2022年九年级数学教学质量分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 九年级数学教学质量分析一、基本情形本次考试共参考57 人,平均 71 分,最高分 98 分,最低32分；其中90分以上14人,不及格4 人；二、主要问题1.解题格式不规范,过程不完全,主要表现在以下几个 方面：（ 1）运算题不写“ 解” 就开头运算,证明题不写“ 证 明” 就求证；化简求值题,化简不完全,直接在化简的式子 后面带字母的值来求结果；（ 2）部分解答题应先回答,再说明或证明,而没按要 求先回答；部分同学在解答题时任凭列上一些条件,直接得出结论,其实毫无因果关系,有的同学做解答题,省掉必要 的过程与步骤,只留意得出的结果,几何证明毫无

2、规律性,跳步书写,缺少必要的理由；2.解题方法不当,摸索不周,下几方面：审题不细, 主要表现在以（1）基本运算才能不过关导致失分；诸多课标中 要求把握的基本解法无法入手,造成大量失分,难度不大的 运算题动手就错；（2）忽视题目中的隐含条件,造成结果错误；（3）不留意审题,盲目作答导致错误；学习此类题目名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 时,同学未真正独立摸索,把握判定方法,同时也暴露出学 生在答题时盲目作答,不留意仔细审题,仔细分析,结果使 原来会做的题目做错,老师在教学中对课本上的例题要留意 变式,不能就题论题,要指

3、导同学审准题目,全面把握,充 分利用题目条件；（4）解题方法失策导致错误；有些同学审题时思维封 闭、单一,不善于整体把握,查找正确解题方法,显现小题 大 做 , 大 题 繁 做 的 现 象 , 影 响 速 度 , 甚 至 造 成 错 误 ；三、教学建议 1.把握教学进度,掌握教学难度；本学期教学时间较 长,因此在支配教学进度时要完成下册两章内容,到目前为 止,仍有少数学校进度迟缓；各校要依据教学实际,切实制 订好后期教学方案,保证期末考试有充分的复习时间；在教 学中,要提高教学效率,降低教学起点,突出双基落实；要 以同学把握基础学问、基本技能和培育才能为主要目标；这 就要求老师要深刻领悟教材编

4、写意图,精确把握教学难度,不盲目拔高教学要求,平常的考试和训练以教材的难度和课 标的要求为准；2.加强对同学的培优补差,对好同学要利用好时间布置一些有难度的题供他们学习,对学习有困难的同学特殊予以关怀,反复实行措施,激发他们学习数学的爱好,指导他们 改进学习方法,帮忙他们解决学习中的困难,使他们经过努名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 力,能够达到大纲中规定的基本要求,成为一名合格的中学 毕业生；第一,找他们促膝谈心,把老师的爱倾注给同学,通过热心、爱护、耐心的帮忙,使同学体会到师生之间真挚 情感,从而激发他们的学习信

5、心；其次,在课堂教学中,特 别在题目的挑选上要有梯度,符合他们的认知水平,逐步使 他们学习质量有所提高；同时,有方案、有针对性地做好课 外辅导工作,并在班内开展学习中的相互帮忙活动 . 3.加强几何教学, 提高同学规律推理才能； 新课改以来,同学的规律推理才能普遍下降,已引起相关部门的高度重 视,今后中考有可能加大考查力度,期望在教学中要留意几 何证明的规律性和规范性,证明过程要做到步步有据,如证 明三角形相像或者是全等时,肯定要把相像或全等的条件放 在一起,用大括号括起来,要表示出相像或全等的理由；4.留意核心概念和重要数学思想方法的教学；部分老 师认为新课程理念下数学教学应当淡化数学概念,

6、其实这是 一种错误的熟悉；教学中要加深对概念的懂得并弄清他们之 间的联系和区分,把握基本的性质和方法,同时仍要在解题 过程中仔细领悟数学思想方法,有意识、有目的地利用数学 思想方法解决有关问题,不断提高分析问题和解决问题的能 力；5.加强考试讨论, 准时明白考试动向；虽然仍是上新 课的阶段,但仍是应当明白我市中考命题特点,建议九年级名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 数学老师要把近三年我市数学中考试卷和中考说明仔细分 析,增强教学的针对性；要突出数学的应用意识,要加强数 学与生活的联系,平常教学中要编拟一些贴近生活,贴近实 际,有实际背景的数学应用性试题,引导同学学会阅读、审 题、猎取信息,对减轻复习压力将很有帮忙；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页