运用结合起来。而那些学习不够理想的学生,往往无法根据学习任务调整策略, 达不到两者的协调结合。 也就是说,名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页
8、,共 8 页 - - - - - - - - - “差生”的学习策略常常是牛头不对马嘴的。“二期课改”的实践中,课堂上对学习策略的培训可以通过以下几个方面进行:一、对学生的学习策略进行有计划的观察和有针对性的培训。了解学生缺少哪些有用的策略, 然后集中在课堂上培训, 从而达到强化之目的。二、根据学习的内容或训练的要求,确定专题培训目标,在课堂上一次或多次集中进行策略培训。例如: 单词记忆策略的培训,英语写作中自由联想(brainstorming)策略的培训或者是交际中回避(avoidance )策略的培训。三、课上当堂发现的个别问题进行即时培训。四、针对个别学生学习中的策略问题,在课堂上对全班
9、学生进行培训,以点带面,争取大多数学生的提高。五、策略培训和学习内容结合起来, 坚持在长期课堂教学过程中,针对学生出现的策略问题,根据学习内容, 设计有意义交流的课堂活动任务,使学生在完成这些交际活动的同时,既能学会运用语言形式表达语言意义,又能使自己的策略能力得到提高。赞可夫先生说:“教学一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要, 这种教学法就能发挥高度有效的作用。”教学是教师与学生的双边互动活动, 教师在教学过程中, 首先要更新自己的教学理念,把握课堂教学拓展的宽度与广度,善于发现学生学习的兴奋点,循循善诱,并积极运用信息技术手段,实现教学课程的完美整合。其次要努力寻找切合学生实际
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