2022年《尊严》教学设计教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载尊严教学设计一、设计理念：尊严是学校语文四年级下册的一篇阅读课文,本文语言淳朴、短小而包蕴 人生哲理,读后令人回味；是一篇有助于同学独立阅读、感悟、懂得并从中明白一 定道理的好文章,可以让同学在吸取优秀文化的同时,培育同学高尚的道德情操和 健康的审美乐趣,帮忙同学形成正确的价值观和积极的人生态度；教学时,应营造 相应的教学氛围,激发同学的情感,引导同学在读中懂得,在读中体会；（好文章 是读出来的,味道是品出来的,只有仔细读、仔细品,文章所包蕴的东西在我们的 脑子中才会丰富、生动；）因此,在课

2、堂教学中,要引导同学抓住重点词句,进行 品读；通过抓住人物的语言、动作、神态等来体会年轻人是怎样保护尊严的是教学 重点,为了达到这个教学目标,通过提问,让同学先融入课文中,融入人物的角色 中去,绽开想象,自主体会他们可能会想些什么；二、教学目标：1、学习生字新词；懂得 “面呈菜色 ” “筋疲力尽 ” “狼吞虎咽 ” 等词语的意思；”能初步把握文章的主要内容；2、抓住文中描写人物动作、语言、神态的句子,体会人物的思想感情；3、懂得“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,由于他有尊严！4、的含义；三、教学重难点：教学重点：抓住文中人物动作、神态、语言描写,体会人物的思想感情；细心整理归纳 精

3、选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学难点：懂得 “别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,由于他有尊严！” 的含义；四、教学方法： 朗读法、自主合作学习法；五、教学过程：过程目标老师活动同学活动设计意图一、复习导1、今日,我们一起学习尊严一课,大家和老沃1、生书写课题培育同学“ 提笔即是练入,激发兴师一起书写课题,一起读课题,好吗？齐读课题字时” 的良好习惯；趣；2、请同学们拿出听写本,

4、预备听写： 杰克逊生听写能初步把握文章内容是尔逊面呈菜色筋疲力尽脸色惨白骨瘦如柴狼吞虎咽生自己修改 3 、对比屏幕自己订正； 4 、请同学们简述文章内容,尽量用上上述词语；生预备中年级的才能训练目过渡：文中的年轻人只是一名穷困潦倒的避难人,标；而沃尔逊小镇的杰克逊是怎样评判他的呢？课件出示：“ 别看他现在什么都没有,可他百分 之百是个富翁,由于他有尊严！”生齐读；师：杰克逊问什么说他是个“ 富翁” ,而且仍“ 百 分之百是个富翁” 呢？让我们带着疑问,一起走 进文章,走近哈默,去探个到底吧！二、比较异1、 引导同学划出含有“ 面呈菜色筋疲力尽”1 生划出；为焦渴横向比较,哈默与避难同,初步感及

5、“ 脸色惨白骨瘦如柴” 的句子, 体会词语的受；含义及表达的感情；2 生谈词语意思；人比较；同样的疲乏不2、引导同学划出含有“ 狼吞虎咽” 的句子,体会体会避难人、 哈默他们为饥饿所困,堪,饥饿难忍,却有着所困,为疲乏所困的境况；截然不同的表现；比较中突出哈默的自尊自词语的含义及表达的感情；1 生划出 . 爱；2 生谈词语意思；3 体会他们对食物的希望；3、沟通不同之处；师：哈默与其他人最大的不同又是什么？此时的哈默“ 脸色惨白,骨瘦如柴” 他最需要什的；预设：哈默是在劳动之后才吃食物么.可哈默挑选的却是干活,他到底是怎么想的呢？三、细读课1、自由读 2-5自然段, 划出对哈默的动作、1、生读

6、,划出相关句子；让同学通过读 - 找文,感悟尊语言、神态描写,留意哈默与杰克逊对话,从中2、边读边体会；-圈-议 -悟,严；你体会到了什么？把感悟写在句子旁边；3、同桌沟通；使同学深化文本,同时细心整理归纳 精选学习资料 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载培育同学“ 不动笔墨不4、全班沟通；2、分角色读；读书” 的阅读习惯；过渡：刚才,同学们从哈默的神态、语言、动作 初步明白了哈默,下面,老师和大家一起来回忆

7、 哈默从不吃到吃的过程,再次感受哈默的尊严；课件出示哈默与杰克逊的对话；生边读边体会哈默用劳动换取食物,不愿接受纵向对比,深化体会（师生分角色读）施舍的坚决态度；他自尊自强的品行；3、体会人物心理； 1 ）当食物摆在他面前时,从他的话里想象 他是怎么想的？ 2 ）当听到“ 没活” 时,他会想什么？生摸索,体会哈默的思想活动；3）当杰克逊要他捶背时,他又怎么想？沟通；4、哈默得到的食物与其他避难者得到的一样吗？师：他因此得到了杰克逊的称赞；课件出示：“ 别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,由于他有尊严！”预设：其他避难者得到的是和善人的施舍,而对于重点句的师：你懂得这句话的含义了吗？哈默

8、得到的是劳动之后的酬劳；懂得,针对不同同学提出不同的回答要求,既 让后进生在难度降低的 前提下也能尝试说一 说,又确保优等生的进5、在你心中,哈默具有什么好品质呢？.1、生摸索一步进展；沟通能这样评判一无全部的哈默,你觉得杰克逊预设： 1、虽然这个年轻人现在什么都没有,是个什么样的人呢？但是他有尊严,他会成为富翁的；6、总结：哈默自尊自强,懂得用劳动换取食物,2、他诚恳劳动,讲究做人的原就,独立自这是一种尊严；杰克逊和善、敬重别人,懂得维强必将打算他拥有一切；护别人的尊严, 是一个真正懂得什么是尊严的人；预设：自尊、自强（板书）7、假如哈默现在站在你面前,你想对他说什么和善,敬重别人（板书）写

9、一写；师小结：哈默的胜利和他做人的原就是分不开的,在避难流亡之际,他仍坚守做人的尊严；他敬重自己,所以赢得了别人的敬重,他信任自己,所生写想说的话；读写结合, 既锤炼以,最终超越了自己；二十多年后,同学写作,又加深了对；课文内容的懂得；以小结方式齐读最终一 段,表达教学过程的完四、拓展练1、积存有关尊严的名言和故事；生齐读最终一个自然段；整性；习；2、好书举荐英勇的人哈默传 7 尊严板书设计： 第 3 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -哈默学习必备欢迎下载杰克逊 自尊 和善 自强 敬重 别人 教后小记：意图：运用本课学问点强化训练；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -